初中科學實驗教學計劃

初中科學實驗教學計劃

物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組

成部份，通過觀察和實驗可以匡助學生加深對知識的理解，發展學

生的動手動腦能力，培養學生實事求是的科學精神。為更好地實施

實驗教學，現做計劃如下：

一、實驗目的

1.培養學生樹立實事求是的科學精神。

2.掌握科學的實驗方法。

3.培養學生初步的觀察和實驗能力。

4.培養學生的創新精神和團結協作精神。

二、實驗重點：

木學期實驗教學的重點是部份演示實驗分組實驗。

三、實驗難點：

1.將探索方法和創新精神用于教學中。

2.將演示實驗變為分組實驗。

四、實驗措施：

1.對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。

2.嚴格要求，按程序進行操作。

3.認真組織，精心輔導。

4.開展形式多樣的實驗競賽活動。

5.積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。

五、實驗配檔：

周次日期演示實驗（節次）分組實驗

第一周星期一決定動能大小的因素（3、4）

星期二動能和勢能的轉化（6、7）

星期四用刻度尺測長度

第二周星期一二氧化氮的擴散（3、4）

星期二決定擴散快慢的因素（6、7）

星期三做功與內能的關系（2、7）

星期四熱傳遞與內能的改變（3、4）

星期五研究比熱容（5、6）

第三周星期四測平均速度

第四周星期二一切聲源都在振動（2、3、5、7）利用內能來做功

星期三研究聲音的音調和音色（24、5、6）

第五周星期一磨擦起電（3、4）

星期二用手感覺水的溫度（2、3、5、7）

星期三電流的形成（2、7）用溫度計測水的溫度

星期四觀察熔化現象（3、4、6、7）導體和絕緣體（3、4）

第六周星期二組成串聯電路和并聯電

星期四觀察水的沸騰

第七周星期二壓縮體積可以使氣體液化（2、3、5、7）電流（6、

星期三觀察碘的升華（2、4、5、6）

星期四用電流表測電流

第十一周星期三研究光的反射定律（2、4、5、6）用電壓表測電

壓

星期四觀察平面鏡成像（3、4、6、7）

第十二周星期一決定電阻大小的因素（3、4）

星期二光的折射實驗（2、3、5、7）變阻器（6、7）

第十三周星期二照像機

第十四周星期三電流跟電壓電阻的關系（2、7）<

星期四幻燈機放大鏡

星期五伏安法測電阻

第十五周星期三用天平稱固體和液體的質量

星期四用天平測物體的質量（3、4、6、7）

第十六周星期一電功（3、4）

星期二額定功參（6、7）用天平稱固體和液體的質量

星期三測定小燈泡的功率

星期五焦耳定律（5、6）

第十九周星期二物重跟質量的關系（2、3、5、7）

星期三同向來線上二力的合成（2、4、5、6）

一、學生基本情況分析

1、總體分析：

初三共有1個班，約有學生15人。從學生的知識基礎看，學生

在小學自然、社會學科，初中物理和生物中已了解一部份與化學有

關的基礎知識。從學生的能力發展水平來看，大多數學生已經形成

了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的

實驗操作能力。從學生的學習習慣與方法看，75%擺布的學生養成為

了良好的自學習慣，掌握了基本的學習方法，能獨立完成實驗，

但個別學困生自制力差。從學生的學習態度看，各個班的同學90%

以上要求進步，態度端正，上進心強，但部份同學學習目標欠明

確。各個班發展較為均衡。面對實際情況，在今后的教學中，因材

施教，使他們得以全面、健康地發展。

2、具體分析：

(1)優等生分析：

優生在各班中的分配較均勻，大約占總人數的15%擺布。這部份

學生對實驗充滿了好奇心，有強烈的求知欲。他們能做到課前預習

實驗，準備好與實驗有關的材料，明確實驗目的，在做實驗時有的

放矢，每人都能認真、獨立地完成實驗。他們能運用簡單的化學語

言來描述常見物質的性質、組成以及在社會生活和生產中的應用：

能結合化學與社會、技術的相互聯系，分析有關的問題；能運用基

本的化學實驗技能來設計和完成一些簡單的化學實驗；能在家庭趣

味小實驗中提高觀察和分析問題的能力。他們能有條不紊地進行規

范的實驗操作，從已有經驗出發，在活動與探索、調查與研究、討

論和實驗中豐富和完善自我。他們養成為了良好的實驗習慣，他們

對不明白的地方，總是斗膽假設，并精心設計實驗，在實驗、交

流、合作、討論中找到答案。他們養成為了認真觀察、記錄的良

好習慣，實驗后能認真填寫實驗報告。

(2)中程生分析：

中程生在各班中的所占比例較大，約占總人數的70%擺布。這部

分學生對實驗也很感興趣，基本能按照實驗的要求完成實驗，能用

較準確的化學語言描述實驗現象、物質的組成和性質，能夠從不同

角度觀察實驗現象。能獨立完成學生實驗，但操作還不夠規范。他

們實驗時操作認真，并能子細觀察實驗現象，同時做好記錄，能認

真填寫實驗報告。但學生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍

差。學生有一定的自學能力，但缺乏自主性，不能積極主動去探索

學習，更不能靈便運用己有的舊知識來解決、分析新的實驗問題。

這部份學生需在教師正確引導和大力催促下，才干趨向提高與完善。

隨著教育改革的不斷深入與發展，對學生的綜合能力要求愈來愈高，

特別是實驗操作能力。

(3)學困生分析：

本屆畢業生學困生較多，約占全體學生的'15%。這部份學生對實

驗有濃厚的興趣，但實驗操作不嫻熟、不規范，觀察又欠認真、細

致，化學語言描述能力差，分析問題不全面，幾乎不能自主進行探

究。他們的實驗目標不明確，又缺乏對實驗成功的信心，因此，做

實驗時總是瞅著好同學做，而自己卻不敢動手或者懶于動手。因此

實驗能力較差。教師應以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在

“曉之以理，動之以情”中使他們成長，使其看到自己的長處，培

養他們良好的實驗習慣，縮小與優生和中程生的差距。大多數的學

困生學習方法不靈便，只注重對結論的死記硬背，而不去思量過程，

又沒有養成良好的習慣。教師要抓住他們自尊心特強的特點，因材

施教，從而大面積地提高教育教學質量。

