西天取經(jīng)降魔障東土弘法顯神通——整本書閱讀《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《西游記》整本書閱讀為載體，結(jié)合七年級上冊語文教材，通過分析孫悟空的形象，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品主題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。課程設(shè)計(jì)注重文本解讀與課堂互動相結(jié)合，通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀整本書的興趣和能力，提高文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和古典小說的認(rèn)同感，理解作品所蘊(yùn)含的道德觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力，通過小組討論和角色扮演，提升語言溝通與協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和批判性閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生對作品中的典型人物和情節(jié)進(jìn)行深入分析。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對神話傳說和英雄人物充滿興趣。然而，由于閱讀經(jīng)驗(yàn)有限，他們對古典文學(xué)作品的閱讀理解能力尚待提高。在知識層面，學(xué)生對《西游記》這一經(jīng)典名著有一定的了解，但多停留在故事情節(jié)的表層，對人物性格、主題思想等深層次內(nèi)容把握不足。在能力方面，學(xué)生的自主閱讀能力和批判性思維能力有待加強(qiáng)，需要通過引導(dǎo)和訓(xùn)練來提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力有待提高，課堂互動和討論是他們成長的重要環(huán)節(jié)。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師通過多種教學(xué)策略激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。針對這些學(xué)情特點(diǎn)，本課程設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)通過互動式教學(xué)和實(shí)踐活動，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《西游記》原著及配套教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與孫悟空形象、取經(jīng)路上的主要妖魔相關(guān)的圖片、視頻，以及相關(guān)人物關(guān)系圖。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示文本內(nèi)容、人物關(guān)系及討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿神奇與冒險(xiǎn)的世界，那就是《西游記》。在這部古典名著中，有一個(gè)人物，他的形象深入人心，他就是——孫悟空。接下來，讓我們一起揭開他的神秘面紗，探究他的性格特點(diǎn)和成長歷程。

（學(xué)生）老師，什么是《西游記》？

（教師）《西游記》是我國古典四大名著之一，講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事。其中，孫悟空作為主要人物，他的形象豐富多彩，充滿傳奇色彩。

二、閱讀原著，感知人物

1.分組閱讀

（教師）請同學(xué)們分組閱讀《西游記》中關(guān)于孫悟空的章節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注他的外貌、性格、成長經(jīng)歷等方面。

（學(xué)生）好的，老師。

2.小組討論

（教師）請各小組交流閱讀心得，分享對孫悟空的認(rèn)識。

（學(xué)生）老師，我覺得孫悟空長得非常厲害，會七十二變，還會使用金箍棒。

（教師）沒錯，孫悟空的武藝高強(qiáng)，這是他的一個(gè)顯著特點(diǎn)。除此之外，他還具有哪些性格特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）我覺得孫悟空很聰明，也很勇敢。

（教師）非常好，孫悟空不僅武藝高強(qiáng)，而且機(jī)智勇敢。他還具有哪些性格特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）我覺得他有時(shí)候很任性，不聽師傅的話。

（教師）是的，孫悟空的性格確實(shí)比較復(fù)雜。他既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。這就是我們今天要探究的孫悟空的性格特點(diǎn)。

三、深入分析，探究主題

1.人物形象分析

（教師）同學(xué)們，接下來我們深入分析一下孫悟空的人物形象。請各小組根據(jù)閱讀內(nèi)容，總結(jié)孫悟空的性格特點(diǎn)。

（學(xué)生）老師，我覺得孫悟空有以下幾個(gè)性格特點(diǎn)：聰明機(jī)智、英勇無畏、忠誠老實(shí)、有時(shí)任性。

（教師）很好，同學(xué)們總結(jié)得非常全面。接下來，我們來分析一下這些性格特點(diǎn)是如何在故事中體現(xiàn)的。

2.主題思想探究

（教師）通過閱讀，我們發(fā)現(xiàn)孫悟空在取經(jīng)路上降妖伏魔，保護(hù)師傅和師兄弟們。那么，他為什么要這樣做呢？

（學(xué)生）我覺得是因?yàn)樗艺\老實(shí)，愿意為師傅和師兄弟們付出。

（教師）沒錯，這正是孫悟空的性格特點(diǎn)之一。那么，這個(gè)故事想要告訴我們什么呢？

（學(xué)生）我覺得這個(gè)故事告訴我們，要忠誠老實(shí)，勇敢面對困難。

（教師）非常好，同學(xué)們分析得非常到位。這個(gè)故事告訴我們，在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要勇敢、忠誠、團(tuán)結(jié)，才能取得成功。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《西游記》中的孫悟空，了解到他的性格特點(diǎn)和成長歷程。通過這個(gè)故事，我們明白了忠誠、勇敢、團(tuán)結(jié)的重要性。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀品質(zhì)，成為更好的自己。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會努力的。

五、課后作業(yè)

