Unit1SectionA1a-1d教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設計意圖本節課教學設計旨在幫助學生掌握七年級英語上冊Unit1SectionA1a-1d中的基礎詞匯和句型，提高學生的聽說能力。通過創設真實的語言環境，引導學生積極參與課堂活動，培養學生的英語學習興趣，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標分析學情分析本節課針對的是七年級學生，他們剛剛接觸英語學習，對英語學習充滿好奇和熱情。在知識層面，學生具備一定的漢語基礎，但對英語字母、詞匯和基本句型了解有限。在能力方面，學生的聽說能力較弱，閱讀和寫作能力有待提高。素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識尚需培養。行為習慣上，部分學生存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課程的學習效果。針對這些情況，教學設計需注重激發學生的學習興趣，通過互動式教學和實踐活動，提高學生的參與度和學習效果，同時注重培養他們的自主學習能力和合作精神，為后續英語學習打下良好基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《人教版七年級英語上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同天氣的圖片，以及與季節相關的視頻片段。

3.實驗器材：無實驗操作。

4.教室布置：布置教室環境，設置小組討論區，確保學生可以舒適地進行小組活動和角色扮演。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**活動內容**：通過播放一段關于四季變化的英語動畫片片段，激發學生的興趣。

2.**活動步驟**：

-播放動畫片，引導學生關注四季變化帶來的天氣變化。

-提問：同學們，你們在動畫片里看到了哪些季節？每個季節的天氣是怎樣的？

-引導學生思考：我們平時如何用英語描述天氣？

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**活動內容**：講解天氣表達的相關詞匯和句型。

2.**活動步驟**：

-展示圖片，如晴朗的天氣、陰天、雨天等，讓學生用英語描述。

-引導學生記憶詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy等。

-教授句型：Itis+weather+today.例如：Itissunnytoday.

-練習使用新詞匯和句型進行簡單的對話。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**活動內容**：通過角色扮演和小組討論鞏固所學知識。

2.**活動步驟**：

-分組練習：學生分組，每組選擇一個季節，用英語描述該季節的天氣。

-小組展示：每組派代表上臺展示，其他組評價并提問。

-課堂游戲：進行“天氣猜猜看”游戲，一個學生描述天氣，其他學生猜。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**活動內容**：通過提問檢查學生對知識的掌握情況。

2.**活動步驟**：

-提問：同學們，今天我們學習了哪些天氣表達？

-請學生舉例說明如何用英語描述不同的天氣。

-提問：除了今天學的這些，你們還知道哪些天氣詞匯？

**五、師生互動環節（10分鐘**）

1.**活動內容**：通過問答、小組討論等方式加強師生互動。

2.**活動步驟**：

-提問：如果明天要出去游玩，你會如何詢問天氣預報？

-小組討論：如何用英語制定一個簡單的旅游計劃，包括詢問天氣。

-學生展示：每組分享他們的旅游計劃，其他組評價并提出建議。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**活動內容**：總結本節課所學內容，并進行拓展。

2.**活動步驟**：

-回顧本節課學習的主要天氣詞匯和句型。

-提問：同學們，除了描述天氣，你們還能用英語做些什么？

-鼓勵學生在日常生活中多使用英語，將所學知識應用到實際情境中。

**注意**：以上時間為預計時間，實際用時可能因學生反應和課堂情況而有所調整。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**：

-《EnglishWeatherStories》：這是一本關于天氣故事的書籍，通過閱讀這些故事，學生可以學習到更多與天氣相關的詞匯和表達方式。

-《WeatherForecastingforKids》：一本面向兒童的天氣預報書，介紹了天氣預報的基本知識和如何預測天氣。

-《SeasonsAroundtheWorld》：這本書通過介紹不同國家的季節特點，讓學生了解世界各地的天氣差異。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**：

-**探究不同地區的季節特點**：學生可以查找資料，了解自己所在地區或其他地區的季節變化，并制作一份關于季節變化的報告。

-**制作天氣日歷**：學生可以設計一個個性化的天氣日歷，記錄每天的溫度、天氣狀況等，并嘗試用英語進行描述。

-**天氣報告實踐**：學生可以嘗試自己制作一份簡單的天氣報告，包括當天的溫度、濕度、風向等信息，并用英語進行口頭報告。

-**角色扮演**：學生可以分組扮演不同的角色，如氣象學家、記者、旅行者等，通過角色扮演的方式練習使用英語描述天氣和詢問天氣預報。

3.**在線資源推薦**：

-**WeatherChannelKids**：這是一個適合兒童的天氣信息網站，提供有趣的天氣游戲、活動和學習資源。

-**BBCWeather**：BBC提供的天氣頻道，學生可以觀看天氣預報視頻，了解全球各地的天氣情況。

4.**家庭作業建議**：

-學生每天記錄當天的天氣情況，并嘗試用英語描述。

-學生可以和家長一起觀察家里的溫度計、濕度計等氣象儀器，了解氣象數據的變化。

-學生可以嘗試使用簡單的英語句子來預測第二天的天氣。典型例題講解本節課將圍繞Unit1SectionA1a-1d中的基礎詞匯和句型進行典型例題講解，幫助學生更好地理解和掌握英語表達。

**例題一：**

題目：用正確的介詞填空。

Itisa_______daytoday.Thesunisshiningandthebirdsaresinging.

