四年級品德與社會教學工作總結（31篇）

四年級品德與社會教學工作總結（精選31篇）

四年級品德與社會教學工作總結篇1

光陰飛逝，一學期的工作又臨近尾聲，驀然回首，別有一番滋

味在心頭。本學期，我校一至三年級全體品社老師同心協力，同甘

共苦，奮戰在教學第一線，用自己的智慧和汗水譜寫教育教學生動

的樂章。

一、加強學習，提升理論水平。

本學期我們鼓勵老師們采取“多聽課、多反思”的方法，結合

網絡師資培訓，組織教師觀摩優秀課例，及時評課，了解課改動態,

擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便

更好服務于課改實或。教研組采用了集體備課制，每次教研組活動,

大家踴躍發言，各抒己見，大家認真學習教材，根據各課教材的教

育要點，通過教材分析、結合教學建議，根據學生的年齡特點定好

教學目標要點、教學重點、難點，備好課，授好課。我們時時處處

發揮著集體的力量，體現著團隊的精神。盡管執教品社的老師來自

于不同的年級，但我們經常會聚一起探討研究，教研組洋溢著團結

互助，群策群力的氣氛。

二、緊抓教學，促進專業化發展。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎

實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自

我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為

此我們教研組老師認真學習“品德與社會”新課程標準、理念，利

用課余時間閱讀相關教育刊物上的教學實例，認真參加區教研活動,

聽課評課，取長補短，提高自己的教學水平。在上海市“兩綱”教

育頒發之后，我們組織教研組的老師們進行專題學習，把“兩綱”

