Unit2Topic2SectionC教學設計2024-2025學年仁愛科普版八年級英語上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：Unit2Topic2SectionC，主要圍繞“家庭”這一主題，學習描述家庭成員的外貌、性格和愛好等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與課本中Unit1Topic1SectionC有關，學生已經學習了如何介紹自己和家人，本節課在此基礎上，進一步拓展到描述家庭成員的特征。核心素養目標1.培養學生的語言表達能力，通過描述家庭成員的特征，提高學生的口語交際能力。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和描述方式。

3.培養學生的觀察能力，通過觀察圖片和視頻，分析人物特征，提高學生的觀察力和分析能力。

4.強化學生的合作學習意識，通過小組活動，培養學生的團隊合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在八年級上冊英語學習過程中，已經掌握了基本的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的自我介紹和詢問他人信息。對于家庭成員的詞匯，學生可能已經學習了爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，但對于描述人物特征的表達方式，如外貌、性格和愛好等，可能還需要進一步的鞏固和拓展。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對于英語學習普遍保持一定的興趣，尤其是在描述個人和家庭方面，他們往往能夠積極參與。學生的英語學習能力各異，有的學生在口語表達上較為自信，而有的學生可能較為害羞，需要更多的鼓勵和支持。學習風格上，學生既有偏好獨立學習的，也有喜歡小組合作的，因此教學過程中需要兼顧不同學生的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課中，學生可能面臨的困難包括如何準確地描述人物特征，以及如何運用適當的語法結構來表達。此外，由于文化差異，學生可能對某些家庭關系的表達方式感到陌生。針對這些困難，教師可以通過提供圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解并模仿正確的表達方式。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，增強學生的互動和合作，幫助他們克服害羞和表達障礙。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解家庭成員的常用表達和描述特征的方法，幫助學生建立基本的語言框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享自己家庭成員的特點，促進交流和學習。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬實際情境，提高學生的口語運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示家庭成員的圖片和視頻，直觀展示不同特征和性格。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固詞匯和句型。

3.教學游戲：設計簡單的教學游戲，如“猜猜他是誰”，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一張家庭照片，引導學生觀察并描述照片中的家庭成員。

2.提出問題：詢問學生自己家庭成員的特點，激發學生對描述家庭成員特征的興趣。

3.引導思考：提問學生如何用英語描述一個人的外貌、性格和愛好，引入新課內容。

講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：介紹家庭成員的詞匯，如father,mother,brother,sister等。

2.句型結構：講解描述人物特征的句型結構，如He/Sheistall/short,He/Shehaslonghair/shorthair等。

3.語法點撥：講解形容詞的比較級和最高級，以及如何使用這些形容詞描述人物特征。

4.案例分析：展示一些描述人物特征的例句，引導學生分析并理解句型結構。

鞏固練習（10分鐘）

1.完成練習題：發放練習冊，讓學生完成描述家庭成員特征的練習題。

2.小組討論：學生分組討論，用英語描述自己家庭成員的特點。

3.互評環節：每組派代表分享描述，其他組進行評價和補充。

課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問：教師隨機提問學生，檢查他們對新知識的掌握情況。

2.互動問答：教師提出問題，引導學生用英語回答，鞏固所學知識。

師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：教師和學生扮演家庭成員，進行角色扮演，練習描述特征。

2.小組合作：學生分組，每組用英語編寫一個簡短的家庭故事，并輪流進行表演。

3.互動游戲：設計“猜猜他是誰”的游戲，讓學生用英語描述一個家庭成員，其他學生猜測。

1.總結：教師總結本節課所學內容，強調描述人物特征的方法和句型。

2.拓展：布置課后作業，要求學生用英語描述自己或家人的特點，并嘗試用新學的句型進行創作。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：10分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯表：提供更全面的家庭成員詞匯，包括但不限于祖父母、叔叔、阿姨、表兄弟姐妹等，以及相關的親戚稱呼。

