第9課近代西方的法律與教化教學設計--2023-2024學年高二歷史統編版2019選擇性必修1國家制度與社會治理授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析第9課《近代西方的法律與教化》教學設計，基于2023-2024學年高二歷史統編版2019選擇性必修1《國家制度與社會治理》。本課圍繞近代西方國家法律制度與道德教化的演變展開，旨在讓學生理解法律與教化的互動關系，感受西方近代社會變革的歷程。通過分析教材內容，本課將與課本緊密關聯，引導學生深入探討近代西方法律與教化的特點及其對社會的影響。核心素養目標培養學生歷史解釋能力，通過分析近代西方法律與教化的演變，理解其背后的社會變革動因；提升史料實證能力，通過解讀相關歷史資料，加深對近代西方國家治理模式的認識；增強歷史思辨能力，探討法律與教化的相互作用，反思其對現代社會治理的啟示；培養法治意識，認識到法律在維護社會秩序中的重要性，增強對法治精神的認同。教學難點與重點1.教學重點

①近代西方國家法律制度的主要內容和特點，如英國的法律體系、法國民法典等。

②近代西方道德教化的主要形式和影響，如宗教改革、道德規范的變化等。

③近代西方法律與教化之間的相互作用及其對社會發展的影響。

2.教學難點

①深入理解近代西方法律與教化背后的社會文化因素，如啟蒙思想、宗教改革等對法律觀念的影響。

②分析近代西方法律與教化在不同歷史階段的演變過程及其復雜性。

③結合具體案例，探討近代西方法律與教化在維護社會秩序、推動社會進步中的作用與局限性。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師的講解引導學生理解近代西方法律與教化的基本概念和演變過程。

2.設計案例研究活動，讓學生分析具體法律文本和道德事件，培養其批判性思維和史料解讀能力。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料等，增強教學的直觀性和生動性，激發學生的學習興趣。

4.組織學生進行角色扮演，模擬歷史場景，加深對法律與教化在實際社會生活中的應用和影響的理解。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：展示一幅19世紀歐洲法庭審判的場景圖，引導學生思考法律在維護社會秩序中的作用。

-提出問題：為什么近代西方國家會形成獨特的法律體系？道德教化在這個過程中扮演了什么角色？

-引導學生思考：這些法律和教化措施如何影響了西方社會的發展？

2.講授新課（15分鐘）

-介紹近代西方的法律體系：英國的法律體系、法國民法典等，強調其形成背景和特點。

-講解近代西方道德教化的主要形式：宗教改革、道德規范的變化等，分析其對法律觀念的影響。

-分析近代西方法律與教化之間的相互作用及其對社會發展的影響，如啟蒙思想對法律觀念的推動作用。

3.案例研究（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個與近代西方法律與教化相關的案例進行深入研究。

-小組匯報：各小組匯報研究成果，分享案例中法律與教化的具體表現及其對社會的影響。

-教師點評：對各組的研究成果進行點評，引導學生進一步思考。

4.鞏固練習（10分鐘）

-課堂練習：設計一系列與近代西方法律與教化相關的選擇題、填空題，讓學生鞏固所學知識。

-討論交流：組織學生就練習中的問題進行討論，促進學生之間的互動和思維碰撞。

5.課堂提問（5分鐘）

-提出問題：近代西方法律與教化在現代社會治理中是否仍然具有重要意義？

-學生回答：鼓勵學生結合所學知識，提出自己的觀點和見解。

6.師生互動環節（5分鐘）

-教師提問：為什么近代西方國家的法律體系與道德教化具有獨特性？

-學生回答：引導學生從歷史背景、文化傳統、思想觀念等方面進行分析。

-教師總結：對學生的回答進行總結，強調近代西方法律與教化在歷史發展中的重要性。

7.核心素養拓展（5分鐘）

-提出問題：如何借鑒近代西方的法律與教化經驗，提高我國社會治理水平？

-學生討論：鼓勵學生從不同角度思考問題，如法治建設、道德教育等。

8.總結與作業布置（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調近代西方法律與教化的特點及其對社會發展的影響。

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于近代西方法律與教化的簡要報告，結合所學知識分析其在我國社會治理中的借鑒意義。

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-近代西方主要法律文獻：《權利法案》、《拿破侖法典》、《美國獨立宣言》等。

-近代西方道德觀念演變：《十誡》、《道德經》等經典文獻的比較研究。

-近代西方宗教改革對法律與教化的影響：馬丁·路德、加爾文等宗教改革家的思想。

-近代西方社會變革中的法律與教化案例：英國工業革命時期的法律改革、美國南北戰爭時期的法律沖突等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《權利法案》等法律文獻，了解其歷史背景和主要內容，分析其對現代法律體系的影響。

