一年級上冊美術教案【五篇】

下雨啦

教學目標：

1、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。

2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現出來。

教學重難點：感受并用不同工具材料表現淅瀝的小雨。

課前預備：

（1）教師要提前布置任務，讓學生觀看雨中人物、景物、動物的特

征。

（2）教師、學生共同預備一些雨具展現在教室中。

（3）教師搜集一些有關雨景的照片、錄像。

教學活動過程：

（1）引導階段：

教師引導學生回憶、爭論并溝通雨中實物與平常不一樣的地方：在雨

中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車

開過積水的路面會消失怎樣的景象？

用噴壺向翻開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀看雨水順著傘流下

的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導學生看雨滴在水里的樣子；向花盆

里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。

鼓舞學生說出自己觀看到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出

示相應圖片、錄像對學生進展啟發。

（2）進展階段：

建議學生將向要表現的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些,

然后再添加與主體有關的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被

遮掉一局部”的方法表現物體的前后關系。如：雨傘將人頭遮住一局部。

鼓舞學生將畫面自認為最滿足的局部或自認為最重要的局部涂色，鼓

舞有力量的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現畫面。

課后拓展：

鼓舞學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用

珠子串成串，拴在傘邊上，轉動傘，感受下雨的情景。

五彩的煙花

教學目標：

1、引導學生體驗各種材料的不同效果。

2、引導學生嘗試用線材表現煙花。

3、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。

教學重、難點：

1、點、線、面的應用。

2、嘗試用不同的材料來表現煙花。

第5課時

課前預備：教師預備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。

學生預備作業紙、水彩筆、油畫棒等。

教學活動過程：

一、引導階段：

1、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。

2、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時

引導學生發覺煙花升空后是從中間向外放射）

二、把握、創作階段；

1、觀看書上煙花的照片，說說它們的外形象什么？

2、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他

同學在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的外形。

3、

煙花的外形豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進展再創作,

有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟

點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的外形發生各種變化。

4、

教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，消失一種五彩斑斕的效果。

鼓舞學生思索還可以怎樣表現特別的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色

油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。

5、每兩個人合作完成一幅作品，要求發計的煙花與眾不同，可添加

上人物、建筑物，增加節日的氣氛。

作業完成后，貼在教室的墻上，相互評價、觀賞。

課后思索：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現煙花？

漂亮的印紋

教學目標：

1、通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進展印紋練習，讓學生了解

繪畫形式的多樣性。

2、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培育學生的制造意識，提高

審美力量。

教學重點：引導學生參驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識

的進展畫面組織。

教學預備：

教具：范作數幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。

學具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。

教學活動過程；

一、引導階段：

回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時用手在上面印手印的歡樂情景。教師用大拇

指蘸顏料在白紙上印出一個指印，再用水彩筆添畫幾筆，使其成為一個正

在打球的小孩，導入課題：漂亮的印紋（板書具有紋理的字）。

二、進展階段：

1、在黑板上掛一張大紙，讓全班學生蘸上自己喜愛的顏色上臺用手按印。

讓學生體驗印的樂趣。并讓學生簡潔的表述自己手上紋理的特征及手蘸顏

色、按印的感受。

2、找找身邊還有什么東西可以印出美麗的印紋？試著在自己的紙上印一

下。通過嘗試敲印找到消失紋理效果的緣由一一物體上凹凸不平的外表造

成了奇妙的效果。

三、創作階段：

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進展印紋練習，留意顏色的協調及疏密

的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為

一幅幅好玩的畫。

教師指導評價要點：

1、是否發覺物體上的紋理與敲出的印紋之間的關系。

2、能否簡潔的運用敲印的方法組織畫面。

3、能否團結合作、留意衛生。

四、展現每組作業，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受并表達出來。

五、整理與整理：

催促學生整理工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生與干凈。

篇四

教學目標：

1、能夠收集與教學任務相關的物品。

2、能夠依據收集到的物品進展合抱負象，再用添加、裁剪、組合等方式

將它們設計成風鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

教學重點：學會利用紙杯等材料制作風鈴。

教學難點：如何在細繩上固定紙杯的位置。

教學預備：

1、師生一起收集適合制作風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙

盒、小掛飾……

2、教師應課前預備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。

3、學生應課前預備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。

教學活動過程：

一、引導階段：

給學生看各種風鈴（實物、照片、錄像），請學生談談：你最喜愛哪一個？

為什么？假如你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？

引導學生找出風鈴的共同特征一一由繩串起、掛有鈴鐺。

給學生看教師做的紙風鈴，說說與剛剛見到的風鈴有何不同。

2、進展階段：

學生近距離的參觀紙風鈴，引導他們通過爭論，嘗試用自己的話說說將紙

杯變成風鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進展。

將學生的答復加以歸納：

繪畫：在杯體上畫上詳細或抽象的畫。

剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。

畫和貼相結合。

另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的形狀。還可以將彩紙撕成各種條形

穗子拴到風鈴上裝飾。

教師示范用剪貼和繪畫結合的方式制作一個風鈴，學生總結出制作步驟。

教師出示步驟圖。

3、創作階段：

學生以3-4人為一組制作風鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以

流水線的形式制作。鼓舞學生利用身邊的雜物作裝飾。

教師指導時重點幫忙學生解決制作上的難題。

4、整理與整理：

每組選一位保潔員，負責提示與催促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且

要杜絕鋪張現象.

魚兒游游

教材簡析：

本課屬于綜合探究課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養成細心觀看的習

慣，培育學生動手、動腦的力量。

教學目標：

1、引導學生用繪畫、剪紙、制作等形式表現水中游動的魚兒及四周環境。

2、用自己喜愛的方式來裝飾魚兒。

教學重、難點：

1、通過動眼、動腦、動嘴擴大學生視野，開發學生想象力，培育學生交

連貫的語言表達力量。

2、以興趣為前提，充分調動學生樂觀性，力爭使每位學生參加到課堂活

動中來，用自己的方式表現自己的所思所想。

教學預備：

1、師生一起收集有關魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學可將魚缸

帶到班上來。

2、課前要求學生收集各色圖片紙、準時貼、預備剪刀、橡皮泥、畫紙、

彩筆等。

3、教師預備幾個玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透亮容器。

教學活動過程：

一、引導過程：

1、你在哪兒見過魚？將自己見過得最美麗的魚描述給大家聽，并刻意仿

照一下它的姿勢。

2、播放有關魚的課件、錄像資料，引導學生觀看魚的形象。

3、說說自己見到的魚都有什么外形的，學生說的時候教師將這種外形記

錄到黑板上。

4、請幾位學生將黑板上的根本外形用點、線、面添加成各種魚的形象。

其余學生在自己的紙上畫。

5、教師在黑板上畫一個草莓、一個菠蘿、一個梨，為學生變一個魔術：

將這些水果添添畫畫，把它們變成美麗的魚兒。

問：你會不會把你見過的東西變成魚兒？試試看。

二、進展階段：

1、以組為單位合作畫魚，在非常鐘內看看哪一組畫得最多最美麗C

2、展現