教育貫穿落實于品社課的教學中。本學期在區教研員王媾老師的指

導下，楊旋華老師執教了《身邊的公共設施》一課。

由于我們的學生在生活中都曾看到過、使用過公共設施，但對

這些設施的作用以及和我們生活的密切關系的認識是膚淺的，殘缺

的，因此在引入課題時，楊老師采用了謎語的形式，激發學生的學

習興趣。在講明“公共設施”這一概念后，通過播放學校周邊的公

共設施入手，以日常生活中學生熟悉的場景和實際生活為基礎，從

生活中挖掘素材，力求教學內容從生活中來，應用到生活中去，也

使教材內容更具有說服力，生動的錄像提高了學生學習興趣，感受

這些設施就在我們身邊，分布廣泛，使學生感到親切、真實，使

《品德與社會》學科回歸生活。

對于專用的公共設施和不易看見的公共設施這一難點，楊老師

通過大量富有真實感的照片和精美的插圖，加上旁白的介紹，避免

了枯燥、空洞的說教，有助于學生親近社會，發展和完善自我。同

時也滿足教師自主開發教材的需要，又滿足學生實現多樣化學習的

需要。整堂課的教學，楊老師都貫穿教學生活化的理念，在師生共

同探究中完成教學任務，受到了聽課老師的好評。

三、加強常規，提高課堂效率。

1、本學期，我們每位教研組成員都能備好符合班級特色的教案,

在教研組內上好實踐課。教師在校、區級教研活動中認真聽課，且

能作好詳細的聽課記錄和評課反饋，學期結束交教導處檢查。

2、組內教師能根據教材特點自行制作教學課件，對現行教材進

行補充何拓展，在教學使用中效果良好。這學期，我們制作的多媒

體課件《身邊的公共設施》，在區課件評比中獲得優秀獎。一份耕

耘，一份收獲。我們在教學工作中苦樂相伴。但我們也清楚地認識

到教研是科研的基礎，科研又是教研的發展，下學期，我們的教師

要以“帶著問題去思考，帶著思考去研究，帶著研究去工作”為指

導思想，積極開展科研活動，鼓勵教師撰寫教學案例。我們將一如

既往，再接再厲，在學校領導多方面的關心支持下，不懈地努力，

去構建一道品社學科教學的亮麗風景線。

四年級品德與社會教學工作總結篇2

我承擔了四年級的《品德與社會》的教育教學工作。一學期來,

按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列

的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展,

為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、

良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。現將本

學期的工作總結如下：

一、教學措施：

本學期充分利用現代化教學手段，提高學生的學習興趣，充分

利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學生能夠直觀地、形象地

理解和掌握課文內容。注重學生的特點在教學中從他們常見的社會

事物和現象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學生聯系

自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學生的觀察能力，鍛煉

學生的語言表達能力。經常組織學生進行社會調查，促進活動的正

常開展。在活動中對學生進行培養教育。經常帶領學生走出課堂，

到社會中實踐，在自然生活中觀察實踐中提高學生的能力。

二、目標達成：

1、初步形成了民主、法制觀念和規則意識。

2、學習了利用規則調整關系。養成遵守規則的習慣。

3、初步了解了兒童的基本權利和義務，初步理解了個體與群體

的互動關系。

4、了解了一些社會規則，初步懂得了規則、法律對于社會公共

生活的重要意義。

5、珍愛生命，有良好的生命意識，熱愛生活，樂觀向上、有責

任心、自尊心、自信心的品質。

6、能夠初步認識自我，形成健康文明的生活方式。養成良好的

生活習慣。

7、了解了不良生活習慣的危害，知道吸毒是違法行為，知道邪

教的危害。

8、培養學生珍愛生命，熱愛生活的態度，熱愛大自然，初步形

成保護生態環境的意識。

9、學會了看交通圖；學會了乘坐一般性的交通工具；能發現交

通中的問題并有不同解決問題方法。

三、引導學生自主學習：

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種

活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，由單純的知識

傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受

的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和

生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發,

用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓

學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的

各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

四、評價方法：

1、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評

價，以提高自我認識、自我調控的能力。

2、學生互評

學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養

成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。

通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。

四年級品德與社會教學工作總結篇3

本學期我擔任四年級品德與社會學科的教學任務。中年級的教

學注重學生參與能力的培養。教學側重點是為“促進學生良好品德

形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為

具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公

民奠定基礎”。本著這種理念，此學期在教學上總結如下。

一、撰寫計劃，完善教學

開學初，在學校德育工作思想的指導下，我細心地學習了《品

德與社會課程標準》，領會其教育思想，結合實際認真撰寫教學計

劃，做到有目的，有步驟地實施。把握教材特點，聯系學生實際，

適時拓展資源，注重人文關懷，做到有的放矢。

二、以人為本，營造課堂

學生是學習的主人。只有給予學生一個自主的空間，師生平等、

民主、安全、愉悅，才能讓學生的個性得到張揚、心靈得到釋放，

他們學習的積極性得以調動，課堂得以真正“活”起來。在課堂教

學過程中每個學生都是一個有生命的個體，要讓其活力都得到充分

的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發展和自我展示的舞臺。對

他們而言，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程，而是他們快樂

生活的一部分。因比，他們不能是“配角”，不能只是在老師的指

揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是實際的參與者，教育教

學中的主角。課堂是他們的，自由而且快樂，他們是在快樂中學習。

這樣，每個學生

作為有生命的個體，作為活生生的人，才能得到充分的尊重,

才能讓他們的生命的活力得以充分的發揮,

三、創設生活情境

學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外

界的相互作用來實現的。我通過創設學生樂于接受的學習情境，靈

活多樣地選用教學組織形式，為學生提供充分的空間。注意引導學

生從自己的身邊出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟。

四、拓展訓練，指導行為

課堂上在認真學習教科書的知識之外，精心設計課外閱讀資料:

如國家大事，身邊模范等，用品德與社會的眼光給予學生拓展訓練,

打開他們的思路，使課本知識得以有效的補充。讓他們進一步了解

我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史,

讓他們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛

移默化地指導著學生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學效果。

五、取得的成績與經驗

1、培養學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向

愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲

取營養，增長知識，還要認真完成作業。結合教學內容在班上搞了

一次“優秀作業評比”活動，對被選到優秀作業的同學給予獎勵，

對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。

2、培養學生愛國家和愛家鄉的情感。

在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物

產。引導學生保護家鄉的環境和公共財物，做一個關心集體、愛護

公物的好市民。

3、培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。

在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該

做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無

論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙

讓，見到別人有困難要樂于助人。

4、培養學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。

在教學中結合課文內容教育學生，在平時的日常生活中，要養

成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護

幼小。生活要節儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的

好孩子。

5、通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交

通規則。

6.一部分學習困難的孩子，通過我在課后耐心的指導與交流，

學業成績有所提高，學習習慣也越來越好。六、今后努力的方向

本學期由于改革了教學方法，采用多媒體教學，大大激發了學

生的學習興趣。學生在愉悅的氣氛中“聽其聲”、“觀其形”、

“動其情”、“悟其理”，從而強化了感知理解，豐富了想象思維

和情感，深化了道德觀念。經過一個學期學習，同

思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校,

好人好事不斷出現,今后應進一步加強學習，更新觀念，提高科研

能力和組織教學的能力。應打破傳統的教學模式，注重現代化教學

手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放

在培養學生的各種能力上。教學媒體的設計還有待提高，個別學生

的耐心輔導還欠缺等等。在以后的工作中還要向有經驗的老師請教

學習，做好課后的反思。

四年級品德與社會教學工作總結篇4

品德與社會教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學

習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的品德與社會教學就

是從多方位多角度改變傳統的品德與社會教學的某些弊端，使品德

與社會教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以開放的氛圍為前提,

以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿

始終，以提高品德與社會教學實效為根本，使學生養成良好的道德

行為習慣為終極目標。下面就自己的教學工作總結如下：

一、落實課程計劃，完成教學任務

開學初，在學校德育工作思想的指導下，細心學習《品德與社

會課程標準》，領會其教育思想，認真撰寫教學計劃，做到有目的,

有步驟地實施。把握教材特點，聯系學生實際，適時拓展資源，注

重人文關懷，做到有的放矢，出色地完成了教育教學任務，收效明

顯，成績突出，得到領導的認可，博得同行的口碑。

二、凸顯以人為本，營造和諧課堂

學生是學習的主人。只有給予學生一個自主的空間，師生平等、

民主、安全、愉悅，才能讓學生的個性得到張揚、心靈得到釋放,

他們學習的積極性得以調動，課堂得以真正“活”起來。

在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體，要讓其活

力都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發展和自我展

示的舞臺。對他們而言，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程，

而是他們快樂生活的一部分。因此，他們不能是“配角”，不能只

是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是實際的參

與者，教育教學中的主角。課堂是他們的，自由而且快樂，他們是

在快樂中學習。這樣，每個學生作為有生命的個體，作為活生生的

人，才能得到充分的尊重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發

揮。

三、實施多元評價，促進學生發展

眾所周知，學生是發展的主體，也是評價的主體，要想真正準

確、深入地評價學生，單靠教師是不行的，評價者應由單純教師發

展到由教師、學生、家長組成的評價群體。因此，在教學中，為了

真正發揮評價的作用，我不再采用以往傳統的自上而下的評價，而

是一種多方參與的評價，通過評價既尊重了學生的個體差異，又促

進每個學生的健康發展。于此同時，在評價上我還做到不僅要考慮

學生的過去，重視學生的現在，而且更著眼于學生的未來。這樣，

更好地體現對學生的關注和關懷。通過評價促進學生在原有水平上

的提高，達到了基礎教育培養目標的要求。

四、開展拓展訓練，指導學生行為

課堂上在認真學習教科書的知識之外，精心設計課外閱讀資料:

