第7單元口語交際：聊聊書法名師版2024-2025學年六年級語文上冊同步教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第7單元口語交際：聊聊書法

2.教學年級和班級：六年級語文

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生對中國傳統文化的熱愛和自豪感，增強文化自信。

2.提升學生的口語表達能力，學會運用恰當的語言進行書法作品的介紹和交流。

3.培養學生的審美情趣，引導學生欣賞書法藝術的美感。

4.增強學生的合作意識，通過小組討論和展示，提高團隊協作能力。學情分析六年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，對文字的理解和表達能力有所提高。然而，在口語交際方面，部分學生可能存在以下特點：

1.知識層面：學生對書法有一定的了解，但可能缺乏系統性的知識儲備，對書法的歷史、種類、技法等方面了解不夠深入。

2.能力層面：學生在口語表達上，有的學生能夠流暢地表達自己的想法，但有的學生可能表達不夠清晰，缺乏邏輯性。在書法作品的欣賞和介紹上，學生可能存在一定的困難。

3.素質層面：學生的審美情趣逐漸提升，對書法藝術有一定的興趣，但部分學生可能由于缺乏實踐機會，對書法的實踐操作能力有限。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，但個別學生可能存在注意力不集中、參與互動不夠積極的情況。

這些特點對課程學習產生以下影響：

1.在教學過程中，教師需注重知識的補充和拓展，幫助學生建立完整的書法知識體系。

2.在口語表達和書法欣賞環節，教師應引導學生積極參與，提高他們的表達能力和審美能力。

3.通過小組合作和實踐活動，培養學生的團隊協作精神和實踐操作能力。

4.對于注意力不集中的學生，教師應采取針對性的措施，提高他們的課堂參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合書法歷史和技法，系統講解書法知識，幫助學生建立基礎認知。

2.討論法：組織學生圍繞書法作品進行討論，培養他們的審美觀和表達能力。

3.案例分析法：通過實際書法作品案例分析，引導學生深入理解書法藝術的特點。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示書法作品和技法演示，增強視覺沖擊力。

2.實物展示：展示書法工具和作品，讓學生直觀感受書法的魅力。

3.互動軟件：使用教學軟件進行書法練習，提高學生的實踐操作能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一幅著名的書法作品，引導學生觀察并提問：“這幅書法作品給你什么樣的感受？你們知道這是哪種書法風格嗎？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課所學的書法基本知識，如書法的工具、材料等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括書法的歷史、種類、技法等。

-書法的歷史：從甲骨文、金文到楷書、行書、草書等書法種類的演變過程。

-書法的種類：介紹不同書法種類的特點，如楷書的規整、行書的流暢、草書的奔放等。

-書法的技法：講解書法的基本技法，如筆畫、結構、布局等。

-舉例說明：教師展示不同書法風格的代表作品，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《多寶塔碑》等，引導學生分析作品的特點。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們結合所學知識，分析一幅自己喜歡的書法作品，并分享自己的看法。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，進行書法作品的臨摹練習，可以選擇自己感興趣的書法種類和作品。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生糾正臨摹中的錯誤，指導他們如何掌握書法的基本技法。

-作品展示：學生完成臨摹作品后，教師組織學生展示自己的作品，并邀請其他同學進行點評。

4.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要知識點，強調書法藝術的價值和意義。

-學生分享學習心得，教師對學生的表現給予肯定和鼓勵。

5.課后作業（約10分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生選擇一種自己喜歡的書法種類，臨摹一幅作品，并寫下自己的學習心得。

-作業要求：臨摹作品要注重筆畫的準確性和結構的合理性，字跡要工整，布局要美觀。

教學過程中，教師應注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的審美情趣和動手能力。同時，教師要及時關注學生的學習情況，針對不同學生的需求給予個性化的指導。通過本節課的學習，學生能夠對中國書法藝術有更深入的了解，提高自己的審美能力和書法技能。教學資源拓展1.拓展資源：

-書法歷史資料：收集中國古代書法家的生平事跡、書法作品背景等資料，如王羲之、顏真卿、柳公權等書法大家的生平簡介和代表作品。

-書法技法教程：整理書法基本技法的教學視頻或圖文教程，如筆法、結構、布局等方面的詳細講解。

-書法展覽信息：搜集國內外書法展覽的信息，包括展覽主題、參展作品、展覽時間地點等，為學生提供實地觀賞的機會。

-書法作品集：推薦一些書法作品集，如《中國書法全集》、《歷代書法名跡》等，讓學生了解不同書法家的風格和特點。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀書法相關的書籍，如《書法入門》、《書法藝術欣賞》等，提高他們的書法素養。