二、實驗內容分析：

新課程標準強調科學探索的重要性與有效性，旨在轉變學生的學

習方式，使學生積極主動地獲取化學知識，激發學生親近化學、熱

愛化學并渴望了解化學的興趣，培養他們的創新精神和實踐能力，

同時，為了突出學生的實踐活動，允分發揮化學學科內容特點，重

視科學、技術與社會的聯系，新教材將原有的部份演示實驗和分組

實驗全部改為“活動與探索”、“家庭小實驗”等。這就為學生創

造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中

切身體味到過程提供了條件。

演示實驗有：空氣成份的測定、物質的變化、水的組成、碳的單

質的化學性質、氧氣和二氧化碳的性質與制法、燃燒的條件、合金

的性質、溶液、金屬的化學性質、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質

等。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同時，也有助于學

生養成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹的科學態

度和求實的精神。

活動與探索有：探索蠟燭及蠟燭燃燒時的變化；探索吸入的空氣

和呼出的氣體有什么不同；探索氧氣的實驗室制法；探索水的凈化

過程；探索物質構成的神奇；探索碳的單質的化學性質；探索碳的

氧化物的性質；：探索實驗室中制取二氧化碳的裝置；探索質量守

恒定律；探索金屬的活動性順序；探索燃料燃燒的條件；探索鐵制

品銹蝕的條件；探索物質溶解時溫度的變化；探索什么是飽和溶液；

探索如何繪2

制溶解度曲線；探索自制指示劑在不同溶液中的變化；探索酸、

堿的化學性質；探索酸、堿的之間會發生什么反應；用PH試紙測定

一些溶液的PH；測定溶液酸、堿度對頭發的影響；探索如何提純粗

鹽；探索初步區分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探索有機物的組成：

探索如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗，讓學生從實

驗成果中體味到實驗是進行科學探索的重要手段，讓學生體味到實

驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強

學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、

積極性和主動性。

三、實驗目標：

化學實驗是進行科學探索的重要手段，學生具備基本的化學實驗

技能是學習化學和進行科學探索的基礎和保證，化學課程要求學生

遵守實驗室的規則，初步形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能

提出如下要求：

1、能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的

化學實驗操作。

2、能在教師指導下根據實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能

安全操作。

3、初步學會配制一定的溶質質量分數的溶液。

4、初步學會根據某些改造性質檢驗和區分一些常見的物質。

5、初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離。

6、初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

7、培養學生良好的實驗工作習慣和動手能力。

8、認識學習化學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現象的觀

察和描述的方法。

9、能故意識地從日常生活中發現一些有價值的問題，能在教師

的指導下根據實驗方案進行實驗，并通過對實驗現象的觀察和分析

得出有價值的結論。

10、初步學習書寫探索活動或者實驗報告的方法。

11、能知道化學實驗是都進行科學探索的重要手段，嚴謹的科學

態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。

12、學會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操

作的目的。

13、學會取用液體、固體藥品，制備和采集氣體的方法。

14、能用化學語言描述常見物質的組成、性質等。

15、逐步培養學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能

力。3

16、初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學習分

析實驗現象。

17、學會實驗室中制取氣體的思路和方法。

四、實驗措施：

1、加強實驗教學的探索，從不同角度激發學生的學習興趣。

2、以提高學生的科學素質為主旨，以問題為中心，培養學生自

主探索能力與合作精神。

3、讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息

息相關的化學，積極探索化學變化的神奇，增強他們學好化學的信

心。

4、做好實驗前的充分準備，做到課前演示。

5、創造條件，增加學生動手實驗的機會。

6、教師要從科學態度、規范操作上給學生示范并啟示引導學生

從生動的直觀上升到抽象的思維。

7、注意從學生已有經驗出發，讓他們在熟悉的生活情境中感受

到化學的重要性，并在探索中切身感受化學與生活的密切聯系。

8、實驗前要求學生預習實驗內容，實驗中子細觀察實驗現象，

并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告。

9、對有艱難的實驗，應盡量發揮創造性，因地制宜設計一些與

生產和生活密切相關的實驗。

10、根據學校實際情況，將部份演示實驗改為活動與探索，可更

好地激發學生的興趣。

11、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們

學習化學的積極性和探索精神。

12、加強課堂教學，激發學生的學習興趣，培養學生動腦、動手、

