習作：圍繞中心意思寫教學設計-2024-2025學年統編版語文六年級上冊主備人備課成員教學內容教材：2024-2025學年統編版語文六年級上冊

內容：本章節主要圍繞“習作：圍繞中心意思寫”展開，包括審題立意、選材構思、布局謀篇、語言表達等方面。通過具體實例分析，引導學生掌握圍繞中心意思進行寫作的方法，提高學生的寫作能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過圍繞中心意思的寫作練習，學生能夠提高語言表達的準確性和邏輯性，增強思維的條理性和創造性，提升對語言文字的審美鑒賞能力，并加深對中華文化的理解和傳承。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生在寫作方面已有一定的基礎，能夠進行基本的記敘、描寫和說明。他們已經學習過如何圍繞主題進行寫作，但對于如何精準地圍繞中心意思展開論述，以及如何運用多種表達方式來強化中心思想，仍需進一步學習和提升。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對寫作的興趣因人而異，但普遍對新穎的題材和富有創意的表達方式感興趣。學生們的學習能力各異，有的擅長邏輯思維，有的擅長形象思維。學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在圍繞中心意思寫作時可能遇到的困難包括：難以提煉出明確的中心思想，寫作內容與中心思想脫節，缺乏豐富的詞匯和表達方式來支撐論點。此外，學生在布局謀篇時可能會感到結構上的混亂，以及在語言表達上缺乏精煉和準確性。這些困難可能源于對寫作技巧的不熟悉，以及對寫作要求的理解不夠深入。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、錄音筆。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺。

3.信息化資源：網絡文學庫、作文教學視頻、在線寫作工具。

4.教學手段：實物教具（如圖片、圖表）、多媒體課件、寫作練習冊。教學過程設計【導入環節】

1.創設情境：播放一段關于家鄉美景的短視頻，引導學生回憶和描述自己印象最深刻的一處景色。

2.提出問題：如何將這段記憶轉化為一段精彩的作文？

3.激發興趣：通過提問，讓學生意識到圍繞中心意思寫作的重要性。

用時：5分鐘

【講授新課】

1.介紹中心意思的概念和作用，結合具體實例進行分析。

2.講解圍繞中心意思寫作的方法和技巧，如提煉主題、選材構思、布局謀篇、語言表達等。

3.分析優秀作文范例，讓學生體會如何圍繞中心意思進行寫作。

用時：10分鐘

【師生互動環節】

1.分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個主題，圍繞中心意思進行討論，并嘗試提煉主題。

2.交流分享：各小組派代表分享討論成果，其他學生進行點評和補充。

3.教師點評：針對學生的分享，教師進行點評，指出優點和不足，引導學生進一步思考。

用時：15分鐘

【鞏固練習】

1.實踐寫作：學生根據所學方法，嘗試圍繞中心意思寫一段話或一篇短文。

2.教師巡視指導：教師巡視課堂，對學生在寫作過程中遇到的問題進行個別指導。

3.交流反饋：學生完成寫作后，互相交流，提出修改意見。

用時：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：圍繞中心意思寫作時，如何確保文章主題鮮明？

2.學生回答：教師點評，總結方法。

用時：5分鐘

【核心素養拓展】

1.鼓勵學生運用多種表達方式，如比喻、擬人等，豐富文章內容。

2.引導學生關注社會熱點問題，嘗試從不同角度進行思考和分析。

用時：5分鐘

【總結】

1.教師總結本節課所學內容，強調圍繞中心意思寫作的重要性。

2.學生分享學習心得，總結寫作技巧。

用時：5分鐘

【布置作業】

1.學生根據所學方法，寫一篇關于校園生活的作文，要求圍繞中心意思展開。

2.教師提醒學生注意寫作規范，如標點符號、錯別字等。

用時：3分鐘

【教學反思】

1.教師對本節課的教學效果進行反思，總結經驗教訓。

2.學生對自身在寫作過程中的表現進行反思，查找不足，為下一次寫作做好準備。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-優秀作文選集：推薦學生閱讀一些優秀的作文選集，如《小學生優秀作文精選》、《中學生作文大賽獲獎作品集》等，通過閱讀這些作品，學生可以學習到不同的寫作技巧和表達方式。

-主題閱讀材料：收集與中心意思寫作相關的閱讀材料，如歷史故事、科學發現、文學作品等，這些材料可以幫助學生拓寬視野，豐富寫作內容。

-修辭手法學習資料：提供關于修辭手法的詳細介紹，如比喻、擬人、排比等，這些手法能夠增強文章的表現力和感染力。

2.拓展建議：

-閱讀與寫作結合：鼓勵學生在閱讀時，特別關注作者如何圍繞中心意思展開敘述，分析其寫作技巧。

-日記寫作實踐：建議學生每天堅持寫日記，將生活中的點滴感悟和思考記錄下來，培養寫作習慣。

-主題寫作活動：組織主題寫作活動，如“我的家鄉”、“我最敬佩的人”等，讓學生在活動中鍛煉圍繞中心意思寫作的能力。

-寫作技巧分享會：定期舉辦寫作技巧分享會，讓學生分享自己的寫作心得，互相學習，共同進步。

-家庭作業拓展：布置一些家庭作業，如讓學生觀察家庭成員的一天，描述他們的生活狀態，以此鍛煉觀察力和寫作能力。

-校園活動參與：鼓勵學生參與學校的各類活動，如運動會、文化節等，通過參與活動，積累寫作素材，提高寫作興趣。

-寫作比賽參與：鼓勵學生參加學校或社區組織的寫作比賽，通過比賽，激發寫作熱情，提升寫作水平。

-寫作指導課程：推薦學生參加學校開設的寫作指導課程，系統地學習寫作技巧，提高寫作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在導入環節，我嘗試通過創設情境來激發學生的興趣，比如播放家鄉美景的視頻，這樣的方法收到了不錯的效果。接下來，我計劃進一步探索更多富有創意的情境設置，比如組織學生實地參觀，讓他們將真實體驗融入寫作中。

