23《梅蘭芳蓄須》教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統編版主備人備課成員教材分析《梅蘭芳蓄須》是統編版語文四年級上冊中的一篇課文，通過講述梅蘭芳在抗戰時期拒絕為日本人演出，蓄須明志的故事，展現了梅蘭芳高尚的民族氣節和愛國情懷。本課內容與課本緊密關聯，符合四年級學生的認知水平，旨在培養學生的愛國主義情感和道德品質。核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生在之前的學習中已經接觸過一些有關愛國主義的課文，對愛國主題有一定的理解。他們能夠識別故事中的正面人物和事件，對民族英雄有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對歷史故事和人物傳記表現出濃厚的興趣，他們具有較強的閱讀理解能力，能夠通過文字描述想象故事場景。在學習風格上，他們傾向于通過合作學習和探究式學習來提升自己的理解能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在理解梅蘭芳蓄須的深層含義時遇到困難，需要教師引導他們深入思考愛國主義的內涵。此外，學生可能對故事中的歷史背景缺乏了解，需要教師提供相關的歷史知識輔助教學。在學習過程中，學生的合作能力和表達能力也可能成為挑戰，需要教師設計合適的活動來提升這些能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板或黑板

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：梅蘭芳蓄須相關圖片、歷史背景資料、音頻故事

-教學手段：視頻播放、角色扮演、小組討論、板書設計教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻《梅蘭芳蓄須》片段、梅蘭芳生平簡介文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《梅蘭芳蓄須》的故事背景和梅蘭芳的愛國行為，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“梅蘭芳為什么選擇蓄須？這背后有什么故事？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解梅蘭芳的愛國行為和故事情節。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《梅蘭芳蓄須》的故事背景，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《梅蘭芳蓄須》的相關視頻片段，引出課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解梅蘭芳蓄須的歷史背景和意義，結合實例幫助學生理解愛國主義的內涵。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并組織角色扮演，讓學生體驗梅蘭芳的抉擇。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演，體驗梅蘭芳的愛國行為。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解梅蘭芳蓄須的歷史背景和意義。

實踐活動法：設計角色扮演，讓學生在實踐中體驗和感受愛國主義的情感。

作用與目的：

幫助學生深入理解梅蘭芳蓄須的深層含義，掌握愛國主義的內涵。

通過實踐活動，培養學生的情感體驗和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據《梅蘭芳蓄須》的內容，布置寫作作業，要求學生寫一篇關于自己心目中的英雄的短文。

提供拓展資源：推薦與梅蘭芳相關的書籍和紀錄片，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的寫作作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成寫作作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的關于愛國主義的知識和情感。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