-組織學生進行《十誡》與《道德經》等經典文獻的比較閱讀，探討不同文化背景下道德觀念的異同。

-推薦學生研究馬丁·路德、加爾文等宗教改革家的思想，分析宗教改革對近代西方法律與教化的影響。

-設計小組項目，讓學生選取英國工業革命時期或美國南北戰爭時期的法律與教化案例，進行深入研究。

-利用圖書館和在線數據庫，收集近代西方法律與教化的相關歷史資料，如法院判決書、歷史文獻等。

-邀請法學專家或歷史學者進行講座，為學生提供更深入的專業知識和研究視角。

-組織學生參觀歷史博物館或法律法院，通過實地考察加深對近代西方法律與教化實際應用的理解。

-鼓勵學生參與模擬法庭活動，通過角色扮演體驗法律審判的過程，提高法律意識和實踐能力。

-引導學生關注當代社會中的法律與教化問題，如網絡道德、環境法律等，探討其在現代社會中的重要性。板書設計1.重點知識點：

①近代西方法律體系的核心特征

②道德教化的演變及其對法律的影響

③法律與教化在社會治理中的作用

2.關鍵詞：

①法律體系：憲法、民法、刑法等

②道德教化：宗教改革、道德規范、倫理觀念

③社會治理：秩序維護、公平正義、公民權利

3.詞句：

①近代西方國家法律體系的形成與發展

②道德教化在近代西方社會中的地位與作用

③法律與教化的互動關系及其對社會治理的推動作用課后作業1.作業內容：

分析近代英國法律體系的特點及其對英國社會的影響。

答案：

近代英國法律體系的特點包括普遍性、明確性和穩定性。其對社會的影響主要體現在以下幾個方面：

-法律體系的普遍性使得法律適用于所有社會成員，增強了法律的權威性和公正性。

-法律的明確性有助于減少法律糾紛，提高司法效率。

-法律的穩定性為英國社會提供了長期的法律保障，促進了社會秩序的穩定和經濟的發展。

2.作業內容：

比較法國民法典和美國獨立宣言中關于個人權利的規定，分析其異同。

答案：

法國民法典和美國獨立宣言中關于個人權利的規定存在以下異同：

-相同點：兩者都強調了個人權利的重要性，如言論自由、宗教自由等。

-不同點：法國民法典更注重法律條文的規范性和系統性，而美國獨立宣言則更強調個人權利的普遍性和不可侵犯性。

3.作業內容：

探討宗教改革對近代西方法律與教化的影響。

答案：

宗教改革對近代西方法律與教化的影響主要體現在以下幾個方面：

-宗教改革削弱了教會權威，促進了個人信仰自由，為近代法律體系的發展提供了思想基礎。

-宗教改革推動了道德觀念的變革，如強調個人責任、尊重人性等，對近代道德教化產生了深遠影響。

4.作業內容：

分析近代西方法律與教化在維護社會秩序中的作用。

答案：

近代西方法律與教化在維護社會秩序中的作用主要體現在：

-法律體系為維護社會秩序提供了制度保障，如刑法、民法等法律規范了社會成員的行為。

-道德教化通過培養公民的道德觀念和行為規范，增強了社會成員的自律意識，有助于維護社會和諧。

5.作業內容：

結合所學知識，談談你對近代西方法律與教化在現代社會治理中的啟示。

答案：

近代西方法律與教化在現代社會治理中的啟示包括：

-建立健全的法律體系，保障公民權利，維護社會公平正義。

-強化道德教育，培養公民的道德觀念和行為規范，提高社會整體素質。

-加強法律與教化的互動，形成良好的社會風氣，促進社會和諧穩定。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對近代西方法律與教化的概念和演變過程有較好的理解。課堂討論中，學生能夠結合所學知識，提出自己的觀點和見解，表現出較強的思辨能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，各小組能夠圍繞指定的案例進行深入研究，并制作出內容豐富、結構清晰的展示文稿。在展示過程中，小組成員分工明確，表達流暢，能夠清晰地傳達小組的研究成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對本節課重點知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生對近代西方法律體系、道德教化的演變及其對社會的影響有較好的理解。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫自評表，評價自己在課堂上的表現，包括參與度、發言質量、合作能力等方面。同時，學生之間進行互評，相互指出優點和不足，以促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-針對積極參與課堂討論的學生，給予表揚，鼓勵其在今后的學習中繼續保持。

-對于在小組討論中表現突出的學生，提出表揚，并建議其在全班分享自己的研究成果。

-對于在隨堂測試中表現不佳的學生，教師進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。

-教師對學生的作業進行批改，針對作業中的問題給予具體指導，幫助學生提高學習效果。

-教師定期與學生進行交流，了解學生的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。

總體評價：

本節課的教學效果較好，學生能夠積極參與課堂活動，對近代西方法律與教化的內容有較深入的理解。在教學過程中，教師注重培養學生的歷史思維能力和法治意識，提高了學生的綜合素質。在今后的教學中，教師將繼續關注學生的個體差異，提供更具針對性的教學指導，以促進學生的全面發展。教學反思與總結哎呀，這節課上下來，我心里有點小感慨。咱們先說說教學方法吧，我覺得這節課我主要還是采用了講授和討論相結合的方式，力求讓學生在理解的基礎上掌握知識。不過，回頭想想，可能我在講授的過程中，對一些復雜的概念解釋得還不夠清晰，學生可能會有些困惑。咱們得注意，得把那些關鍵點講透，讓學生聽得明明白白。

再說說課堂管理，我覺得這節課學生整體表現還不錯，討論很活躍，但我也發現有些學生可能在討論的時候有點走神。咱們得想辦法，比如設置一些小獎勵，鼓勵那些認真聽講、積極發言的同學，這樣也能帶動其他同學。

教學策略嘛，我覺得我用了案例研究的方法，讓學生自己分析歷史資料，這個方法不錯，挺能激發學生的興趣。不過，我發現有的小組討論的時候，討論的重點不夠明確，咱們得指導學生如何有效地進行討論，如何提出有針對性的問題。

說到學生的收獲和進步，我覺得這節課學生還是在知識上有了挺大的提升，對近代西方法律與教化的演變過程有了更深的理解。在技能上，他們的分析能力和批判性思維也