Unit1Preparingforthetopic-function教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《仁愛科普版》七年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Preparingforthetopic-function為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過詞匯、句型學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握日常生活中的交際功能，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)過程注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫四項(xiàng)技能的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與課堂活動(dòng)，提高聽、說、讀、寫技能，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)功能句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行日常生活交流，展現(xiàn)對(duì)英語文化的尊重和理解。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物充滿興趣。在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的英語詞匯和句型基礎(chǔ)，而部分學(xué)生則可能對(duì)英語學(xué)習(xí)較為陌生。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語字母、基本詞匯和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)有一定的了解，但對(duì)功能句型的運(yùn)用和理解尚需加強(qiáng)。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，尤其是在真實(shí)語境下的口語交流能力。閱讀理解能力有待提高，尤其是在處理復(fù)雜句型和語境理解方面。寫作能力也處于初步階段，學(xué)生往往能夠完成簡(jiǎn)單的句子，但在篇章結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用上存在不足。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外，學(xué)生在課堂參與度上存在差異，部分學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，參與度不高。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。在教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)等形式提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音箱

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（圖片、卡片）、情境模擬、角色扮演、游戲化教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)功能句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常用到哪些英語句子？它們有什么特別之處？”

展示一些日常生活中的英語對(duì)話片段，讓學(xué)生初步感受功能句型的實(shí)際應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹功能句型的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.功能句型基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解功能句型的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解功能句型的定義，包括其主要類型和結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹不同類型的功能句型，如問候、請(qǐng)求、道歉等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.功能句型案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解功能句型的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的功能句型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解功能句型的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用功能句型進(jìn)行有效溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與功能句型相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的功能句型，分析其用法和適用場(chǎng)景。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)功能句型的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的功能句型、用法和討論過程。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)功能句型的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括功能句型的定義、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)功能句型在日常生活和英語學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和應(yīng)用。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)功能句型的學(xué)習(xí)，提高其實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）收集并整理生活中常用的功能句型；

（2）嘗試用所學(xué)功能句型進(jìn)行角色扮演或情景對(duì)話；

（3）撰寫一篇關(guān)于功能句型應(yīng)用的短文或報(bào)告。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面都有所提高。通過課堂上的聽力練習(xí)、口語對(duì)話、閱讀理解和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語功能句型，提高了實(shí)際溝通能力。

2.詞匯量增加：學(xué)生通過學(xué)習(xí)功能句型，掌握了更多相關(guān)的詞匯，如“excuseme”、“couldyouplease...”、“I'msorry”等，這些詞匯在日常英語交流中非常實(shí)用。

3.句型結(jié)構(gòu)掌握：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何構(gòu)建和運(yùn)用功能句型，理解了不同句型的結(jié)構(gòu)和用法，能夠根據(jù)不同的交際場(chǎng)景選擇合適的句型進(jìn)行表達(dá)。

4.交際能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高了在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分析問題、提出解決方案，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過與本節(jié)課相關(guān)的實(shí)際案例和情境模擬，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課后作業(yè)的完成過程中，需要自主查找資料、整理信息，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.課堂參與度提高：由于本節(jié)課采用了多種教學(xué)手段，如角色扮演、游戲化教學(xué)等，學(xué)生的課堂參與度得到了顯著提高。

10.學(xué)習(xí)成果鞏固：通過課后作業(yè)的布置和反饋，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)題型整理1.功能句型應(yīng)用題

題目：請(qǐng)用以下功能句型完成對(duì)話。

A:Excuseme,canyouhelpmewithmyhomework?

B:_________.

答案：Sure,what'stheproblem?

2.情景對(duì)話題

題目：假設(shè)你是餐廳服務(wù)員，請(qǐng)用功能句型完成以下對(duì)話。

Customer:I'dliketoorderapizza,please.

Waiter:_________.

Customer:Yes,Iwouldlikealargepepperonipizza.

Waiter:_________.

答案：Certainly.Whatwouldyouliketoorder?Howwouldyoulikeitcooked?

3.日常問候題

題目：根據(jù)下列情景，選擇合適的問候語。

Scenario1:Youseeyourfriendatschoolafteralongtime.

Scenario2:Youmeetsomeoneforthefirsttime.

A.Hi,howareyou?

B.Goodmorning/afternoon/evening.

C.Longtimenosee.

答案：Scenario1:C.Longtimenosee.

Scenario2:A.Hi,howareyou?

4.道歉與請(qǐng)求題

題目：根據(jù)下列情景，完成對(duì)話。

Scenario:Youaccidentallybrokeyourfriend'spen.

A:_________.

B:It'sokay.Don'tworryaboutit.

答案：I'mreallysorryforbreakingyourpen.

5.提問與回答題

題目：根據(jù)下列問題，用所學(xué)功能句型回答。

Question1:Howdoyousay"Iwanttogotothebathroom"inEnglish?

Question2:Whatdoyousaywhenyouneedhelpwithsomething?

答案：Question1:Iwanttogotothebathroom.

Question2:Couldyoupleasehelpmewiththat?課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了Unit1Preparingforthetopic-function中的功能句型及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過以下內(nèi)容，我們對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：

1.功能句型的種類和用法：我們學(xué)習(xí)了問候、請(qǐng)求、道歉、邀請(qǐng)等常見功能句型的用法，并了解了它們?cè)谔囟ㄇ榫诚碌膽?yīng)用。

2.功能句型的實(shí)際應(yīng)用：通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生們將所學(xué)功能句型應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了英語交際能力。

3.功能句型的注意事項(xiàng)：在運(yùn)用功能句型時(shí)，要注意語氣的恰當(dāng)運(yùn)用，以及根據(jù)不同語境選擇合適的句型。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下為當(dāng)堂檢測(cè)題：

1.選擇題：

（1）下列哪個(gè)句子是問候語？

A.I'msorry,couldyoupleasehelpme?

B.Excuseme,whereisthebathroom?

C.Goodmorning,howareyou?

答案：C

（2）當(dāng)你想請(qǐng)求幫助時(shí)，你會(huì)說：

A.I'msorry,couldyoupleasehelpme?

B.Excuseme,whereisthebathroom?

C.Goodmorning,howareyou?

答案：A

2.完形填空題：

I