19大象的耳朵（教學設計）-2023-2024學年統編版語文二年級下冊主備人備課成員教材分析19大象的耳朵（教學設計）-2023-2024學年統編版語文二年級下冊

本節課選自統編版語文二年級下冊，通過閱讀《大象的耳朵》一文，旨在培養學生的閱讀理解能力、語言表達能力和審美情趣。課文通過大象耳朵的比喻，生動地闡述了謙虛的重要性。教學內容與課本緊密相連，符合二年級學生的認知特點和興趣。核心素養目標1.培養學生的閱讀理解能力，通過分析《大象的耳朵》中的比喻，理解故事寓意。

2.提升學生的語言表達能力，鼓勵學生用自己的話復述故事，并嘗試用比喻進行創造性表達。

3.培養學生的審美情趣，引導學生欣賞課文中的語言美，感受故事中的情感。

4.強化學生的文化自信，通過學習課文中的傳統美德，增強對中華優秀傳統文化的認同感。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

a.理解故事內容：《大象的耳朵》通過大象耳朵的比喻，講述了謙虛的重要性。重點在于引導學生理解故事情節，把握故事主題。

b.學習比喻手法：課文中的比喻手法是教學的重點，教師需引導學生體會比喻的生動性和形象性，學會運用比喻進行表達。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.深入理解故事寓意：二年級學生理解能力有限，難以深入理解故事背后的寓意。難點在于引導學生通過討論、思考，理解謙虛的重要性。

b.創造性運用比喻：學生在運用比喻進行創造性表達時，可能會遇到如何選擇合適的比喻對象、如何使比喻生動形象等問題。難點在于幫助學生掌握比喻的技巧，提高語言表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合圖片展示，幫助學生直觀理解大象耳朵的比喻。

2.引導學生進行小組討論，探討謙虛的意義，激發思維。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演大象，體驗故事情境，加深對故事寓意的理解。

4.利用多媒體展示大象的圖片和耳朵的結構，豐富學生的感官體驗。

5.通過游戲“我說你猜”練習比喻，提高學生的語言表達能力和創造性思維。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看大象耳朵的科普視頻，了解耳朵的結構和功能。

設計預習問題：圍繞《大象的耳朵》故事，設計問題如“為什么大象的耳朵那么大？”“大象的耳朵有什么作用？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解大象耳朵的基本知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解大象耳朵的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《大象的耳朵》故事音頻，引出故事主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解故事中的比喻手法，結合大象耳朵的圖片，幫助學生理解謙虛的寓意。

組織課堂活動：設計“我是小畫家”活動，讓學生畫出自己理解中的大象耳朵，并分享自己的創作。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么大象的耳朵不能用來聽音樂？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與繪畫活動，體驗故事中的比喻手法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故事中的比喻手法。

實踐活動法：設計繪畫活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過分享和討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解故事寓意，掌握比喻手法。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和創造性思維。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生寫一篇關于自己理解中的謙虛的小作文，鞏固對故事寓意的理解。

提供拓展資源：推薦與謙虛相關的繪本或故事，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作文作業，鞏固學習效果。

拓展學習：閱讀推薦的繪本或故事，拓寬對謙虛的認識。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.故事背景

