全國河大版（三起）小學信息技術第三冊第1單元第1課《珍藏童年的回憶——文字輸入和格式設置》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以《珍藏童年的回憶——文字輸入和格式設置》為主題，旨在幫助學生掌握文字輸入和格式設置的基本技能。課程內容與課本緊密關聯，通過實際操作，讓學生在掌握信息技術知識的同時，培養他們的動手能力和創造力。教學設計注重理論與實踐相結合，使學生在實際操作中感受信息技術的魅力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新。通過文字輸入和格式設置的學習，學生能夠理解信息技術的應用價值，發展計算思維能力，學會利用信息技術工具進行信息加工和表達，并激發他們進行數字化學習和創新的興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握文字輸入的基本操作，包括字母、數字和特殊符號的輸入方法。

②熟練運用格式設置工具，如字體、字號、顏色、行距等，以提升文字排版的美觀性和易讀性。

2.教學難點，

①理解并應用不同的文字輸入狀態切換，如全角與半角、中文與英文輸入法的切換。

②掌握文本編輯的基本技巧，如剪切、復制、粘貼、查找和替換等，以及如何在文本中插入特殊符號和圖片。

③在實際操作中靈活運用格式設置，根據文本內容和閱讀需求調整格式，使文本呈現最佳效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《珍藏童年的回憶——文字輸入和格式設置》的學習資料。

2.輔助材料：準備與文字輸入和格式設置相關的圖片、圖表和教學視頻，幫助學生直觀理解操作步驟。

3.實驗器材：配置電腦和鍵盤，確保每位學生都能進行實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生互動交流；在操作臺附近布置充足的空間，以便學生進行實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文字輸入和格式設置的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中經常使用電腦或手機嗎？你們知道如何輸入文字并設置格式嗎？”

展示一些精美的電子文檔或手寫的日記本，讓學生初步感受文字輸入和格式設置的魅力或實用性。

簡短介紹文字輸入和格式設置的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文字輸入和格式設置基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文字輸入和格式設置的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文字輸入的基本概念，包括鍵盤布局、輸入法選擇等。

詳細介紹不同輸入法的特點和適用場景，如拼音、五筆等。

3.文字輸入和格式設置案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文字輸入和格式設置的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文檔案例進行分析，如學生作業、研究報告、電子書籍等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文字輸入和格式設置的應用。

引導學生思考這些案例在提高文檔質量、提升閱讀體驗方面的作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文字輸入和格式設置相關的主題進行討論，如“如何提高文檔的易讀性”、“如何利用格式設置吸引讀者注意”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文字輸入和格式設置的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調文字輸入和格式設置的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括文字輸入的基本概念、格式設置的操作方法、案例分析等。

強調文字輸入和格式設置在日常生活、學習和工作中的重要性，鼓勵學生將所學知識應用到實際操作中。

布置課后作業：讓學生嘗試使用所學知識編輯一篇短文或制作一份電子報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《計算機基礎知識》

-閱讀關于文字處理軟件的歷史和發展，了解文字處理技術如何隨著計算機技術的進步而不斷演變。

-學習不同文字處理軟件的特點和功能，比較不同軟件在格式設置和文字編輯方面的優劣。

-《電腦操作入門》

-深入了解鍵盤布局和輸入法的基本操作，掌握高級輸入技巧，如快捷鍵的使用。

-學習如何使用文字處理軟件的高級功能，如表格制作、郵件合并等。

-《信息素養教程》

-閱讀關于信息檢索和文獻管理的章節，了解如何高效地查找和使用信息。

-學習如何評估和批判性地使用網絡資源，提高信息素養。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試使用不同的文字處理軟件，如MicrosoftWord、WPS等，比較它們的操作和功能。

-鼓勵學生創作個人作品，如日記、故事、研究報告等，并在實踐中應用所學格式設置技巧。

-引導學生探索文字輸入的個性化設置，如自定義快捷鍵、設置個人模板等。

-組織學生參與在線論壇或社交媒體，分享他們在文字輸入和格式設置方面的經驗和技巧。

-提供一些在線資源，如視頻教程、互動練習等，幫助學生鞏固和擴展所學知識。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^的活動，如電子雜志編輯、網站設計等，將所學技能應用于實際項目中。

-安排學生進行小組合作項目，如制作班級通訊、設計校園活動海報等，培養團隊合作和項目管理能力。

-通過課后作業，要求學生撰寫關于文字輸入和格式設置在特定領域應用的報告，如教育、商業、設計等。教學反思今天的課，我覺得整體上還是不錯的，學生們對文字輸入和格式設置的學習興趣很高，參與度也很積極。但是，在反思過程中，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我發現有些學生在文字輸入的速度和準確性上還有待提高。在課堂上，我注意到一些學生雖然能夠按照要求輸入文字，但速度較慢，而且容易出錯。這可能是因為他們對鍵盤布局不夠熟悉，或者對輸入法的使用不夠熟練。因此，我覺得在今后的教學中，可以安排一些專門的練習時間，讓學生通過不斷的練習來提高輸入速度和準確性。

