第7課隋唐制度的變化與創新教學設計--2024-2025學年高一上學期統編版（2019）必修中外歷史綱要上課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課教學設計旨在幫助學生了解隋唐時期制度的變化與創新，使學生認識到這一時期政治、經濟、文化等方面的發展，從而增強學生對歷史的認識和理解。通過學習，學生能夠掌握隋唐時期的主要制度，了解其歷史背景和影響，培養學生的歷史思維能力和分析問題的能力。二、核心素養目標培養學生歷史解釋能力，通過分析隋唐時期政治、經濟、文化制度的演變，使學生能夠運用歷史唯物主義觀點，對歷史現象進行理性分析。提升學生的史料實證能力，通過解讀史料，理解隋唐制度創新的歷史意義。同時，培養學生家國情懷，認識到隋唐時期制度變革對后世的影響，增強學生的歷史責任感。三、教學難點與重點1.教學重點

-隋唐時期政治制度的演變：重點講解隋唐時期的三省六部制、科舉制的創立和發展，以及這些制度對后世的影響。

-經濟制度的創新：強調均田制、租庸調制等經濟政策的實施，以及它們對農業生產和社會經濟的影響。

-文化制度的變遷：著重分析唐代書法、繪畫、音樂、舞蹈等藝術形式的發展，以及唐詩的繁榮。

2.教學難點

-隋唐時期政治制度變革的理解：難點在于如何幫助學生理解三省六部制和科舉制的內在邏輯，以及它們如何推動政治體制的完善。

-經濟制度變革的復雜性：難點在于解釋均田制和租庸調制的實施背景、具體內容和影響，以及它們與土地制度、稅收制度的關系。

-文化繁榮背后的社會背景：難點在于分析唐代文化繁榮的原因，包括社會環境、經濟基礎、政治體制等多方面因素，以及這些因素如何相互作用。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、互動式電子白板

-課程平臺：統編版高中歷史教材配套資源平臺

-信息化資源：隋唐時期歷史圖片、視頻資料、文獻摘錄

-教學手段：實物展示（如唐代銅錢、文物模型）、角色扮演、小組討論、案例分析五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：利用多媒體展示隋唐時期的代表性文物圖片，如唐三彩、唐墓壁畫等，引導學生觀察并思考這些文物背后的歷史背景和文化內涵。教師簡要介紹隋唐時期的歷史地位和特點，提出本節課的學習主題：“隋唐制度的變化與創新”。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

1.隋唐時期政治制度的演變

-講解三省六部制的設立及其對中央集權的影響。

-分析科舉制的創立和發展，以及其對選拔人才和推動社會流動的作用。

-用時：10分鐘

2.隋唐時期經濟制度的創新

-介紹均田制和租庸調制的實施背景和具體內容。

-討論這些經濟政策對農業生產和社會經濟的影響。

-用時：10分鐘

3.隋唐時期文化制度的變遷

-分析唐代書法、繪畫、音樂、舞蹈等藝術形式的發展。

-探討唐詩繁榮的原因及其在文學史上的地位。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

1.角色扮演

-學生分組扮演隋唐時期的官員、文人、農民等角色，模擬歷史場景，體驗不同社會階層的生活狀態。

-用時：5分鐘

2.小組討論

-學生分組討論隋唐時期制度變革對后世的影響，如科舉制對現代教育制度的啟示。

-用時：10分鐘

3.案例分析

-教師提供隋唐時期的歷史案例，如唐太宗的貞觀之治，讓學生分析案例中的制度創新及其成效。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容：

1.隋唐時期政治制度變革的意義

-學生回答：三省六部制提高了政府效率，科舉制打破了世家大族的壟斷，選拔了更多的人才。

2.隋唐時期經濟制度變革的影響

-學生回答：均田制和租庸調制促進了農業生產，提高了農民的生活水平。

3.隋唐時期文化制度變遷的特點

-學生回答：唐代文化繁榮，藝術形式多樣，唐詩成為文學史上的高峰。

5.總結回顧

-詳細內容：教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調隋唐時期制度變革的重要性和影響。總結三省六部制、科舉制、均田制、租庸調制等制度的特點和作用，指出這些制度對后世的影響。鼓勵學生在日常生活中關注制度創新，思考如何借鑒歷史經驗。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.隋唐時期政治制度的變化與創新

-三省六部制：中央設三省（中書省、門下省、尚書省），尚書省下設六部（吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部），實現中央集權。