-《大象的耳朵》是一篇寓言故事，講述了大象的耳朵被誤解和嘲笑，最終通過自身的努力和智慧，證明了耳朵的重要性和實用性。

2.故事情節

-故事開始，大象的耳朵被其他動物嘲笑，大象感到困惑和不解。

-大象通過自己的努力，證明耳朵的作用，如散熱、清潔等。

-故事結尾，大象的耳朵得到了其他動物的尊重和理解。

3.比喻手法

-故事運用了比喻手法，將大象的耳朵比喻成人類的耳朵，以此引發讀者對謙虛的思考。

4.謙虛的含義

-謙虛是指一個人在面對成功和榮譽時，保持低調、不自滿，認識到自己的不足，不斷進取。

5.教育意義

-通過故事，教育學生要正確認識自己，保持謙虛的態度，面對困難和挑戰時不氣餒，努力進取。

6.人物形象

-大象：勇敢、智慧、有主見，面對困境時，不盲目聽從他人意見，而是通過自己的努力證明自己的價值。

-其他動物：嘲笑、不理解，最終在事實面前認識到自己的錯誤。

7.故事結構

-引子：大象的耳朵被嘲笑。

-發展：大象努力證明耳朵的作用。

-高潮：其他動物認識到錯誤，對大象的耳朵表示尊重。

-結尾：大象的耳朵得到了認可。

8.修辭手法

-比喻：大象的耳朵被比喻成人類的耳朵，以此引發讀者對謙虛的思考。

-對比：大象與其他動物在對待耳朵的態度上的對比，突出了故事的主題。

9.詞語解釋

-嘲笑：用尖刻或輕蔑的話笑話別人。

-困惑：感到疑難，不知道怎么辦。

-散熱：通過蒸發或傳導等方式使熱量散發出去。

-清潔：除去不需要或不需要的部分。

10.主題思想

-通過《大象的耳朵》這個故事，表達了謙虛的重要性，教育人們在面對困難和挑戰時要保持低調、不自滿，認識到自己的不足，不斷進取。

11.教學目標

-通過學習《大象的耳朵》，使學生了解故事情節，掌握故事中的比喻手法，理解謙虛的含義，培養良好的品德。

12.教學評價

-評價學生對故事情節的理解程度，對比喻手法的掌握情況，對謙虛含義的認識程度，以及學生的品德表現。重點題型整理1.故事情節復述題

-題型：請用自己的話復述《大象的耳朵》的故事。

-答案示例：在一個炎熱的夏天，大象的耳朵被其他動物嘲笑，大象感到困惑。后來，大象通過展示耳朵散熱和清潔的功能，讓其他動物認識到耳朵的重要性。

2.比喻手法分析題

-題型：分析《大象的耳朵》中大象耳朵的比喻手法及其作用。

-答案示例：大象的耳朵被比喻成人類的耳朵，這樣的比喻使得故事更加生動形象，也更容易讓讀者理解謙虛的重要性。

3.人物性格分析題

-題型：分析大象在故事中的性格特點。

-答案示例：大象在故事中表現出勇敢、智慧、有主見的性格特點。面對嘲笑，他并未氣餒，而是通過實際行動證明了自己。

4.教育意義探究題

-題型：從《大象的耳朵》中探討謙虛的教育意義。

-答案示例：《大象的耳朵》通過大象的經歷告訴我們，謙虛是一種美德，它能讓人們認識到自己的不足，不斷進步，贏得他人的尊重。

5.創意表達題

-題型：假設你是大象，請以第一人稱的方式，寫一段關于耳朵的自述。

-答案示例：（以大象第一人稱）雖然我曾被嘲笑過，但我知道自己有價值。我幫助主人散熱，保護他的安全，我驕傲我是大象的耳朵！反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高了他們的積極性和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示大象耳朵的圖片和視頻，使抽象的知識具體化，幫助學生更好地理解故事內容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解能力有待提高：部分學生在理解故事情節和寓意時存在困難，需要進一步加強對閱讀技巧的指導。

2.教學評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

3.教學內容與實際生活聯系不夠緊密：部分教學內容較為抽象，需要進一步探索如何將教學內容與學生的實際生活相結合。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強閱讀技巧指導：在課堂上，我將更多地關注學生的閱讀技巧，如如何把握故事情節、理解人物心理等，通過示范和練習，提高學生的閱讀理解能力。

2.豐富教學評價方式：除了課堂表現和作業完成情況，我還將引入學生自評、互評等方式，讓學生在評價中反思自己的學習過程，同時也學會評價他人。

3.拓展教學內容與實際生活的聯系：我會嘗試將教學內容與學生的實際生活相結合，例如，通過討論大象耳朵在現實生活中的應用，讓學生體會到學習的實用價值。同時，鼓勵