如國家大事，身邊模范等，用品德與社會的眼光給予學生拓展訓練,

打開他們的思路，使課本知識得以有效的補充。讓它們進一步了解

我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史,

讓它們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛

移默化地指導著學生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學效果。

四年級品德與社會教學工作總結篇5

本學期來，我承擔了四年級的《品德與社會》的教育教學工作。

一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進

行了一系列的教育c品德與杜會課程旨在促進學生良好品德形成和

社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛

心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定

基礎。現將本學期的工作總結如下：

一、教學措施：

本學期充分利用現代化教學手段，提高學生的學習興趣，充分

利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學生能夠直觀地、形象地

理解和掌握課文內容。注重學生的特點在教學中從他們常見的社會

事物和現象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學生聯系

自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學生的觀察能力，鍛煉

學生的語言表達能力。經常組織學生進行社會調查，促進活動的正

常開展。在活動中對學生進行培養教育。經常帶領學生走出課堂，

到社會中實踐，在白然生活中觀察實踐中提高學生的能力。

二、目標達成

1、初步形成了民主、法制觀念和規貝］意識。

2、學習了利用規則調整關系。養成遵守規則的習慣。

3、初步了解了兒童的基本權利和義務，初步理解了個體與群體

的互動關系。

4、了解了一些社會規則，初步懂得了規則、法律對于社會公共

生活的重要意義。

5、珍愛生命，有良好的生命意識，熱愛生活，樂觀向上、有貢

仟心、自尊心、自信心的品質。

6、能夠初步認識自我，形成健康文明的生活方式。養成良好的

生活習慣。

7、了解了不良生活習慣的危害，知道吸毒是違法行為，知道邪

教的危害。

8、培養學生珍愛生命，熱愛生活的態度，熱愛大自然，初步形

成保護生態環境的意識。

9、學會了看交通圖；學會了乘坐一般性的交通工具；能發現交

通中的問題并有不同解決問題方法。

三、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種

活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，由單純的知識

傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受

的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和

生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發,

用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓

學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的

各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

四、評價方法

1、教師觀察記錄描述性評語。

教師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進

行觀察，并做記錄，在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生

在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言進行

評價，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續努力。

2、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評

價，以提高自我認識、自我調控的能力。

3、學生互評

學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養

成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。

通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。

四年級品德與社會教學工作總結篇6

本學期，我繼續承擔三（1）班《品德與社會》課的教學，一學

期來，按照課程特點，在學期初制定了教學計劃，并對學生進行了

一系列的教育，使學生各方面的品質得到了培養和提高，我重點做

了一下工作：

一、把握課程目標，培養學生能力。

《品德與社會》課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。

因此，在教學過程中，我全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，

忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活

動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良

好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。

特別是組織學生進行社會調查、采訪活動時，教給學生調查采訪的

方法，認真組織，讓每一次活動都能促進學生真正成長和進步。

二、聯系生活實際，豐富學生的生活經驗。

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活

中，學生已經形成了一定的品德和行為習賞，積累了一些社會生活

經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時積極調動和利用

學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究

學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體

驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

三、引導學生自主學習，讓他們成為學習的主人。

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種

活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，我努力做好單

純的知識傳授者向學生學習活動的引導者，組織者的轉變，創設學

生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的

自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。其中，我還注意引導

學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲

得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決

問題，并及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得

出有價值的觀點或結論。

在《品德與社會》教學中，我深深認識到：教師是學生學習的

引導者，在教學過程中教師所體現的道德對兒童的發展具有直接的

教育意義。作為一名教師，我會把知識教育和品德教育有機滲透，

讓學生不僅學到知識，還從小得到良好的道德品質的培養，使他們

努力做一名品學兼優的好學生

四年級品德與社會教學工作總結篇7

一、同學情況分析

四年級同學正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自

我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行

為習慣，隨著他們社會生活范圍的不時擴大，進一步認識了解社會

和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐

性較強，絕大局部同學樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課

程的課內外的學習活動中去他們但缺少社會經歷。

二、教材內容：

本冊教材包括以下內容：第一單元《誠信是金》第二單元《伸

出我們的手》第三單元《我的綠色日記》第四單元《交通連著千萬

家》第五單元《祖國真大》

三、教學目標：

1、通過第一單元《誠信是金》這一單元的學習讓同學知道：懂

得做人要自尊、自愛，有羞恥感，顧惜自身的名譽。學習反省自身

的生活和行為，理解和體驗做人要老實守信，學會尊重人。

2、通過第二單元《伸出我們的手》的學習引導同學走進社會，

觀察生活，去認識各種社會福利機構和設施，并了解和參與一些社

會公益活動，知道社會大家庭如何關愛和協助弱勢人。讓同學得到

生動形象的愛的教育，收到美的熏陶。

3、通過第三單元《我的綠色日記》的學習讓同學了解家鄉生態

環境的一些問題。啟發同學考慮、探究；或為環境問題的寫調查報

告，鼓勵同學堅持寫綠色日記，耐久地關注家鄉的環境問題，關注

家鄉環保事業的意思。

4、通過第四單元《交通連著千萬家》的學習讓同學知道有關的

交通知識，自覺遵守交通法規，注意平安；了解交通發展的現狀，

感受交通在人們生活中的重要作用，關注交通發展帶來的問題。本

單元通過同學生活中的所見所聞所感，通過有趣的、今昔對比如式,

了解當地交通的發展狀況，感受現代交通隊人們生活的巨大影響。

同時，以交通的發展作為認識社會的一個窗口，可以拓寬同學的視

野，引導同學直觀地感受祖國現代化建設的成績，激發同學對日益

美好的生活充溢喜悅之情、自豪之感。

5、通過第五單元《祖國真偉大》的學習讓同學知道我國的,地

理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃，祖國領土神圣不可侵犯

和了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山

大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的感情，以和萌發民族自豪

感和自信心等方面的內容。學看地圖和地球儀，從地圖中認識自身

祖國的地理概況，了解祖國的名山大川和名勝古跡，增進對祖國的

認識與了解，這不只是同學社會生活的需要，也是一個普通公民必

備的基本素質。

四、教學重點知難點：

1、引導同學理解、體驗誠信的可貴，協助他們構建健康人格，

為將來更好的融入社會打下基礎。

2、鼓勵同學走進廣闊的社會，了解當前的一些社會實際，知道

有哪些弱勢群體需要關懷，引導同學伸出自身的雙手，主動參與各

種力所能和的愛心行動，真正感受助人為樂，從而提升自身的內心

體驗。

3、鼓勵、引導同學主動參與力所能和的環保行動，耐久地關注

家鄉的環境問題，激發同學對美好綠色家園的熱愛和向往之情。

4、引導同學辯證的看問題，觀察、感受交通帶給人們生活的種

種不利影響，用自身的方式來關注這些問題，提出自身的想法和建

議看，從而培養同學對生活的敏感性和社會責任感。

5、知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃，祖

國領土神圣不可侵犯和了解我國的自然概況，知道我國是一個地域

遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的感情,

以和萌發民族自豪感和自信心。

五、教學措施：

1、引導同學學會解決各種實際問題，加深對自我、對他人、對

社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本

的道德觀。

2、從同學在生活中面對的問題和其感受入手，提供一些話題和

范例，激發同學的學習和學習興趣，調動他們的已有經驗，豐富其

認知、情感和體驗C

3、豐富同學的內心體驗，協助他們深入地感受生活、感受他人,

提高其對生活的道德敏感性。

4、注意引導同學通過探究事物之間的相互關系，來認識社會和

了解社會。

5、從同學熟悉的生活動身，引導同學對間接生活的認識和了解。

6、將引導同學獲取信息與指導同學探究問題的方法融合在一起,

培養同學對社會的認識能力和社會研究能力。

7、通過活動的設計和教材中的留白來引導同學動腦、動手和參

與實踐。

四年級品德與社會教學工作總結篇8

在這一學期我承擔了四年級品德與社會課的教育教學工作，品

德與社會教學是學校的一門重要學科，回顧本學期的教學，已圓滿

完成了教學任務，也取得一定的教學效果，為了使今后的教學取得

更好的教學效果，總結經驗，克服缺點。現將本學期教學總結如下:

一、落實課程計劃，完成教學任務

開學初，在學校德育工作思想的指導下，細心學習《品德與社

會課程標準》，領會其教育思想，認真撰寫教學計劃，做到有目的,

有步驟地實施。把握教材特點，聯系學生實際，適時拓展資源，注

重人文關懷，做到有的放矢，出色地完成了教育教學任務，在教學

過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生在學習上要多

動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認

真完成作業。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學

活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成

良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知

識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。

二、在這一學期中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。

按照課程標準制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,

學期末有總結，質量分析。教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種

種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效

的教學途徑。所任科目學生積極主動的'學習，成績良好，提高了學

生的整體素質。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密

聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、

美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形

成健康的人格和良好的心理，生理素質。

三、取得的成績與經驗

1、培養學生從小愛學習的習慣。在教學過程中結合課文教學內

容和班的實際情況，教育學生在學習上要多動腦，不懂就問，課后

多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。

2、培養學生愛國家和愛家鄉的情感。在教學中讓學生了解家鄉,

知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉的環境和

公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民。

3、培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。在教學中

結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故

事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都

要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人

有困難要樂于助人C

4、培養學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。

在教學中結合課文內容教育學生，在平時的日常生活中，要養成一

個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。

生活要節儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。

5、通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交

通規則。

6、一部分學習困難的孩子，通過我在課后耐心的指導與交流，

學業成績有所提高，學習習慣也越來越好。

四、采取的方法和措施

1、新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性

發展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

2、重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內

容的呈現方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。

3、比較重視師生之間的雙向交往。

4、與社會實踐活動緊密結合。

我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌,

結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有

趣。

5、與少先隊活動緊密結合。

學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再

生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、

藝術性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地

把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。

學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合

好思品教學，應有一定的強化規范訓練，結合思品教學制定每周每

月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后

導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步

養成良好的行為習慣。

6、運用開放式的評價考核。

評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發展。實施思想

品德教育課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化。

總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式,

從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育

效益，提高學生的道德素質。

五、今后努力的方向

經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，

幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。教師應進一步

加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。老師應打

破傳統的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高

課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種能力上（搜

集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力）。學校應注意教

師全面素質的提高問題，應加強學科組集體備課，在教學設備、資

料上加大投入，引導教師不斷的學習，提高自身素質，這樣會更有

利于全面提高教學質量。

四年級品德與社會教學工作總結篇9

本學期，我承擔了四年級的《品德與社會》的教育教學工作。

一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進

行了一系列的教育c品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和

社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛

心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定

基礎。現將本學期的工作總結如下：

一、教學措施：

本學期充分利用現代化教學手段，提高學生的學習興趣，充分

利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學生能夠直觀地、形象地

理解和掌握課文內容。注重學生的特點在教學中從他們常見的社會

事物和現象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學生聯系

自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學生的觀察能力，鍛煉

學生的語言表達能力。組織學生進行社會調查，在活動中對學生進

行培養教育。

二、多樣化的情境式表演。

我們可以結合有關教學內容，開展多種形式的“情境表演”。

教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進

一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創

設一定的情境。

情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、

積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認

識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。

三、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種

活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，由單純的知識

傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受

的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和

生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發,

用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓

學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的

各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

四、互動的小組討論。

在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累

了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時

要善于調動和利用學生已有的經驗，展開小組合作，使學生的主體

得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他

們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為

真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也

培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。

學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合

好思品教學，應有一定的強化規范訓練，結合思品教學制定每周每

月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后

導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步

養成良好的行為習慣。通過一學期的教育教學，教學效果良好，達

到了預期效果。

四年級品德與社會教學工作總結篇10

小學六年級上冊品德與社會教學總結轉眼間，一學期的教學工

作即將結束。為了方便以后的教學工作，特將本學期的教學工作總

結如下。

在這一學期中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱

要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總

結，質量分析。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學

方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途

徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體

素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來,

幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提

高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人

格和良好的心理，生理素質。

在教學中，我依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學

生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的

效果，使學生的學習情緒不斷高漲。

一、學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過

學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情

感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生

學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發學生道德情