-科舉制：通過考試選拔官員，打破世家大族對仕途的壟斷，促進社會流動。

-地方行政制度：實行州縣制，加強地方管理。

2.隋唐時期經濟制度的變化與創新

-均田制：將土地分配給農民，減輕農民負擔，提高農業生產。

-租庸調制：農民向國家繳納租庸調，代替徭役，有利于農業生產和社會穩定。

-商業發展：唐朝商業繁榮，出現市鎮、商會等組織。

3.隋唐時期文化制度的變化與創新

-文學藝術：唐詩繁榮，成為文學史上的高峰；書法、繪畫、音樂、舞蹈等藝術形式均有顯著發展。

-教育制度：設立國子監，培養人才，推動文化傳承。

-宗教信仰：佛教、道教、儒教并行發展，形成多元文化格局。

4.隋唐時期社會習俗的變化

-飲食文化：南北飲食文化融合，形成獨特的飲食文化。

-服飾文化：唐代服飾豐富多彩，成為當時時尚的象征。

-婚姻習俗：婚姻觀念發生變化，提倡門當戶對，重視婚姻雙方的社會地位。

5.隋唐時期對外關系

-與周邊國家的關系：與朝鮮、日本、印度等國家進行貿易往來，文化交流。

-與阿拉伯世界的關系：通過絲綢之路，與阿拉伯世界進行廣泛交流。

6.隋唐時期民族關系

-少數民族政策：實行懷柔政策，促進各民族融合。

-民族遷徙：大量少數民族遷入中原地區，豐富了中國文化。

7.隋唐時期科技成就

-農業技術：推廣水稻、小麥等農作物種植，提高農業生產。

-手工業技術：瓷器、絲綢、鋼鐵等手工業技術達到世界領先水平。

-醫學成就：唐醫學家孫思邈著《千金要方》，總結醫學經驗。七、教學反思與總結今天這節課，我們學習了隋唐時期制度的變化與創新。回顧一下，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了隋唐時期的文物圖片作為切入點，這個方法挺有效的。學生們通過觀察這些圖片，對隋唐時期的歷史有了直觀的感受，激發了他們的學習興趣。不過，我也發現有些學生對于這些文物的背景知識了解不多，可能需要我在課前做一些補充。

在新課講授的過程中，我盡量將重點放在了三省六部制、科舉制、均田制和租庸調制這些核心內容上。我發現學生們對于這些制度的理解和掌握程度還不錯，能夠通過案例分析來分析這些制度的影響。但是，我也注意到，在講解這些制度的時候，有些學生還是顯得有些吃力，可能是因為這些制度比較復雜，需要更多的歷史背景知識來支撐。

實踐活動環節，我安排了角色扮演、小組討論和案例分析，這些活動都挺受歡迎的。學生們在參與的過程中，不僅加深了對知識的理解，還提高了他們的團隊合作能力和表達能力。不過，我也發現，在角色扮演環節，有些學生不太敢開口，可能是因為他們對自己的角色定位不夠清晰。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，比如“科舉制對后世的影響”、“均田制在歷史上的作用”等。學生們討論得挺熱烈的，也能提出一些有見地的觀點。但是，我也發現，有些學生在討論過程中，容易偏離主題，需要我在適當的時候進行引導。

當然，也有一些不足之處。比如，在講解經濟制度的時候，我可能沒有足夠的時間深入講解，導致有些學生對于這些制度的理解不夠透徹。另外，我在課堂管理上可能還需要更加嚴格一些，以確保課堂秩序。

1.在課前準備階段，我會更加注重對學生的背景知識了解，以便更好地設計教學活動。

2.在新課講授過程中，我會適當簡化一些復雜的概念，幫助學生更好地理解。

3.在實踐活動環節，我會更加明確活動的目標和要求，確保學生能夠有的放矢。

4.在課堂管理上，我會更加注重學生的參與度，及時引導他們回到主題。

5.對于學生的反饋，我會更加重視，及時調整教學策略。

希望通過這些改進，能夠在今后的教學中取得更好的效果。八、內容邏輯關系1.隋唐時期政治制度的變化與創新

①三省六部制

②科舉制的創立與發展

③地方行政制度的變革

2.隋唐時期經濟制度的變化與創新

①均田制的實施

②租庸調制的推行

③商業發展的特點

3.隋唐時期文化制度的變化與創新

①唐代文