動口的能力以及獨立操作的能力。

13、優化課堂結構，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操

作相結合，教師適時點撥、指導。

14、使他們都能具備適應現代化生活及未來社會所必需的化學知

識、技能、方法和態度，具備適應未來的生存和發展所必備的科學

素質同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發展。

15、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、化學實驗

競賽、專題討論、實驗教具制作、等等，留給學生空白，發揮學生

特長，培養其創新精神和實踐能力。

物理實驗是學生進行科學探索的重要方式，實驗室則是學生學習

和進行實驗的主要場所，是物理探索學習的主要資源。因此，學校

高度重視物理實驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每一個學

生都能進行實驗探索活動，為學生開展實驗探索活動創造了良好的

條件。

、指導思想：

物理實驗是學生進行科學探索的重要方式，實驗室則是學生學習

和進行實驗的主要場所，是物理探索學習的主要資源。因此，學校

高度重視物理實驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每一個學

生都能進行實驗探索活動，為學生開展實驗探索活動創造了良好的

條件。

中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效

地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎物理知識，培養初步

的實踐操作技能和創新能力。教學的重點放在培養學生科學實驗能

力與提高學生科學實驗素質，使學生在獲取知識的同時提高自學能

力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創新能力。

初中物理是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據《九年義務

教育全日制初級中學物理教學大綱》和新課程標準，其中要求學生

具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察，辯

明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗目的，會正確使

用儀器，會作必要的記錄，會根據實驗結果得出結論，會寫簡單的

實驗報告。

實驗教學作為物理教學中的一個重要內容和重要手段，因此實驗

室工作直接關系到物理教學乍是否能順利進行。因此實驗室必須

建立和健全科學、規范的管理體制，實行規范的管理。

1、制訂規章制度，科學規范管理

2、按照學校各類規章制度，并認真執行。

3、制訂學期實驗計劃表、周歷表。

4、開足開齊各類實驗，并積極創造條件改演示實驗為分組實驗，

積極服務于教學。

5、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結合實驗室條件進

行分組實驗。

6、做好儀器、器材的常規維修和保養工作。

7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。

8、有必要時，可以自制一些教具。

9、做好儀器、器材的補充計劃。

10、做好各類臺帳的記錄工作。

11、結合學校常規管理，保持實驗室的常清潔。

粵滬科版八年級物理上冊教學計劃總結

一、基本情況分析

二、指導思想

三、教材分析

四、教學目標和要求

2、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和

應用物理知識解決簡單問題的能力；

1、鼓勵科學探索的教學。鼓勵學生積極斗膽地參預科學探索。

鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探索活動，學習物理概念和

規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步

樹立科學創新的意識。匡助學生盡快進入自主性學習的軌道學習的

軌道。

2、匡助學生盡快進入自主性學習的軌道。在教學過程中要匡助

學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學

習過程中發現問題才是至關重要的。激發并保護學生的學習興趣。

3、激發并保護學生的學習興趣。加強與日常生活，技術應用及

其他科學的聯系。4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。

由于物理學與生活、社會有著極其深密和廣泛的聯系，困此在實際

教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、

投影、錄相、光盤、課件進行教學。

六、教學目標：

1、知識與技能

⑶具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具,

能測量一些基本的物理量。

2、過程和方法

⑴經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主

要特征。有初步的觀察能力。

⑵能在觀察物理現象或者學習物理的過程中發現問題的能力。

⑷通過參預科學探索活動，初步認識科學研究方法的重要性，學

習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

⑸學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用書籍

的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

3、情感態度與價值觀

(D能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對

大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