-家庭結構圖解：展示不同文化背景下的家庭結構圖，幫助學生了解不同文化中家庭關系的多樣性。

-家庭活動視頻：收集一些家庭日常活動的視頻片段，如家庭聚會、節日慶祝等，讓學生通過視覺學習了解家庭成員之間的互動。

-英文電影片段：選擇一些英文電影或電視劇中涉及家庭關系的片段，讓學生通過觀看原聲片段學習如何用英語描述家庭場景。

2.拓展建議：

-家庭調查報告：鼓勵學生在課后對家庭成員進行采訪，收集他們的外貌、性格和愛好等信息，并撰寫一份英文的家庭調查報告。

-家庭故事創作：讓學生根據家庭成員的特點和故事，創作一個簡短的家庭故事，并嘗試使用本節課學到的詞匯和句型。

-家庭角色扮演游戲：設計一個家庭角色扮演游戲，讓學生分別扮演不同的家庭成員，用英語進行對話和交流。

-家庭英語角：組織一個班級內的英語角活動，讓學生在模擬的家庭環境中用英語進行對話，練習描述家庭成員特征。

-家庭攝影展：鼓勵學生用手機或相機拍攝家庭照片，并配上英文描述，展示在班級或學校的英語角中。

-家庭文化比較：引導學生比較不同文化背景下家庭成員的稱呼和描述方式，撰寫一篇比較分析報告。

-家庭節日慶祝：選擇一個即將到來的家庭節日，讓學生準備相關的英語介紹，如感恩節、圣誕節等，并在班級中進行分享。板書設計①家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

②描述人物特征的詞匯和句型

-tall/short

-withlong/shorthair

-withblue/greeneyes

-withabig/littlemouth

-hasanicesmile

-isverykind

-enjoysreading

-isagoodcook

③家庭成員關系和描述

-Myfamilyconsistsofmyfather,mother,andme.

-Mybrotheristallandhasafriendlysmile.

-Mygrandmotherisshort,withwhitehairandawarmpersonality.

-Myparentsenjoytravelingandphotography.

④語法點撥

-形容詞的比較級和最高級

-taller-tallest

-shorter-shortest

-kind-kinder-kindest

-friendly-friendlier-friendliest

⑤文化背景提示

-不同文化中家庭成員的稱呼可能有所不同

-描述人物特征時，注意文化差異和表達習慣課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起探討了如何用英語描述家庭成員的外貌、性格和愛好。通過以下關鍵點，我們可以回顧和總結今天的學習內容：

1.家庭成員詞匯：我們學習了如何用英語稱呼家庭成員，包括父親、母親、兄弟姐妹、祖父母等。

2.描述人物特征的詞匯和句型：我們了解了如何用形容詞和句型來描述一個人的外貌、性格和興趣。

3.家庭成員關系和描述：我們通過具體的例子，學習了如何用英語構建句子來描述家庭成員之間的關系。

4.語法點撥：我們學習了如何使用形容詞的比較級和最高級來描述人物特征。

5.文化背景提示：我們認識到不同文化中家庭成員的稱呼和描述方式可能存在差異。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測活動：

1.單詞拼寫：

-請拼寫以下家庭成員的英語詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin.

-請拼寫以下描述人物特征的詞匯：tall,short,long,short,blue,green,big,little,nice,friendly,enjoys,good.

2.句型構造：

-請用以下句型構造一個句子，描述你的父親：Myfatheristallwithshorthairandafriendlysmile.

-請用以下句型構造一個句子，描述你的朋友：Myfriendenjoysreadingandhasawarmpersonality.

3.家庭成員關系描述：

-請用英語描述你的家庭成員。例如：Mymotherisshortandhaslonghair.Sheisagreatcookandlovestospendtimewithherfamily.

4.語法應用：

-請用比較級和最高級形容詞描述以下人物特征：height(tall/short),haircolor(blue/green).

-請構造一個句子，使用形容詞的最高級來描述你的朋友的外貌：Myfriendhastheshortesthairinourclass.

