高中信息技術必修教學設計-3.2.2建立表格13-粵教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中信息技術必修教學設計-3.2.2建立表格13

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：第4節

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生信息處理能力，包括數據收集、整理和分析的能力；提高學生的信息素養，學會使用表格進行信息管理和展示；增強學生的計算思維，通過設計表格解決問題，提升邏輯思維和問題解決能力；同時，培養學生信息倫理意識，認識到信息技術在社會生活中的應用和影響。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了信息技術基礎知識和數據處理的基本概念。他們能夠使用計算機進行基本操作，了解信息系統的基本構成，以及簡單的數據存儲和處理方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生普遍對信息技術充滿好奇，但學習興趣可能因人而異。一些學生可能對設計表格和數據分析有濃厚的興趣，而另一些學生可能覺得這部分內容較為枯燥。學生的能力水平參差不齊，部分學生具備較強的邏輯思維和問題解決能力，能夠快速掌握新技能；而部分學生可能在數據處理方面存在困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習建立表格的過程中，學生可能遇到以下困難：一是對表格設計邏輯的理解不足，難以構建合理的表格結構；二是數據處理技能不足，無法有效處理和分析大量數據；三是面對復雜的數據問題時，缺乏解決問題的策略。此外，學生可能因為對信息技術工具的陌生而感到不適應，需要教師提供足夠的指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有粵教版高中信息技術必修教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的示例表格圖片、數據處理流程圖以及相關的教學視頻。

3.實驗器材：準備用于演示和練習的電子表格軟件（如MicrosoftExcel）和相關的數據集。

4.教室布置：設置分組討論區，布置多個實驗操作臺，方便學生分組操作和學習。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

教師通過展示一些日常生活中使用表格的場景，如購物清單、成績統計等，引導學生思考表格在信息管理中的重要性。接著，教師簡要回顧上一節課的內容，提出本節課的學習目標：學習如何建立表格，掌握數據的基本處理方法。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

①教師講解表格的基本概念和作用，通過演示如何創建一個簡單的表格，讓學生了解表格的基本結構和組成。

②教師講解表格的行、列、單元格的概念，以及如何進行數據的輸入和編輯。

③教師介紹表格的格式設置，包括字體、顏色、邊框等，以及如何使用公式和函數進行數據計算。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細內容：

①學生根據教師提供的示例數據，獨立創建一個表格，并進行數據輸入和編輯。

②學生嘗試使用公式和函數對表格數據進行計算，如求和、平均值等。

③學生根據實際需求，對表格進行格式設置，使表格更加美觀和易于閱讀。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

寫3方面內容舉例回答：

①學生討論如何根據實際需求設計表格結構，例如：根據成績統計表格，討論如何設置科目、成績、排名等字段。

②學生討論如何使用公式和函數進行數據計算，例如：討論如何使用求和函數計算總分、平均分等。

③學生討論如何對表格進行格式設置，例如：討論如何設置字體、顏色、邊框等，使表格更加美觀。

5.總結回顧（用時5分鐘）

內容：

教師引導學生回顧本節課所學內容，強調表格在信息管理中的重要性，以及如何創建、編輯、格式設置和計算表格數據。舉例說明本節課的重難點，如公式和函數的使用、表格的格式設置等，并針對學生可能存在的疑問進行解答。

本節課通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節，幫助學生掌握建立表格的基本方法，提高信息處理能力。教學過程中，教師注重培養學生的計算思維和問題解決能力，同時關注學生的個體差異，提供針對性的指導。教學用時共計45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《Excel表格制作與應用技巧》

-《數據可視化：使用圖表和圖形展示信息》

-《數據庫基礎與應用》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用Excel的高級功能，如數據透視表、條件格式等，來進一步處理和分析數據。

-鼓勵學生探索不同類型的圖表，如柱狀圖、折線圖、餅圖等，并學習如何根據數據選擇合適的圖表類型。

-學生可以嘗試創建簡單的數據庫，學習如何使用SQL語句進行數據查詢和更新。

-通過在線課程或視頻教程，學生可以學習更高級的電子表格技巧，如宏錄制、自動化操作等。

3.實用性知識點拓展：

-學習如何使用Excel的“合并單元格”功能來創建標題行，使表格更加整潔。

-探索如何使用“篩選”和“排序”功能來快速定位和分析數據。

-研究如何使用“高級篩選”來根據多個條件進行數據篩選。

-學習如何使用“數據驗證”來確保輸入數據的正確性和完整性。

-探索如何使用“數據透視表”來從大量數據中提取關鍵信息，進行多維度的數據分析。

4.實際應用案例：

-學生可以嘗試創建一個班級成績表，包括學生的姓名、科目、成績等，并使用公式計算平均分、最高分、最低分等。

-設計一個簡單的庫存管理表格，記錄商品的名稱、數量、價格等信息，并使用公式計算總庫存價值。

-創建一個個人預算表，記錄每月的收入、支出和結余，使用圖表展示財務狀況的變化趨勢。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現評價將關注學生的參與度、積極性和對課堂活動的響應。教師會觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率以及是否能夠正確理解和應用所學知識。例如，通過提問和回答問題，教師可以評估學生對表格基本概念的理解程度。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將基于小組合作的有效性、討論內容的深度和廣度、以及最終展示的質量。教師會評估小組是否能夠合理分配任務、是否能夠提出創新性的觀點、以及是否能夠清晰、有邏輯地呈現他們的工作成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對表格創建、數據編輯、公式應用等知識的掌握程度。測試結果將作為學生課堂表現的直接反饋。