⑵具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道

理。

⑶在解決問題的過程中，有克服艱難的信心和決心，能體驗戰勝

艱難，解決物理問題的歡躍。養成實事求是，尊重自然規律的科不

態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意

識。

⑷有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重

要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也

勇于拋卻或者修正自己的錯誤觀點。

⑸有將科學服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有

振興中華的使命和責任感。

七、教改措施

1、在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心

的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的全面發展，

關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活，科學、技術

和社會相聯系的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會

的聯系貫通于整個教學之中。

2、學生是學習的主人，惟獨處于積極狀態，經過認真的觀察、

實踐、思量，才.干體味物理現象中蘊含的規律，產生探索物理世界

的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培

養學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他

們學會適宜的學習方法，為學生平生學習打下良好的基礎。

3、要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，

從實際出發進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安

排。對學習艱難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心匡助，鼓

勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。

對學有余力的學生，可采取探索性學習等多種方式，培養他們的創

造和探索能力。

一、指導思想

物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，從八年級開

始開設了物理學科，要本著“從生活中來，到生活中去”的思想進

行教學，讓學生在形象生動中學習到物理基礎知識并體味到物理的

樂趣，也為以后的學習打下基礎。

二、教材分析

教材在內容選配上，注意從物理知識內部發掘思想教育和品德教

育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方

法上，積極創造條件讓學生主動學習參預實踐，通過學生自己動手、

動腦的實際活動，實現學生的全面發展。

教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習

發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學

生認知規律，又保持了知識的結構性。

教科書承認學生是學習的主體，把學生當做第一讀者，按照學習

心理的規律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和

物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并

附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟示性和趣味性，使

學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，匡助學

生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、

插圖、練習中，編排了許多啟示性問題，點明思路，引導思量，活

躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思量討論

的問題，促使學生多動腦、多開口。

三、教學目標

通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握

基礎知識的同時.，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認

識。

1、進一步加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實

驗或者隨堂實驗;落實學生實驗，認真思量和操作；并適當增加探索

性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗

意識和操作訓練。

2、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的

觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培

養學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。

5、必須把培養學生的創新精神和實踐能力，把培養學生運用所

學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，

不是教學的最終目的。“教是為了不教”。通過教學使學生在掌握

基本知識的前提下，使其能力和情感特別是創新精神和實踐能力獲

得充分地發展，并運用已經發展起來的能力和情感去積極主動地探

求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協調發展。