1.閱讀原著，深入了解孫悟空的成長歷程。

2.思考：孫悟空的性格特點(diǎn)對他的成長有哪些影響？

3.撰寫一篇關(guān)于孫悟空的讀后感。

（教師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，進(jìn)一步了解《西游記》這部經(jīng)典名著。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過整本書閱讀《西游記》，學(xué)生對古典文學(xué)作品的閱讀理解能力得到了顯著提升。學(xué)生能夠從字里行間捕捉信息，分析人物性格，理解故事情節(jié)，從而更好地把握作品的主題思想。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析孫悟空這一人物形象，對文學(xué)作品中的人物塑造、情節(jié)安排、主題表達(dá)等有了更深入的認(rèn)識，提高了文學(xué)鑒賞能力。

3.思維能力發(fā)展：在課堂討論和小組合作中，學(xué)生學(xué)會了辯證思考，能夠從不同的角度分析問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

4.合作與溝通能力提高：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.道德觀念的深化：通過對孫悟空等人物的分析，學(xué)生理解了忠誠、勇敢、團(tuán)結(jié)等傳統(tǒng)美德的重要性，對社會主義核心價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識。

6.語文素養(yǎng)的全面提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了語文知識，還培養(yǎng)了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了語文素養(yǎng)。

7.文化自信的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《西游記》這一具有深厚文化底蘊(yùn)的經(jīng)典名著，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和古典文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對孫悟空等人物產(chǎn)生了共鳴，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

9.個(gè)性化閱讀能力的培養(yǎng)：學(xué)生在閱讀過程中，能夠根據(jù)自己的理解和興趣，對作品進(jìn)行個(gè)性化的解讀，培養(yǎng)了個(gè)性化閱讀能力。

10.終身學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)：通過整本書閱讀，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，激發(fā)了終身學(xué)習(xí)的意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①孫悟空的形象塑造

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：孫悟空的外貌、性格特點(diǎn)、能力特長

-重點(diǎn)詞句：《西游記》中對孫悟空形象的具體描述，如“美猴王”、“斗戰(zhàn)勝佛”、“筋斗云”等

②孫悟空的成長歷程

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：孫悟空的出生、學(xué)藝、入世、取經(jīng)經(jīng)歷

-重點(diǎn)詞句：孫悟空的成長故事，如“大鬧天宮”、“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”等

③孫悟空的性格特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：孫悟空的聰明機(jī)智、忠誠老實(shí)、英勇無畏、有時(shí)任性

-重點(diǎn)詞句：描述孫悟空性格特點(diǎn)的語句，如“心高氣傲”、“忠誠不渝”、“敢作敢為”等

④孫悟空在取經(jīng)中的作用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：孫悟空在取經(jīng)過程中的貢獻(xiàn)、矛盾沖突、成長變化

-重點(diǎn)詞句：孫悟空在取經(jīng)路上的重要事件，如“保護(hù)師傅”、“降妖伏魔”、“克服困難”等

⑤《西游記》的主題思想

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：作品所體現(xiàn)的忠誠、勇敢、團(tuán)結(jié)、克服困難等主題

-重點(diǎn)詞句：表達(dá)主題思想的語句，如“取經(jīng)之路”、“心誠則靈”、“道高一尺，魔高一丈”等

⑥孫悟空與其他人物的關(guān)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：孫悟空與唐僧、豬八戒、沙僧等人物的關(guān)系及其影響

-重點(diǎn)詞句：描述人物關(guān)系的語句，如“師徒情深”、“兄弟情深”、“相互扶持”等

⑦孫悟空形象的文化內(nèi)涵

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：孫悟空形象所蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化和哲學(xué)思想

-重點(diǎn)詞句：體現(xiàn)文化內(nèi)涵的語句，如“孫悟空的智慧”、“孫悟空的忠誠”、“孫悟空的反抗精神”等教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起探討了《西游記》中孫悟空這一角色，孩子們的表現(xiàn)也讓我挺滿意的。下面，我想就今天的課談幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的課堂氛圍挺活躍的。我看到了學(xué)生們在討論孫悟空時(shí)，眼神里的興奮和熱情。這讓我意識到，經(jīng)典名著的魅力確實(shí)是不可抵擋的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學(xué)生對于孫悟空的故事情節(jié)還是停留在表面的記憶，對于人物性格和深層含義的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗诺湮膶W(xué)的閱讀經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，對文本的解讀能力有待提高。

在課堂管理方面，我覺得今天的表現(xiàn)還是不錯的。學(xué)生們基本上能夠遵守紀(jì)律，按時(shí)完成課堂任務(wù)。但是，也有個(gè)別學(xué)生因?yàn)樽⒁饬Σ患卸绊懥苏n堂效果。這讓我意識到，課堂紀(jì)律的維護(hù)和學(xué)生的注意力管理是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重這兩個(gè)方面。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在《西游記》的故事中，不僅了解到了孫悟空這一角色的形象，還對故事背后的文化內(nèi)涵有了更深的認(rèn)識。在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和角色扮演，提高了他們的合作溝通能力和表達(dá)能力。在情感態(tài)度上，他們對經(jīng)典名著產(chǎn)生了興趣，對傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同。

當(dāng)然，也存在一些不足。