Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a~3c)教學設計-2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a~3c)

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊

3.授課時間：第3課時

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生對世界地理知識的興趣和探索精神，提高學生的跨文化交際能力。通過本節課的學習，學生能夠運用英語描述世界著名山脈，增強語言表達能力，同時培養對世界自然奇觀的欣賞和保護意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語交流。在地理學科方面，他們對世界地理有一定的了解，但對于世界著名山脈的具體信息，可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對世界地理和英語學習普遍感興趣，他們具有較強的求知欲和好奇心。在學習能力方面，學生的英語聽說能力相對較強，但在寫作和閱讀理解方面可能存在一定的困難。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來獲取信息；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽講和錄音來提高語言能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，對于世界著名山脈的描述，學生可能難以用英語準確表達；其次，對于一些專業詞匯，學生可能不熟悉，影響理解和表達；最后，由于文化差異，學生對某些地理現象的理解可能存在偏差，需要教師進行適當的引導和解釋。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹世界著名山脈的基本知識，幫助學生建立初步的概念。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們用英語描述自己熟悉的山脈，提高口語表達能力。

3.案例分析法：選取具體山脈的案例，引導學生分析其地理特征，培養批判性思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示世界地圖和山脈圖片，增強視覺效果，激發學生學習興趣。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固所學知識。

3.視頻教學：播放相關山脈的紀錄片或視頻，讓學生直觀感受山脈的自然風光和地理特色。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對世界著名山脈的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道世界上最高的山脈是哪座嗎？它有什么特別之處？”

展示一些關于珠穆朗瑪峰的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這座山脈的雄偉和神秘。

簡短介紹世界著名山脈的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解世界著名山脈的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解世界著名山脈的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹山脈的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解世界著名山脈的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的世界著名山脈案例進行分析，如珠穆朗瑪峰、安第斯山脈等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解山脈的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用山脈的知識解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與山脈相關的主題進行深入討論，如山脈對氣候的影響、山脈資源的利用等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對世界著名山脈的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調世界著名山脈的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括世界著名山脈的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調世界著名山脈在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用山脈的知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于世界著名山脈的短文或報告，以鞏固學習效果。

教學過程設計（續）

1.導入新課

-學生分享他們知道的世界著名山脈。

-教師展示世界地圖，標注主要山脈的位置。

2.XX基礎知識講解

-講解山脈的形成過程，包括地殼運動和地質作用。

-使用圖表展示山脈的類型和分布。

3.XX案例分析

-分析喜馬拉雅山脈的形成和特點。

-討論山脈對周邊地區氣候的影響。

4.小組討論

-小組討論山脈對人類活動的影響，如農業、旅游業等。

-每組準備一個關于山脈保護的提案。

5.課堂展示與點評

-各小組展示他們的討論成果。

-教師和同學進行點評，提出改進意見。

6.課堂小結

-總結本節課的主要學習點。

-強調山脈保護的重要性。

7.布置作業

-學生撰寫一篇關于他們選擇的世界著名山脈的短文。

-要求學生結合所學知識，提出保護山脈的建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-地理雜志：推薦學生閱讀《國家地理》雜志，特別是關于山脈和地質特征的專題文章，這些文章通常包含豐富的圖片和詳細的描述，有助于學生從不同角度了解山脈。

-互動地圖：利用在線互動地圖資源，如GoogleEarth，讓學生通過虛擬旅行的方式探索世界各地的山脈，了解其地理位置和地形特征。

-環保組織網站：介紹世界自然基金會（WWF）等環保組織的網站，這些網站提供關于山脈生態保護和可持續發展的信息，有助于學生了解山脈保護的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關世界著名山脈的書籍，如《珠穆朗瑪峰：攀登者的故事》等，通過閱讀了解登山者的經歷和山脈的歷史。

-視頻學習：推薦學生觀看關于山脈的紀錄片，如《喜馬拉雅山脈：自然的奇跡》，通過視頻學習山脈的地理和生態知識。

-實地考察：如果條件允許，組織學生進行實地考察，參觀本地的山脈或地質公園，讓學生親身感受山脈的自然環境。

-科學實驗：指導學生進行簡單的地質實驗，如制作火山模型，通過實驗了解山脈形成的科學原理。

-研究項目：讓學生選擇一個特定的山脈進行研究，收集相關信息，撰寫研究報告，提高學生的研究能力和寫作技巧。

-環保活動：參與或組織與山脈保護相關的環保活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養學生的環保意識和責任感。