答案：beautiful

**例題二：**

題目：根據句意，選擇合適的詞匯填空。

1.Theweatheris_______today.(A.sunnyB.cloudyC.windy)

2.It'sgoingtorain.Pleasetakean_______withyou.(A.umbrellaB.bagC.book)

答案：1.A2.A

**例題三：**

題目：完成對話，用所給詞匯填空。

A:What'stheweatherliketoday?

B:_______.

A:Isitgoingtorain?

B:_______.

答案：It'ssunny./Yes,itis.

**例題四：**

題目：根據句意，選擇合適的詞匯填空。

1.Theweatheris_______inspring.(A.hotB.coolC.warm)

2.It'sa_______dayforapicnic.(A.sunnyB.cloudyC.windy)

答案：1.C2.A

**例題五：**

題目：根據句意，選擇合適的詞匯填空。

1.Theweatheris_______today.(A.sunnyB.cloudyC.stormy)

2._______theumbrella,it'sgoingtorain.(A.TakeB.BringC.Carry)

答案：1.B2.A

**補充說明**：

1.例題一考察了形容詞的用法，學生需要根據句意選擇合適的形容詞來描述天氣。

2.例題二考察了介詞的用法，學生需要根據句意選擇合適的介詞來填空。

3.例題三考察了日常對話的表達，學生需要根據對話情境選擇合適的詞匯來回答問題。

4.例題四考察了季節天氣的描述，學生需要根據季節特點選擇合適的詞匯來填空。

5.例題五考察了動詞的用法，學生需要根據句意選擇合適的動詞來填空。作業布置與反饋作業布置：

1.**詞匯練習**：學生需要在家完成以下詞匯練習，包括新學的天氣詞匯和句型。

-寫出以下天氣詞匯的英文表達：晴天、陰天、雨天、風天、暴風雨天。

-用所學句型“Todayis+weather+today.”描述每天的天氣。

2.**句子仿寫**：學生根據以下句型仿寫句子。

-原句型：Itissunnytoday.(今天天氣晴朗。)

-仿寫：Itiswindytomorrow.(明天天氣風大。)

3.**日記寫作**：學生寫一篇簡短的日記，描述自己的一天，包括起床時的天氣、上學路上的天氣以及放學后的天氣。

4.**角色扮演**：學生與家長一起進行角色扮演，模擬在公園、學校等不同場景下詢問和描述天氣的對話。

作業反饋：

1.**及時批改**：教師應在課后及時批改學生的作業，確保學生能夠得到及時的反饋。

2.**反饋內容**：

-**詞匯掌握**：檢查學生是否正確掌握了新學的天氣詞匯，對錯誤的詞匯進行糾正。

-**句子結構**：檢查學生的句子結構是否正確，對于語法錯誤進行糾正。

-**日記內容**：評估學生的日記內容是否充實，是否能夠用英語描述日常生活中的天氣情況。

3.**改進建議**：

-對于詞匯掌握不牢固的學生，建議進行額外的詞匯復習，可以通過制作單詞卡片或使用詞匯應用軟件來加強記憶。

-對于句子結構錯誤的學生，建議通過練習本或在線資源進行針對性的語法練習。

-對于日記寫作，教師可以提供具體的寫作指導，如如何描述天氣變化、如何使用連接詞使文章連貫等。

4.**家校溝通**：教師可以通過家長會或家校聯系冊與家長溝通學生的作業完成情況，共同關注學生的學習進步。

5.**評價方式**：

-作業評價應注重過程和結果，鼓勵學生的創造性表達。

-評價應包括定量評價（如正確率）和定性評價（如寫作的流暢性和創造性）。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還算順利，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我在導入環節用了動畫片，這個方法確實激發了學生的興趣，他們都很積極地參與討論。不過，我發現有些學生對于天氣詞匯的理解還不夠深入，他們在描述天氣時，詞匯的準確性有待提高。這可能是因為他們在日常生活中接觸英語的機會不多，所以我在接下來的教學中，可能會更多地結合實際生活情境，讓學生在實踐中學習。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解，比如天氣詞匯和句型的用法。我發現學生們對于句型掌握得還不錯，但是在實際運用時，他們還是容易出錯。比如，“Itissunnytoday.”這個句子，有些學生可能會寫成“Itissunnytodayis.”這樣的錯誤。所以，我需要加強對句子結構的練習，讓學生掌握正確的表達方式。

在鞏固練習環節，我設計了角色扮演和小組討論的活動，目的是讓學生在實際對話中運用所學知識。這個環節的效果還不錯，學生們都很投入，但是我也發現，有些學生還是不太敢于開口說英語。這可能是因為他們害怕犯錯，所以我在接下來的教學中，會更多地鼓勵學生大膽嘗試，不要害怕犯錯。

課堂提問環節，我主要檢查學生對知識的掌握情況。我發現大部分學生能夠回答出問題，但是對于一些較難的句子結構，他們還是不太理解。這說明我在講解時可能沒有做到足夠清晰，或者是對學生的反饋不夠及時。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對學生的個別輔導，及時解答他們的疑問。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在課堂管理上還有待加強，有些