4.學生自評與互評：

學生自評將鼓勵學生反思自己在課堂上的學習過程，包括對知識的理解、技能的應用以及參與課堂活動的積極性。互評則讓學生之間互相評價，這有助于學生從他人的角度看待問題，提高自我評價能力。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學生的整體表現進行，包括對知識點的掌握、技能的應用、問題解決能力和創新思維。反饋將具體到每個學生，針對以下方面：

-知識掌握：評估學生對表格基本概念、數據錄入、公式應用等知識的掌握程度。

-技能應用：觀察學生在實際操作中應用所學技能的熟練度和準確性。

-問題解決：評估學生在遇到問題時是否能獨立思考，并提出有效的解決方案。

-創新思維：鼓勵學生在解決問題時嘗試不同的方法，評價其創新性。

例如，教師可以對以下方面進行具體評價和反饋：

-對于正確創建表格的學生，教師可以表揚他們的細心和準確性，并鼓勵他們在更復雜的表格設計中嘗試更多功能。

-對于在小組討論中表現積極的學生，教師可以指出他們的貢獻，并鼓勵他們在未來繼續積極參與。

-對于在隨堂測試中表現不佳的學生，教師可以提供個別輔導，幫助他們理解和掌握難點。

-對于提出創新性解決方案的學生，教師可以給予特別的表揚，并鼓勵他們在未來的學習中繼續保持創新思維。內容邏輯關系①表格的基本概念

-表格的定義：由行和列組成，用于組織和展示數據的一種結構化方式。

-表格的作用：方便數據的管理、分析和展示。

②表格的創建與編輯

-創建表格：介紹如何使用電子表格軟件創建新表格，包括設置行數和列數。

-編輯表格：講解如何輸入和編輯表格中的數據，包括文本、數字和公式。

-格式設置：介紹如何設置表格的字體、顏色、邊框等，以增強可讀性和美觀性。

③數據處理與計算

-數據錄入：學習如何準確地錄入數據，包括文本和數值。

-公式應用：講解如何使用公式和函數進行數據計算，如求和、平均值、最大值、最小值等。

-條件格式：介紹如何使用條件格式來突出顯示滿足特定條件的數據。典型例題講解1.例題：

已知某班級有30名學生，各科成績如下表所示，請計算每位學生的平均分。

|學生姓名|語文|數學|英語|物理|化學|

|----------|------|------|------|------|------|

|張三|85|90|88|92|89|

|李四|78|85|82|87|84|

|王五|88|92|90|93|91|

|...|...|...|...|...|...|

解答：

-使用Excel中的求和函數SUM，對每科成績進行求和。

-使用除法函數DIVIDE，將每科成績的總和除以科目數量（5）得到平均分。

2.例題：

某公司銷售部在過去三個月的銷售額如下表所示，請計算每月的平均銷售額。

|月份|銷售額（萬元）|

|------|--------------|

|1月|25|

|2月|30|

|3月|35|

解答：

-使用求和函數SUM，將三個月的銷售額相加。

-使用除法函數DIVIDE，將總銷售額除以月份數（3）得到平均銷售額。

3.例題：

某班級有40名學生，其中男生和女生的比例分別為3:2，請計算男生和女生的人數。

解答：

-總人數為40，男生與女生的比例為3:2，總比例為3+2=5。

-男生人數為40*(3/5)=24人。

-女生人數為40*(2/5)=16人。

4.例題：

某商品的原價為100元，經過兩次折扣，第一次折扣為10%，第二次折扣為20%，請計算最終售價。

解答：

-第一次折扣后的價格為100*(1-10%)=90元。

-第二次折扣后的價格為90*(1-20%)=72元。

5.例題：

某班級有學生參加數學和英語兩門課程的考試，成績如下表所示，請計算每位學生的總分。

|學生姓名|數學|英語|

|----------|------|------|

|張三|85|90|

|李四|78|82|

|王五|92|88|

|...|...|...|

解答：

-使用求和函數SUM，將每位學生的數學和英語成績相加得到總分。教學反思與總結今天這節課，我們學習了如何建立表格，這個知識點在信息技術的學習中是非常基礎且實用的。我想分享一下我對這節課的一些反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我盡量讓課堂生動有趣，比如通過生活中的例子引入表格的概念，這樣學生們能夠更容易理解。我看到很多學生對于表格的應用表現出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。

在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如分組討論、實際操作等。我發現，分組討論讓學生們能夠互相學習，共同解決問題。在操作環節，我注意到一些學生對于公式的使用比較生疏，我可能需要在這部分多下些功夫，比如提供一些簡單的公式模板，或者制作一個公式使用的小指南。

在策略上，我注重了學生的個體差異，對于基礎薄弱的學生，我給予了更多的指導和幫助。同時，我也鼓勵那些基礎較好的學生幫助他人，這樣可以提高整個小組的學習效果。

管理方面，我注意到課堂紀律整體不錯，但有個別學生注意力不太集中，我需要想辦法提高他們的專注力。比如，可以設計一些互動環節，讓他們在參與中保持興趣。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解公式和函數時，可能講解得不夠詳細，導致一些學生理解上有困難。在今后的教學中，我打算制作一些詳細的操作指南，或者錄制教學視頻，幫助學生更好地掌握這些知識