感。例如精心設計一些富于啟發性的問題引導學生，并借助假設、

聯想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明

理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知

為，“辯析導行”十分重要。我根據學生認知水平和教材重難點，

有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學

生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

二、注重實效情感的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和周

圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，

導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生闡明社會主義

的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠

的，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹

一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感

悟到什么叫高尚，什么是自己應該學習的榜樣。在指導學生學習英

雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質，而且

讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓學生從活生

生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產生熱愛英雄人物

之情。

三、動情用理，辯析導行。我根據實際情況實事求是，動情用

理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。例如，有道辯析題：“國產

的東西都不如進口的東西好”。學生爭論很激烈，最后教師從國產

名優產品為國爭光，假冒偽劣產品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣

都好，這三個方面激發學生愛國產物品的情感，引導學生澄清思想,

統一看法，收到很好的教學效果。

良好的思想品德體現于具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中,

讓學生不僅鞏固道德的認識，培養道德行為和能力，而且萌生崇高

的

道德情感。我熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步，讓學生產

生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現了課堂教學的目標。

新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵

守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、

規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度，以及思考

問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基

本觀點、基本態度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生

活中不斷獲得發展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生

進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、

感悟生活。

在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識，在工作實

踐中不斷完善自己，與時俱時，教學相長，提高教學與教育科研能

力，提高教學實效C

學五年級《品德與社會》是新一輪基礎教育課程改革設置的一

門新課程。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順

應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內容到方法都不同于以往

的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課，我年級認真學

習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個

目標落到實處。現就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。

一、明確課程性質，全面把握課程目標。

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識

社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為

習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現

情感、態度、行為習慣、知識技能培養的為在統一，尤其關注正確

態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學

會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中,

我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情

感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和

參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標:

幫助學生參與社會、學會做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經驗性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處

理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、

適應社會的能力也只有在社會生活中獲得，兒童的現實生活對其品

德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一

生帶來深遠的影響c因此，我們在上課時都特別關注兒童的現實生

活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。

讓兒童從自己的.世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心

靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂

得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎。

新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵

守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、

規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度等等。這些

都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度,

是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發展的

必要條件。

因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題

走出課堂，走進社會，真正學會生活、感唔生活。

四年級品德與社會教學工作總結篇11

緊張的一學期已結束，為了更好的開展下學期的教學工作，提

高教學成績，現對本學期的教學工作做如下總結：

1、基本情況：三年級學生大部分都比較勤學，上進心強，學習

目的明確，有良好的學習習慣。但仍有少數學生學習、紀律都較松

散，學習能力較弱C

2、具體措施：

(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養學生自主

探究的能力。針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思

想教育工作，使其端正學習態度，樹立道德意識，提高認識能力。

深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣爰好，細心發掘學生的

閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立正確的人

生觀、價值觀。

(2)抓好常規工作，培養學生自主學習的能力。我根據兒童的年

齡特點，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法,

增強趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習

中掌握知識、技能,發揮學生情感，激發學生求知欲望，減輕了學

生的學習負擔，培養了學生樂學的興趣。平時我細心觀察學生的學

習情況，做好調查小結工作，針對不同性質的學生，根據其實際情

況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。

(3)認真做好教學工作，注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認

真學習大綱和教科書，準備好每節課必要的課件，做到先備課，后

上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從

而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創設良好的教學環境，采用

多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，學生的合

作意識和合作能力得到大大的增強。

關注學生參與的能力。要在課堂教學中，發揮學生的自主性，

就要讓學生參與，讓學生在上課過程中把感受到的、觀察到的、想

象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的

引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在

課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準

備，然后在課堂教學中學生就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

激發學生的參與興趣。在課堂教學中不難發現，興趣是最好的

老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞

動者，勤動手、動腦、動口。

關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注學生

在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大

疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常

探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與

過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安

排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,

又是情理之中。

3、存在問題和努力方向：在教學中，雖然取得了一定的成績，

但仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探

究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育、

教學質量更上一個新的臺階。

四年級品德與社會教學工作總結篇12

本學期我根據《品德與社會》教材的指導思想和教學目標制定

了教學工作計劃。全學期依照教材內容和結合班級的實際情況進行

教學，現總結如下：

一、明確課程性質，全面把握課程目標

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識

社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為

習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現

情感、態度、行為習慣、知識技能培養的為在統一，尤其關注正確

態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學

會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中,

我能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感

體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參

與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：

幫助學生參與社會、學會做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經驗性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處