四、具體措施：

1、堅持集體備課，集中集體智慧上好每堂課。

2、對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學參考資料，備

好每一節的教案，不打無準備的仗。

3、積極準備演示實驗和學生實驗，盡可能開設出要求完成的實

驗，讓學生參預“活動”，讓學生經歷較多的科學探索過程。

4、及時布置作業，及時檢查或者審閱作業，有時采用面批的方法,

及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處。

5、課后抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以

便學困生完成作業。

8、配合學校的課堂教學改革，與學生一起打造高效物理課堂。

9、運用好學校編寫的習案，切實減輕學生負擔，激發學生學習

的興趣.

一.教材分析

教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習

發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學

生認知規律，又保持了知識的結構性。

教科書承認學生是學習的主體，把學生當做第一讀者，按照學習

心理的規律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和

物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并

附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟示性和趣味性，使

學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，匡助學

生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、

插圖、練習中，編排了許多啟示性問題，點明思路，引導思量，活

躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思量討論

的問題，促使學生多動腦、多開口。

二、、學年的教學總目標和總的教學要求

1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學

在科學技術和社會發展中的重要作用；

2、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和

應用物理知識解決簡單問題的能力；

3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學

習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、

愛國主義教育和品德教育。

三、改進教學，提高教學質量的主要措施

1.學生是學習的主人，惟獨處于積極狀態，經過認真的觀察、實

踐、思量，才干體味物理現象中蘊含的規律，產生探索物理世界的

興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養

學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們

學會適宜的學習方法，為學生平生學習打下良好的基礎。

2.要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從

實際出發進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。

由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學

生提出不同的要求。

四、教學目標：

1、知識與技能

A、初步認識物質的形態及形態及變化，物質的屬性及結構等內

容，了解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與

環境保護的關系。

B、初步認識聲光電等自然現常見的現象，了解這些知識在生產

和生活中的應用。

C、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意

識到科學發展歷程的艱辛與蜿蜒，知道物理學不僅物理知識，而且

還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

2、過程和方法：

A、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的

主要特征。有初步的觀察能力。

B、能在觀察物理現象或者學習物理的過程中發現問題的能力。

C、通過參預科學探索活動，學習擬訂簡單的科學探索計劃和實

驗方案，能利用不同渠道采集信息，有初步的信息采集能力。

D、通過參預科學探索活動，初步認識科學研究方法的重要性，

學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

3、情感態度與價值觀：

A、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，

對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

B、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理

道理。

C、在解決問題的過程中，有克服艱難的信心和決心，能體驗戰

勝艱難，解決物理問題的歡躍。

五、具體措施：

1、鼓勵科學探索的教學

在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是

十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。

2、匡助學生盡快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要匡助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復