5.家庭文化比較：

-請簡述你所在文化中家庭成員的稱呼特點，并與你了解的其他文化進行比較。教學反思與總結今天的課結束了，我想對這節課的教學過程進行一些反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過展示家庭照片的方式激發了學生的興趣，他們很積極地參與進來，這讓我感到很高興。但是，我也注意到有些學生對于家庭成員的稱呼并不是很熟悉，這說明在今后的教學中，我需要更多地關注學生對基礎詞匯的掌握情況。

在講授新課的過程中，我盡量使用了多種教學方法，比如通過圖片、視頻和角色扮演來幫助學生理解和記憶。我發現，當學生能夠通過實際操作來學習時，他們的學習效果會更好。不過，我也發現有些學生對于新學的句型結構掌握得不夠牢固，這可能是由于我在講解時沒有足夠的時間讓學生進行反復練習。

在鞏固練習環節，我設計了多種練習形式，包括個人練習、小組討論和全班分享。這有助于學生將新學的知識應用到實際情境中。然而，我發現有些學生在小組討論時比較沉默，這可能是因為他們缺乏自信或者害怕犯錯。因此，我需要在今后的教學中更多地鼓勵學生表達自己，創造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以確保他們都在積極參與。但是，我也意識到有些學生可能因為緊張而回答不出來，我需要在提問時更加靈活，給予他們更多的時間來思考和回答。

在師生互動環節，我嘗試通過角色扮演和游戲來增加課堂的趣味性，這些活動確實提高了學生的參與度。但是，我也發現有些學生對于這些活動不太適應，他們可能更習慣于傳統的教學方法。因此，我需要在今后的教學中更好地平衡不同學生的學習風格。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重基礎詞匯的教學，確保每個學生都能夠熟練掌握。

2.我會設計更多樣化的練習和活動，以滿足不同學生的學習需求，并提高他們的參與度。

3.我會創造一個更加安全和包容的課堂環境，鼓勵學生表達自己，減少他們的緊張感。

4.我會更多地使用反饋和評價來幫助學生了解自己的學習進度，并鼓勵他們不斷進步。課后作業1.家庭描述寫作

請用英語寫一篇短文，描述你的家庭。包括家庭成員的姓名、年齡、外貌特征、性格和愛好。例如：

Myfamilyissmallbutloving.Myfatheris45yearsold.Heistallandhasshortblackhair.Heisakind-heartedmanandenjoysgardeninginhissparetime.Mymotheris42yearsold.Sheisshortandhaslongbrownhair.Sheisagreatcookandlovestoreadbooks.Iamtheyoungestmemberofmyfamily.Iam18yearsoldandhaveshoulder-lengthhair.Ienjoyplayingfootballandlisteningtomusic.

2.家庭成員特征描述

根據以下家庭成員的描述，填寫相應的特征詞匯。

-Heistalland__________withshortbrownhair.Hehasafriendlysmile.

-Sheis__________andhaslonghairthatfallstoherwaist.Sheisaquietpersonwholovestopaint.

-Theyareboth__________,withbrighteyesandalivelyspirit.Theyenjoytravelingtogether.

答案：

-Heistalland__WITH__shortbrownhair.Hehasafriendlysmile.

-Sheis__SHORT__andhaslonghairthatfallstoherwaist.Sheisaquietpersonwholovestopaint.

-Theyareboth__SMILING__,withbrighteyesandalivelyspirit.Theyenjoytravelingtogether.

3.家庭活動敘述

請用英語敘述一個你最近參加的家庭活動，包括活動內容、地點、參與人員以及你的感受。

Example:

Lastweekend,myfamilywenttothebeach.Wespentthewholedayplayinggames,swimming,andeatingdeliciousfood.Itwasalotoffun,andIfeltveryhappytobewithmyfamily.

4.家庭故事創作

請創作一個簡短的家庭故事，使用以下家庭成員和特征：

-Father:55yearsold,strong,likesfishing.

-Mother:50yearsold,gentle,lovescooking.

-Brother:12yearsold,creative,interestedinpainting.

答案（示例）:

Onceuponatime,inasmallcoastaltown,therewasalovingfamily.Thefatherwasastrongmanwholovedfishing,whilethemotherwasagentlewomanwholovedcooking.Theirson,acreativetwelve-year-old,enjoyedpainting.Everyevening,theywouldg