理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、

適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品

德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一

生帶來深遠的影響C因此，我們在上課時都特別關注學生的現實生

活，教育的內容和形式都以貼近學生生活，反映學生需要為根本。

讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心

靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂

得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。如《齊心真

好》這一課，我在教學時充分地讓學生談自己的所見、所聞、所思,

體會到團結就是力量。

三、關心學生，促進發展

一個學期來，本人善于做好培優較差的思想工作。對于優秀的

學生要求加強課外閱讀，在課內進行演講展示；對于后進生，表現

不好的不厭其煩地進行說服教育；對于學習困難的，如朗讀問答方

面，就利用全體讀、分組讀、分行讀、個別讀，發揮傳幫帶的作用,

讓學生迎頭趕上；對于拼圖、制作有困難的學生需及時熱心指導幫

助；并適時地表揚他們的“閃光點”。下課常問一些學生的學習、

生活、玩樂的情況，貼近關心他們，這樣學生才能親其師，信其道,

有利于促進學生各方面的和諧發展。

總之，本學期的教學任務已順利完成，學生在本學科的學習中

收獲了很多，當然，對孩子思想意識的影響和教育是個長期的工作,

不是一冊書就可以完全解決的，但我在教學中對學生潛期興趣和發

掘，卻可以使孩子對本學科保持著一種喜歡的興趣，相信這興趣可

以讓孩子慢慢懂得，品社學科真的影響了自己的認知。

四年級品德與社會教學工作總結篇13

在這一學期中本人承擔了四年級品德與社會課的教育教學工作,

在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育

教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學

中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念

為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。

教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯系起來,

幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提

高他們養成

良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良

好的心理、生理素質。品德與社會教學要以兒童生活為基礎，幫助

學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的

品德與社會教學就是從多方位多角度改變傳統的品德與社會教學的

某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以開放的

氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以

主體參與貫穿始終，以提高品德與社會教學實效為根本，使學生養

成良好的道德行為習慣為終極目標。

一、廣闊的教學陣地

開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根

據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。

二、互動的動態式討論

在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累

了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時

要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在

的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使

學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分

發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和

注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感

體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作

意識，增強了可持續發展的能力。

三、多樣化的情境式表演

我們可以結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、

角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”

教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，

使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更

應該給他們創設一定的情境。情境表演對于學生來說比較真實、親

切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主

動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。

四、與活動相結合、與社會實踐活動緊密結合。

我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌,

結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑

四年級品德與社會教學工作總結篇14

今年，我有幸擔任六年級的思想品德與生活教學工作，小學思

品課是一門教學性、情感性很強的課程，而六年級更是一個很特殊

的時期，在小學里面，他們是最高的年級，是可以給低年級（一二

年級）做表率的大哥哥大姐姐，所以給他們上好思品課就顯得極為

重要，而整本書主要給學生講了以下幾方面的知識。

第一單元的走向文明

讓學生了解科學技術與我們的生活，以及他的利弊，讓學生學

會一分為二的看待事物，就像這章中，學到的知識，沒有任何事物

是絕對的好與不好，看你用怎樣的觀點來對待。

科學技術給我們的日常生活帶來的便利，再來是日常生活中的

方方面面，還有隨著孩子的慢慢長大，讓學生學會面對生活中的陷

阱，誘惑，不好的現象，讓學生通過這門課來了解生活，了解社會。

第二單元不屈的中國人

思想品德與生活也要讓學生了解我國的歷史，雖然我們生活在

現在社會，但是作為中華人民共和國的公關，對中國歷史也要有一

定的了解，在本書中就有對過去歷史的講述，讓學生通過對過去歷

史的了解，再看看現在安穩幸福的生活。讓學生明白幸福的生活得

來不易所以我們更應該珍惜。

第三單元騰飛的中國中國的發展不是一蹴而就的，從剛開始建

國的一窮二白，到后來的強大富饒，每一步都需要幾代人的共同努

力，所以讓學生明白好好學習，是為了將來把祖國建設的更強大。

第四單元漫游世界

讓學生通過書中對各個古跡的了解明白，學生不僅是要學習書

本中的知識，也要了解更多書本外的只是，不能做一個閉門造車的

人。思想品德與社會就是從生活中的點點滴滴去滲透，注重情感教

學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環節，在愉悅的

心情狀態中學習、掌握、深化道德認識，讓學生養成良好的道德品

質與行為習慣。

而學生在這方面的學習還有待于進一步的提高。在這次考試中

我帶的六年級全部品德課的成績靠的不是十分理想，由于這次給他

們復習的時間較為倉促，所以學生沒有拿滿分，我在課外知識上還

是要讓學生多多了解，六年級一班83。88,六年級二班84。36六

年級三班80。47六年級四班85。07六年級五班82。05六年級六班

78o61,這次平均分相差有點大，所以對于平均分落后的班級我要

更抓緊一些，而卷子中主要的失分在第一題上20_。3,神舟8號

和天宮1號實現首次空間交會對接，成為第三個首次掌握此技術的

國家。所以對于每年中國的大事件我應該多給學生講講讓他們在書

中做記錄。使他們對思品考試重視起來。

四年級品德與社會教學工作總結篇15

本學期我擔任四年級品社課的教學任務。中年級的教學注重學

生參與能力的培養，教學側重點是為“促進學生良好品德形成和社

會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、

責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基

礎”。本著這種理念，此學期在教學上總結如下。

一、撰寫計劃，完善教學

開學初，在學校德育工作思想的指導下，我細心地學習了《品

德與社會課程標準》，領會其教育思想，認真撰寫教學計劃，做到

有目的，有步驟地實施。把握教材特點，聯系學生實際，適時拓展

資源，注重人文關懷，做到有的放矢。

二、以人為本，營造課堂

學生是學習的主人。只有給予學生一個自主的空間，師生平等、

民主、安全、愉悅，才能讓學生的個性得到張揚、心靈得到釋放,

他們學習的積極性得以調動，課堂得以真正“活”起來。在課堂教

學過程中每個學生都是一個有生命的個體，要讓其活力都得到充分

的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發展和自我展示的舞臺。對

他們而言，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程，而是他們快樂

生活的一部分。因比，他們不能是“配角”，不能只是在老師的指

揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是實際的參與者，教育教

學中的主角。課堂是他們的，自由而且快樂，他們是在快樂中學習。

這樣，每個學生作為有生命的個體，作為活生生的人，才能得到充

分的尊重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發揮。

三、創設生活情境

學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外

界的相互作用來實現的。我通過創設學生樂于接受的學習情境，靈

活多樣地選用教學組織形式，為學生提供充分的空間。注意引導學

生從自己的身邊出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟。

四、拓展訓練，指導行為

課堂上在認真學習教科書的知識之外，精心設計課外閱讀資料:

如國家大事，身邊模范等，用品德與社會的眼光給予學生拓展訓練,

打開他們的思路，使課本知識得以有效的補充Q讓他們進一步了解

我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史,

讓他們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛

移默化地指導著學生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學效果。

本學期由于改革了教學方法，采用多媒體教學，大大激發了學

生的學習興趣。學生在愉悅的氣氛中“聽其聲”、“觀其形”、

“動其情”、“悟其理”，從而強化了感知理解，豐富了想象思維

和情感，深化了道德觀念，但是在教學中還存在著不足的地方，如:

教學內容的設計不夠豐富，教學媒體的設計還有待提高，個別學生

的耐心輔導還欠缺等等。在以后的工作中還要向有經驗的老師請教

學習，做好課后的反思。

四年級品德與社會教學工作總結篇16

本學期我根據《品德與社會》教材的指導思想和教學目標制定

了教學工作計劃。全學期依照教材內容和結合班級的實際情況進行

教學，現總結如下：

一、明確課程性質，全面把握課程目標

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識

社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為

習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現

情感、態度、行為習慣、知識技能培養的為在統一，尤其關注正確

態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學

會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中,

我能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感

體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參

與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：

幫助學生參與社會、學會做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經驗性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處

理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、

適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品

德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一

生帶來深遠的影響c因此，我們在上課時都特別關注學生的現實生

活，教育的內容和形式都以貼近學生生活，反映學生需要為根本。

讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心

靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂

得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。如《齊心真

好》這一課，我在教學時充分地讓學生談自己的所見、所聞、所思,

體會到團結就是力量°

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎

新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵

守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、

規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度，以及思考

問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基

本觀點、基本態度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生

活中不斷獲得發展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生

進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、

感悟生活。

四年級品德與社會教學工作總結篇17

《品德與社會》是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程。

它的設置反映了加里和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜

合化的時代潮流。這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品

德》課或《社會》課。為了上好這門課，我年級認真學習了《品德

與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實

處。現就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。

一、明確課程性質，全面把握課程目標。

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識

社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為

習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現

情感、態度、行為習慣、知識技能培養的為在統一，尤其關注正確

態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學

會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中,

我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情

感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和

參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標:

幫助學生參與社會、學會做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經驗性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處

理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、

適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品

德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一

生帶來深遠的影響c因此，我們在上課時都特別關注兒童的現實生

活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。

讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心

靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂

得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎。

新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵

守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、

規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度等等。這些

都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度,

是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發展的

必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶

著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。

四年級品德與社會教學工作總結篇18

《品德與社會》課是一門教學性、情感性很強的課程。因此，

教學中要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體

驗參與到教學的各個環節中，在愉悅的心情狀態中學習、掌握、深

化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。本學期我依照教材

內容和結合班級的實際情況進行教學，現總結如下：

一、明確課程性質，全面把握課程目標

本學期我將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認

識社會、參與社會、適應社會，成為具有爰心、責任心、良好的行

為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實

現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正

確態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更

學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程

中，我能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的

情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應

和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目

標：幫助學生參與社會、學會做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經驗性

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處

理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、

適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品

德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一

生帶來深遠的影響c因此，我們在上課時都特別關注學生的現實生

活。讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己

的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好,

懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎

新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵

守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、

規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度，以及思考

問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基

本觀點、基本態度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生

活中不斷獲得發展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生

進行教育，學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感

悟生活。

四、注重實效情感的評價標準

小學生由于受年齡、家庭和周圍環境的影響，對道德評價標準

難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，

從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標

準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里

樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有

高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應

該學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄

人物具備什么樣的高尚品質，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡

和一些感人的細節c讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英

雄的偉大，從而產生熱愛英雄人物之情。

四年級品德與社會教學工作總結篇19

正文：本課程是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程。

它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜

合化的時代潮流。這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品

德》課或《社會》課。為了上好這門課，我年級認真學習了《品德

與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實

處。現就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。

一、明確課程性質，全面把握課程目標。

本課程將“促進學生良好品德形成和花會性發展，為學生認識社

會，參與社會，適應社會，成為具有愛心，責任心，良好的行為習

慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現情感,

態度，行為習慣，知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度，

價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學會做人,