其次，我在講解格式設置時，可能過于注重技巧的講解，而忽略了學生對于格式設置背后的設計理念的把握。有些學生能夠按照要求設置格式，但并不理解為什么這樣設置會更好。我覺得在今后的教學中，我應該更加注重培養學生的審美意識和設計思維，讓他們明白格式設置不僅僅是美觀的問題，更是傳達信息、提升閱讀體驗的重要手段。

另外，課堂上的小組討論環節，我覺得效果還不錯，學生們在討論中能夠提出很多有創意的想法。但是，我也發現有些學生不太善于表達自己的觀點，或者不太敢于在小組中發言。這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者缺乏自信。所以，在今后的教學中，我打算在課前準備一些引導性問題，幫助學生打開思路，同時也要鼓勵他們積極參與討論，提高他們的表達能力。

還有一點，我覺得在課堂管理上還有提升的空間。有時候，課堂上的氣氛會比較活躍，但也會出現一些紀律問題。比如，個別學生會在課堂上做小動作，或者與同學竊竊私語。為了更好地管理課堂，我打算在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，通過制定明確的課堂規則，讓學生明白在課堂上應該如何表現。重點題型整理1.題型一：文字輸入練習

-練習內容：請輸入以下句子，并注意輸入速度和準確性。

-答案示例：“今天天氣真好，陽光明媚，適合戶外活動?！?/p>

2.題型二：格式設置應用

-練習內容：將以下段落設置成標題，并調整字體、字號和顏色。

-答案示例：

```

標題：信息技術的重要性

信息技術的發展，極大地改變了我們的生活方式和工作方式。從日常溝通到商務活動，信息技術無處不在。掌握信息技術，意味著能夠更好地適應這個快速變化的世界。

```

3.題型三：文字編輯技巧

-練習內容：對以下文本進行查找和替換操作，將“信息技術”替換為“計算機技術”。

-答案示例：

```

信息技術的發展，極大地改變了我們的生活方式和工作方式。從日常溝通到商務活動，信息技術無處不在。掌握信息技術，意味著能夠更好地適應這個快速變化的世界。

```

4.題型四：段落格式調整

-練習內容：將以下段落設置成居中對齊，并調整行距為1.5倍。

-答案示例：

```

信息技術是現代社會不可或缺的一部分。它不僅改變了我們的工作方式，也改變了我們的生活方式。因此，學習信息技術對于我們來說非常重要。

```

5.題型五：圖片插入與格式設置

-練習內容：在以下文本中插入一張圖片，并設置圖片居中顯示，調整圖片大小為原始大小的50%。

-答案示例：

```

信息技術的發展，極大地改變了我們的生活方式和工作方式。從日常溝通到商務活動，信息技術無處不在。為了更好地說明這一點，我們來看一張圖片。


```課堂在課堂教學中，評價是確保教學效果的重要環節。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問

通過提問，我可以及時了解學生對知識的掌握程度。我會設計一些基礎性和拓展性的問題，讓學生在回答問題的過程中鞏固所學知識，并激發他們的思考。例如，在講解文字輸入和格式設置時，我會提問：“同學們，你們知道如何快速輸入特殊符號嗎？”這樣的問題可以幫助我了解學生對輸入法功能的掌握情況。

2.觀察學生的課堂表現

在課堂上，我會仔細觀察學生的操作是否規范，是否能夠獨立完成操作任務。例如，在練習文字輸入時，我會注意學生是否正確使用手指進行鍵盤操作，是否能夠快速且準確地輸入文字。通過觀察，我可以及時發現問題，并給予個別指導。

3.小組合作評價

在小組討論環節，我會觀察學生之間的互動和合作情況。我會評價他們在討論中的參與度、表達能力以及解決問題的能力。例如，在討論如何提高文檔的易讀性時，我會評價每個學生在討論中的貢獻，以及他們提出的解決方案的合理性。

4.課堂測試

為了全面了解學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。測試形式可以是書面測試，也可以是實際操作測試。例如，我會讓學生完成一個簡單的文檔編輯任務，如設置標題、調整格式、插入圖片等，以此來評估他們對文字輸入和格式設置技能的掌握程度。

5.作業評價

課后作業是檢驗學生學習效果的重要手段。我會對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋他們的學習效果。在批改作業時，我會關注以下幾個方面：

-文字輸入的準確性

-格式設置的合理性

-文檔的整體美觀度

-學生對知識點的理解和應用能力

在點評時，我會給予學生具體的建議和鼓勵，讓他們知道自己的優點和需要改進的地方。

6.及時反饋與鼓勵

無論是在課堂上還是在課后，我都會及時給予學生反饋。對于表現好的學生，我會給予表揚和鼓勵，讓他們感受到自己的進步和成就。對于表現不足的學生，我會耐心指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。內容邏輯關系①文字輸入

-重點知識點：鍵盤布局、輸入法選擇、輸入狀態切換

-重點詞句：全角與半角、中英文輸入法、特殊符號輸入

②格式設置

-重點知識點：字體、字號、顏色、行距、