通過本節課的學習，學生能夠掌握以下知識點：

-梅蘭芳蓄須的歷史背景和故事情節。

-愛國主義的概念及其在歷史和現實中的體現。

-文學作品中的人物塑造和情感表達技巧。

在技能方面，學生能夠：

-閱讀并理解文學作品，分析人物性格和情節發展。

-運用所學的文學知識，進行簡單的文學創作和評價。

-在小組討論中，能夠表達自己的觀點，傾聽他人意見，并形成共識。

2.思維與能力的提升

通過本節課的學習，學生的思維能力得到以下提升：

-培養了學生的歷史思維能力，使學生能夠理解歷史事件背后的深層原因。

-增強了學生的批判性思維能力，使學生能夠對文學作品進行客觀評價。

-提高了學生的創新能力，使學生能夠在學習過程中提出新的觀點和想法。

3.情感與價值觀的培養

本節課的學習有助于學生以下情感與價值觀的培養：

-增強了學生的民族自豪感和愛國情懷，使學生認識到愛國主義是中華民族的傳統美德。

-培養了學生的責任感和使命感，使學生明白每個人都應該為國家和社會的發展貢獻自己的力量。

-提升了學生的道德素養，使學生學會尊重他人、關愛他人，并具備良好的社會公德。

4.合作與交流能力的增強

在小組討論和角色扮演等活動中，學生能夠：

-學會與他人合作，共同完成任務。

-培養良好的溝通能力，能夠清晰地表達自己的觀點，并傾聽他人意見。

-提高了解決問題的能力，能夠在遇到困難時，與他人共同商討解決方案。

5.自主學習能力的發展

本節課的學習有助于學生以下自主學習能力的發展：

-通過預習和課后拓展，學生能夠主動尋找學習資源，提高自主學習能力。

-在遇到問題時，學生能夠獨立思考，尋求解決方案，培養解決問題的能力。

-通過反思總結，學生能夠認識到自己的不足，并努力改進，提高自我學習能力。板書設計①本文重點知識點：

-梅蘭芳蓄須的歷史背景

-梅蘭芳的愛國行為

-抗戰時期的文化態度與民族氣節

②重點詞句：

-“蓄須明志”：強調梅蘭芳的堅定立場和決心。

-“拒絕演出”：體現梅蘭芳的愛國行為和民族自尊。

-“抗戰勝利”：象征國家復興和民族尊嚴的勝利。

③板書結構：

-標題：《梅蘭芳蓄須》

-課文結構：

1.梅蘭芳的蓄須原因

2.蓄須期間的遭遇與挑戰

3.抗戰勝利后的梅蘭芳

-人物形象：

-梅蘭芳：愛國、堅定、勇敢

-主題思想：

-愛國主義精神

-民族自尊與自信

-教學活動提示：

-角色扮演

-小組討論

-反思總結作業布置與反饋作業布置：

1.寫作作業：《我心目中的英雄》

-要求學生結合本節課所學，以梅蘭芳為原型，寫一篇關于自己心目中的英雄的短文。

-字數要求：300-500字。

-內容要求：描述英雄人物的事跡，分析英雄人物的品質，表達對英雄人物的敬佩之情。

2.課外閱讀作業：

-閱讀與梅蘭芳相關的書籍或紀錄片，了解梅蘭芳的生平事跡和藝術成就。

-填寫閱讀筆記，包括主要人物、故事情節、自己的感悟等。

3.小組討論作業：

-以“愛國主義在當代的意義”為主題，進行小組討論，準備一份討論報告。

-報告內容包括：愛國主義的定義、當代愛國主義的體現、如何踐行愛國主義等。

作業反饋：

1.寫作作業反饋：

-對學生的寫作作業進行批改，關注學生的寫作技巧、內容表達和情感態度。

-對于寫作技巧，指出學生使用的修辭手法、句式結構等方面的優點和不足。

-對于內容表達，評價學生對英雄人物事跡的描述是否準確、生動，對英雄人物品質的分析是否深刻。

-對于情感態度，鼓勵學生表達真情實感，對學生的敬佩之情給予肯定。

-對學生的不足之處，給出具體的改進建議，如如何提高寫作水平、如何更好地表達情感等。

2.課外閱讀作業反饋：

-檢查學生的閱讀筆記，了解學生對梅蘭芳的了解程度。

-對于筆記內容，評價學生是否掌握了閱讀材料中的關鍵信息，是否能夠結合自己的思考進行總結。

-對于學生的感悟，鼓勵學生分享自己的觀點，對學生的獨特見解給予肯定。

-對學生的不足之處，如對閱讀材料的理解不夠深入、對英雄人物品質的分析不夠全面等，給出改進建議。

3.小組討論作業反饋：

-檢查小組討論報告，評估學生對愛國主義的理解程度和討論的深度。

-對于報告內容，評價學生是否能夠準確闡述愛國主義的定義，是否能夠結合實際例子說明當代愛國主義的體現。

-對于學生的討論過程，關注學生的團隊合作能力、溝通能力和問題解決能力。

-對學生的不足之處，如對愛國主義的理解不夠全面、討論內容不夠深入等，給出具體的改進建議，并鼓勵學生在課后繼續深入研究。教學反思與總結哎，這節課上下來，我感觸頗深。咱們這節課主要是圍繞《梅蘭芳蓄須》這篇課文展開的，旨在通過梅蘭芳的故事，讓學生感受愛國情懷，培養他們的民族自尊心和責任感?，F在，我就來跟你們聊聊這節課的一些反思和總結。

首先，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。孩子們對于梅蘭芳的故事表現出了濃厚的興趣，他們在課堂上積極發言，討論得挺熱烈的。特別是在角色扮演環節，孩子們都能很好地投入到角色中，這讓我挺欣慰的。我覺得，通過這樣的活動，他們不僅加深了對課文的理解，還鍛煉了他們的表達能力。

不過，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如說，有些孩子在理解梅蘭芳蓄須的原因時，還是顯得有些吃力。這可能是因為他們對歷史背景的了解不夠，或者是他們對梅蘭芳這個人物的理解還不夠深入。所以，我打算在接下來的教學中，加強對歷史背景的介紹，幫助學生更好地理解課文。

另外，我在課堂上發現，有些孩子的參與度不是很高。這可能是因為他們不太敢表達自己的觀點，或者是他們覺得自己的觀點不夠成熟。所以，我會在今后的教學中，更多地鼓勵孩子們發表自己的看法，哪怕是不成熟的想法，也要給予他們肯定和鼓勵。

在情感態度方面，我覺得孩子們對于愛國主義的認識有了明顯的提升。他們在課堂上能夠感受到梅蘭芳的愛國情懷，這讓我覺得這節課的教學目標達到了。但是，我也注意到，有些孩子對于愛國主義的理解還停留在表面，沒有深入到內心。因此，我需要在今后的教學中，引導孩子們從內心深處去感受和體會愛國主義，讓他們真正明白愛國的重要性。

至于教學方法，我覺得我們這次用了小組討論和角色扮演的方式，效果還是不錯的。這些方法能夠激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。但是，我也發現，這些方法對于一些內向的孩子來說，可能會有一定的壓力。所以，我會在今后的教學中，根據不同學生的特點，靈活運用不同的教學方法，讓每個孩子都能在課堂上找到自己的位置。

最后，我想說的是，這節課讓我深刻認識到，作為老師，我們不僅要傳授知識，更要引導孩子們樹立正確的價值觀。我們要讓他們明白，愛國不僅僅是口號，更是行動，是每個人應該承擔的責任。所以，在今后的教學中，我會更加注重對學生價值觀的培養，讓他們在知識的海洋中，也能找到航行的方向。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《梅蘭芳傳》節選，介紹梅蘭芳的生平事跡和藝術成就，以及他在抗戰時期蓄須的背景和意義。

-視頻資源：《梅蘭芳的一生》紀錄片片段，通過影像資料展示梅蘭芳的藝術生涯和愛國精神。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《梅蘭芳傳》節選，了解梅蘭芳的生平和藝術成就，特別是他在抗戰時期蓄須的原因和影響。

-觀看《梅蘭芳的一生》紀錄片片段，通過直觀的影像資料感受梅蘭芳的藝術魅力和愛國情懷。

-學生可以記錄下閱讀或觀看過程中的感想和思考，形成讀書筆記或觀后感