-組織學生參觀書法展覽，實地感受書法藝術的魅力，增強他們的審美能力和鑒賞能力。

-建議學生參加書法培訓班或興趣小組，在專業指導下學習書法，提高自己的書法技能。

-建議學生利用網絡資源，如書法論壇、書法教學網站等，學習書法知識和技法，拓寬學習渠道。

-鼓勵學生進行書法創作，通過實踐加深對書法的理解，培養自己的藝術創造力。

-建議學生進行書法作品的收集和整理，了解不同書法家的風格和特點，提高自己的書法鑒賞能力。

-建議學生嘗試不同書法種類的創作，如楷書、行書、草書等，豐富自己的書法技能。

-建議學生參加書法比賽或展覽，展示自己的書法作品，提高自己的自信心和表現力。

-建議學生與書法愛好者交流，分享學習心得，互相學習，共同進步。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《書法藝術的故事》，這本書以故事的形式介紹了書法的歷史發展和著名書法家的生平事跡，適合學生了解書法的起源和演變。

-視頻資源：《書法大師的課堂》，這是一系列關于書法技法的教學視頻，由專業書法家講解，適合學生學習書法的基本技法。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《書法藝術的故事》，挑選其中一段感興趣的歷史或書法家的事跡，撰寫一篇簡短的讀書筆記，分享自己的學習心得。

-觀看《書法大師的課堂》中的某一集，選擇一個書法技法進行練習，如“楷書的橫畫”或“草書的起筆”，并在家中嘗試練習，記錄自己的練習過程和感受。

-鼓勵學生在家中尋找或制作書法工具，如毛筆、墨汁、宣紙等，進行簡單的書法創作，如寫一首詩或一段名言。

-學生可以邀請家人或朋友一起參與書法活動，共同欣賞書法作品，交流書法心得，增進家庭成員之間的互動。

-教師可以組織一個書法作品展示會，讓學生將自己的書法作品展示給同學和老師，互相評價，提高學生的自信心和展示能力。

-學生可以嘗試創作一首關于書法的詩歌或散文，表達自己對書法藝術的熱愛和理解。

-鼓勵學生參與線上或線下的書法比賽，將所學知識應用于實踐，檢驗自己的書法水平。

-教師可以提供一些書法相關的網站或書籍推薦，幫助學生進一步拓展學習資源。

-學生在拓展學習過程中遇到的問題，可以隨時向教師請教，教師應給予耐心解答和指導。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動體驗式教學：在課堂上，可以增加互動環節，如書法作品創作比賽，讓學生親自體驗書法創作的樂趣，提高他們的參與度和興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示書法作品和技法，增強學生的視覺感受，使課堂內容更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生在課堂上的紀律性有待提高，需要加強課堂管理，確保教學秩序。

2.教學組織：在分組討論和作品展示環節，學生的組織性和時間管理能力有待加強，需要進一步培養學生的團隊合作意識和時間觀念。

3.教學方法：在教學過程中，我發現部分學生對書法技法的理解不夠深入，需要調整教學方法，加強實踐環節，讓學生在實踐中學習和提高。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過制定課堂規則，明確學生行為規范，加強對學生的紀律教育，提高課堂紀律性。

2.優化教學組織：在分組討論和作品展示環節，提前制定詳細的時間安排和任務分配，確保每個學生都有參與的機會，提高學生的組織性和時間管理能力。

3.改進教學方法：在講解書法技法時，結合實踐環節，讓學生親手體驗書法創作的過程，加深對技法的理解。同時，增加課堂練習時間，讓學生在實踐中不斷提高書法技能。

4.激發學生興趣：通過設置不同的教學情境和游戲，激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

5.定期舉辦書法展覽和比賽，鼓勵學生展示自己的作品，提高學生的自信心和展示能力。

6.加強家校合作：與家長溝通，共同關注學生的書法學習情況，共同營造良好的學習氛圍。

7.鼓勵學生參加書法社團或興趣小組，擴大學習資源，提高學生的書法素養。

8.定期反思和評估自己的教學方法，不斷調整和改進，以適應學生的學習需求。內容邏輯關系①書法的歷史發展

-書法起源：甲骨文、金文

-書法演變：從篆書到隸書，再到楷書、行書、草書

-代表書法家：王羲之、顏真卿、柳公權等

②書法的種類與特點

-楷書：規整、端莊

-行書：流暢、自然

-草書：奔放、迅速

-篆書：古樸、典雅

-隸書：嚴謹、厚重

③書法的技法與工具

-筆法：起筆