2.合作學習模式：在師生互動環節，我采用了小組討論的形式，讓學生在合作中學習。這種模式不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的團隊協作能力。未來，我打算在更多教學內容中引入合作學習，讓學生在互動中共同成長。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在教學過程中，我發現學生的寫作基礎和興趣點各不相同。有些學生對寫作比較感興趣，但有些學生則顯得較為被動。我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

2.寫作技巧指導不足：在講授新課環節，雖然我講解了圍繞中心意思寫作的方法，但學生的實際操作能力提升并不明顯。這說明我在寫作技巧的指導上還需要加強，提供更具體的操作步驟和實例分析。

3.評價方式單一：在課堂提問和鞏固練習環節，我主要依賴學生的口頭回答來評價他們的學習效果。這種評價方式較為單一，我需要嘗試更多樣化的評價方法，如寫作評價量表、同伴互評等。

反思改進措施（三）

1.個性化指導：針對學生個體差異，我計劃在課后進行個別輔導，針對不同學生的需求提供定制化的寫作指導。同時，我會在課堂上多觀察學生，及時發現并解決他們在寫作過程中遇到的問題。

2.強化寫作技巧訓練：在今后的教學中，我將更加注重寫作技巧的訓練，通過設置不同難度的寫作任務，讓學生在實踐中逐步掌握圍繞中心意思寫作的方法。此外，我會定期組織寫作技巧講座，幫助學生提升寫作水平。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式。除了口頭評價，我還會使用寫作評價量表和同伴互評，讓學生在評價中學會反思和改進。同時，我會鼓勵學生自我評價，培養他們的自我監控能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-中心意思的定義及其在寫作中的作用

-圍繞中心意思進行寫作的基本步驟

-不同文體的中心意思提煉方法

②重點詞：

-中心意思

-圍繞

-提煉

-步驟

-文體

③重點句：

-“中心意思是一篇文章的靈魂，明確了中心意思，文章的寫作就有了方向?！?/p>

-“圍繞中心意思展開，使文章結構緊湊，內容豐富。”

-“在寫作中，要善于運用各種表達方式，使中心意思更加突出。”課后作業1.作業描述：請根據所學“圍繞中心意思寫”的方法，以“我的校園生活”為題，寫一篇作文，要求中心意思明確，內容充實，不少于300字。

2.作業示例：

-題目：我的校園生活

-中心意思：校園生活豐富多彩，是我快樂的源泉。

-答案：

我的校園生活就像一首歡快的樂曲，每天都充滿了歡聲笑語。清晨，陽光灑滿校園，同學們精神抖擻地走進教室，開始一天的學習。課上，我們認真聽講，積極互動，老師的講解生動有趣，讓我們對知識充滿好奇。課間，操場上傳來陣陣笑聲，同學們在奔跑、打鬧、玩耍，釋放著童年的快樂。放學后，我們一起參加各種社團活動，學習繪畫、音樂、舞蹈等，這些活動讓我們在輕松愉快的氛圍中收獲知識，鍛煉能力。

3.作業描述：閱讀以下片段，分析作者如何圍繞中心意思展開敘述。

-題目：閱讀與分析

-中心意思：通過一次戶外活動，作者體會到了大自然的美好。

-答案：

“那天，陽光明媚，我和同學們一起去了郊外。一路上，我們歡聲笑語，心情愉悅。到達目的地后，我們迫不及待地投入到大自然的懷抱。清澈的小溪潺潺流淌，碧綠的草地柔軟舒適，高大的樹木郁郁蔥蔥。我們盡情地呼吸著新鮮的空氣，感受著大自然的魅力。在這次活動中，我深刻體會到了大自然的美好，也明白了保護環境的重要性?！?/p>

4.作業描述：選擇一個你感興趣的話題，運用所學方法，圍繞中心意思寫一段話。

5.作業示例：

-題目：我的興趣愛好

-中心意思：閱讀是我最大的興趣愛好，它讓我在知識的海洋里暢游。

-答案：

閱讀是我最大的興趣愛好。每當翻開一本書，我仿佛置身于一個全新的世界。在那里，我可以與勇敢的戰士并肩作戰，感受他們的勇氣和智慧；我可以與機智的偵探一起破案，體驗解謎的樂趣；我還可以與偉大的科學家一同探索宇宙的奧秘。閱讀讓我在知識的海洋里暢游，不斷豐富我的內心世界。

6.作業描述：請你以“我的夢想”為題，寫一篇作文，要求圍繞中心意思展開，不少于200字。

7.作業示例：

-題目：我的夢想

-中心意思：我的夢想是成為一名醫生，為更多的人帶去健康和快樂。

-答案：

我的夢想是成為一名醫生。小時候，我就立志要救死扶傷，幫助那些需要幫助的人。長大后，我更加堅定了這個信念。我深知醫生的責任重大，但我愿意承擔這份責任。為了實現這個夢想，我努力學習醫學知識，不斷提升自己的能力。