制知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。

3、保護學生的學習興趣。

4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。

由于物理學與生活、社會有著極其深密和廣泛的聯系，困此在實

際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖

片、投影、錄相、光盤、CAI課件進行教學。

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明暗與立體教學計劃

明暗與立體教學計劃

明暗與立體是幾何的重點，一起看看下面的明暗與立體教學計劃,

請看下面：

教材分析：

本課屬于造型表現領域。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏

幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產生深淺不同的明

暗關系。把這種關系畫出來，就能表現具有立體感的物體。

教學目標：

1.知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發

現方法。運用不同的明暗色調表現技能，嘗試創造出有立體感的素

描作品。

2.技能：學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體

的立體感覺。增強學生的創新欲望和創作意識，

3.情感：培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。

教學重點：

引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下明暗變化的原理和規

律。

教學難點：初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。

教具準備：

石膏模型數個、范畫、素描工具等。

學具準備：

寫生物品、素描工具

教學方法：觀察法、討論法、演示法

教學過程：

一、欣賞導入：

營造學習氛圍，增強學習興趣。（課前搜集相關素描作品、資料）。

出示學生的'素描作品，有什么特點?對，這些作品都是用明暗造

型方法表現的石膏體。那末今天我們就跟大家來共同學習新的一課

“明與暗”。

二、探索新知：

提高學生的觀察能力，激發其好奇心、有助于學生理解物體明暗

的產生。

1、我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。（解決方法：用石膏幾

何體實物或者紙模型，在燈光照射下進行演示，教師分析并引導學

生觀察物體在光線的照射下，物體表面所產生的明暗變化有什么特

點。）我們把一張白紙放在燈光下觀察一下，在它的表面上有沒有明

暗變化?誰能想辦法讓這張紙產生明暗變化？（學生上臺演示）把它卷

了一下，來觀察一下在光的照射下發生了什么變化?總結：有了從明

到暗的漸漸過渡的變化。下面來看這位同學把紙折了一下，我們把

它放到燈光下，有了什么變化?總結：對，明和暗有了一條明顯的分

界線，對照非常強烈。還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下

又會發生怎樣的變化?總結：紙上浮現了豐富的明暗變化。通過剛才

的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎？

總結：有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。

2、影響物體明暗的因素（解決方法：分析在改變光源方向或者物

體的位置之后，明暗變化又有什么特點?從中找出其變化規律。）

a、物體受光角度的不同，明暗不同

b、觀者距物體的遠近、感覺不同，明暗色調不同;

C、物體本身的色采、質地、肌理不同，明暗感覺不同;

d、物體所處的環境不同，明暗色調不同。

三、觀察體味：

通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為

下一步進行實踐創作做準備。

1、觀察石膏球體，當光線照射的它時，會發現什么？（讓學生思

考后回答）總結：光照后，球體表面浮現了明、暗半球。你們再子細

看看，球體的亮部芍沒有明喑變化?喑部呢?總結：球體的明暗變化

比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為三大面、五調子：亮面（直

接受光面），灰面（側面受光面），暗面（沒有受光的面），明暗交壤線

（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響），投影（物體擋住光

源產生）。（課件演示）

2、剛才我們分析了球體的明暗變化規律，其實任何物體在光的

照射下都會產生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓

學生觀察）

四、主動參預：

演示繪畫方法，給學生直觀印象。老師用鉛筆劃素描的形式表現

圓柱明暗關系。

1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交壤線

所在的位置。

2、起稿，用直線畫出圓柱的結構輪廓;接著畫出明暗交壤線、投

影；

3、鋪大色調，鋪出暗面、投影的基調；（注意：用直線排成塊面,

順著圓柱的弧面畫;投影注意近實遠虛。）圖例分析：“明暗線條表

現法”主要是通過鉛筆線條的力度、方向和層次的變化來表現物體

黑、白、灰調子的變化。其規律是：用力越輕，顏色越淺;用力越重,

顏色越深。排線形成的層數越少，顏色越淺;層數越多，顏色越深。

（投影顯示）

4、細致刻劃：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子;背光

面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮;再從明暗交壤線向亮調子由

深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆劃。

五、學生實踐：

學生選擇立方體或者圓柱體畫出明暗素描。教師進行巡回指導，

督促學生按要求、方法進行練習，發現典型問題時再作補充講解。

注意把握以下問題：灰調過少或者高光位置不對；明暗交壤線不許；

投影不許;排線問題;反光太亮。

六、欣賞講評：

給學生一個師生交流、生生交流的平臺。

教師把學生作品擺到前面，欣賞討論，然后說出自己的觀點。從

學生作業中選出質量較高與較差的作討論評講。肯定作業中的優點，

同時啟示學生，指出缺點與改正方法。

七、課堂小結：

這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，知道了怎樣運用明

暗變化表現石膏幾何體的立體感，希翼同學們能將這些知識運用到

繪畫中，觀察生活中