-國際交流：鼓勵學生通過國際交流項目，與其他國家的學生分享關于山脈的知識和文化，增進跨文化交流和理解。教學反思與改進教學反思是每位教師成長的重要環節，通過反思我們可以更好地了解自己的教學效果，發現教學中的不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對“Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a~3c)”這節課的教學反思與改進措施。

首先，我認為在導入環節，我使用了圖片和視頻來吸引學生的注意力，但我覺得還可以更加多樣化。比如，可以邀請學生分享自己旅行的經歷，或者展示他們自己拍攝的山脈照片，這樣不僅能夠激發學生的興趣，還能讓他們在課堂中找到共鳴。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的山脈案例，但我覺得還可以根據學生的興趣選擇更多的案例，如喜馬拉雅山脈、安第斯山脈等，讓學生從不同角度了解山脈的多樣性和重要性。

在小組討論環節，我發現學生的參與度并不均衡，有些學生發言積極，而有些學生則顯得有些沉默。為了提高學生的參與度，我計劃在分組時更加注意學生的搭配，盡量讓不同性格和表達能力的學生組成小組，同時也會在討論過程中給予每個學生更多的機會發言。

在課堂展示與點評環節，我發現學生的表現非常出色，他們能夠清晰地表達自己的觀點。不過，我也注意到有些學生的英語表達不夠流利，這可能是由于他們對英語的掌握程度不夠。因此，我打算在未來的教學中加強學生的英語口語訓練，通過角色扮演、小組討論等形式提高他們的語言表達能力。

在課堂小結環節，我通常會回顧本節課的主要內容，但我覺得還可以加入一些開放性的問題，讓學生思考如何將所學的知識應用到實際生活中。

至于課后作業，我發現學生對于撰寫關于山脈的短文或報告的態度較為積極，但在內容的深度和廣度上還有待提高。為了激發學生的創作靈感，我計劃在未來的作業中提供一些主題建議，如山脈對當地文化的影響、山脈資源的可持續利用等。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是我對“Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a~3c)”這節課的課堂評價方法。

1.課堂提問：

-通過提問，我可以了解學生對世界著名山脈知識的掌握程度。我會設計一些開放性問題，如“你認為世界上最高的山脈對當地環境有什么影響？”這樣的問題可以激發學生的思考，同時也能檢驗他們對知識的理解和應用能力。

-我會觀察學生的回答是否準確、流利，以及他們是否能夠結合所學知識進行拓展。對于回答不準確的學生，我會給予適當的引導和糾正，幫助他們正確理解知識點。

2.觀察學生參與度：

-在小組討論和課堂展示環節，我會仔細觀察學生的參與情況。我會注意學生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠與同伴有效合作。

-通過觀察，我可以評估學生的團隊協作能力和溝通技巧。對于參與度較低的學生，我會給予更多的關注和鼓勵，幫助他們融入課堂活動。

3.課堂測試：

-為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。測試內容會涵蓋本節課的主要知識點，如山脈的名稱、位置、特點等。

-測試結果可以幫助我了解學生的整體學習進度，以及他們在哪些方面需要加強。我會根據測試結果調整教學計劃，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.作業評價：

-對于學生的課后作業，我會進行認真批改和點評。我會關注學生的作業是否完成了所有要求，是否能夠正確運用所學知識，以及是否能夠展現出自己的思考過程。

-在批改作業時，我會及時反饋學生的學習效果，指出他們的優點和不足。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學生，我會提出具體的建議，幫助他們提高。

5.學生自評與互評：

-我會鼓勵學生進行自我評價和互評。通過自我評價，學生可以反思自己的學習過程，了解自己的優勢和不足。通過互評，學生可以學會欣賞他人的優點，同時也能夠從他人的錯誤中吸取教訓。

-這種評價方式不僅能夠提高學生的自我意識，還能夠培養他們的批判性思維和溝通能力。板書設計①本文重點知識點：

-世界著名山脈的名稱

-山脈的位置和地理特征

-山脈對環境的影響

②關鍵詞匯：

-mountai