第第頁人教版PEP四年級下冊英語《Unit6Shopping》教案一、教學目標知識目標學生能夠聽、說、認讀本單元的核心詞匯：glove,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,cheap,expensive等與購物相關的單詞，并能正確拼寫。理解并掌握重點句型：“CanIhelpyou?”“Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?Size6,please.”“They'retoosmall.”“Howdoyoulikethisskirt?”“It'sverypretty.”等，并能在購物情境中靈活運用。能夠聽懂、讀懂Let'stalk和Let'slearn部分的對話和短文，理解其含義，并能正確回答與內容相關的問題。能力目標學生能夠在模擬購物的情境中，運用所學詞匯和句型進行真實、自然的交流對話，提高口語表達和交際能力。通過角色扮演、小組討論等活動，培養學生的合作學習能力和創新思維能力，使其能夠在實際生活中靈活運用英語解決購物相關的問題。情感目標激發學生學習英語的興趣，讓學生在輕松、愉快的氛圍中感受英語學習的樂趣，培養學生積極參與課堂活動的意識和自信心。在教學過程中，引導學生了解購物禮儀和理性消費的觀念，培養學生珍惜物品、節約用錢的良好品德，同時關注學生的情感體驗，體現教師的人文關懷。二、教學重難點教學重點掌握與購物相關的核心詞匯和重點句型的發音、拼寫及用法，并能在實際情境中準確運用。能夠聽懂、理解和運用購物場景中的對話，進行有效的交流互動，完成購物任務。教學難點區別運用“Howmuchis...?”和“Howmuchare...?”詢問價格，并正確回答；掌握名詞單復數形式在句子中的運用。培養學生在真實購物情境中的應變能力和語言綜合運用能力，使其能夠自然、流暢地表達自己的需求和意見。三、教學方法

情境教學法、任務驅動法、游戲教學法、小組合作學習法、角色扮演法四、教學準備多媒體課件、單詞卡片、實物道具（手套、圍巾、雨傘、太陽鏡、鞋子、衣服等）、自制貨幣、價格標簽、購物袋、模擬商店場景（貨架、衣架等）。學生準備好自己的英語課本、練習本、筆，以及提前了解一些自己喜歡的商品的英文名稱和簡單描述。五、教學過程（一）Warming-upGreetingsandFreeTalkT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Howareyoutoday?Ss:Goodmorning/afternoon,Miss/Mr...!I'mfine,thankyou.T:Whatdidyoudolastweekend?Didyougoshopping?Ss:Yes/No...（學生簡單分享自己的周末活動，若有購物經歷，可讓其用中文描述一下）Let'sSingaSong播放英文歌曲《TheShoppingSong》，師生一起跟著音樂哼唱、做動作，營造輕松愉快的購物氛圍，同時引出本節課的主題——購物（Shopping）。（二）PresentationLead-in教師展示一個裝滿各種物品的購物袋，說：“Boysandgirls,look!Iwentshoppingyesterdayandboughtalotofthings.Doyouwanttoknowwhat'sinit?”然后從購物袋中依次拿出手套（glove）、圍巾（scarf）、雨傘（umbrella）、太陽鏡（sunglasses）等實物，引出新單詞的教學。NewWordsTeaching教師拿起手套，問：“What'sthis?”引導學生回答：“It'saglove.”教師戴上手套，展示給學生看，說：“Look,I'mwearingaglove.It'sverywarm.Glove,/ɡl?v/,/ɡl?v/.”同時展示單詞卡片，帶領學生認讀單詞，注意糾正發音，讓學生伸出手指模仿手套的形狀，加深記憶。用同樣的方法教授單詞“scarf（/skɑ?f/）,umbrella（/?m?brel?/）,sunglasses（/?s?nɡlɑ?s?z/）”，在教授過程中，可以通過實物展示、動作演示、發音模仿等多種方式幫助學生理解和記憶單詞，并引導學生觀察單詞的拼寫特點。接著，教師拿起一件漂亮的衣服，問學生：“Doyoulikethisclothes?Isitnice?”引導學生回答后，引出單詞“pretty（/?pr?ti/）”，教師做出欣賞、贊美的表情和動作，說：“Yes,it'sverypretty.Itlooksnice.”通過實物和表情幫助學生理解單詞的含義，并帶領學生認讀和拼寫。然后，教師展示一件價格標簽較高的物品和一件價格較低的物品，分別問學生：“Isitcheaporexpensive?”引出單詞“cheap（/t?i?p/）”和“expensive（/?k?spens?v/）”，通過對比教學，讓學生理解這兩個反義詞的含義，并能夠正確運用。SentencePatternsTeaching教師布置一個簡易的商店場景，邀請一名學生扮演顧客，自己扮演店員，進行對話演示：T:(微笑)CanIhelpyou?S:Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?T:Sure.Whatsizedoyouneed?S:Size6,please.（教師拿出一雙6碼的鞋子，學生試穿后）S:They'retoosmall.教師通過這樣的對話情境，引出并教授重點句型“CanIhelpyou?”“CanItry...on?”“They'retoo...”等，讓學生在情境中理解句型的含義和用法，并進行模仿練習。同時，教師強調“tryon”是動詞短語，代詞要放在中間，即“trythemon”，而名詞可以放在中間或后面，如“tryontheshoes”或“trytheshoeson”，幫助學生掌握正確的語法結構。（三）PracticeWordGamesMemoryGame：教師快速展示單詞卡片，然后將卡片翻面，讓學生說出剛剛看到的單詞，看誰的記憶力最好，回答正確的學生可以獲得一張小貼紙作為獎勵。WordGuessingGame：教師請一名學生到講臺前，背對屏幕，教師在屏幕上展示一個衣物或飾品的圖片，其他學生用英語描述該物品的特征，但不能說出單詞，讓講臺上的學生猜出是什么物品，猜對的學生可以繼續留在臺上，進行下一輪游戲，通過這個游戲，進一步鞏固學生對新單詞的掌握程度，同時鍛煉學生的聽力和口語表達能力。PairWork-ShoppingDialoguePractice學生兩人一組，利用教師準備的實物道具和價格標簽，模擬購物場景進行對話練習。一名學生扮演顧客，另一名學生扮演店員，運用所學的詞匯和句型進行交流，如：Customer:CanIhelpyou?Clerk:Yes.Ilikethisscarf.Howmuchisit?Customer:It's20yuan.It'sverycheap.Clerk:OK.I'lltakeit.教師巡視各小組，及時給予指導和幫助，糾正學生的發音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口說英語，并提醒學生注意購物禮儀和禮貌用語的使用。（四）ProductionGroupWork-FashionStoreRole-play將學生分成若干小組，每組學生共同布置一個“時尚商店”，利用教室的桌椅、貨架、衣架等擺放上各種衣物和飾品（實物或自制道具），并貼上價格標簽。每個小組推選一名學生擔任店員，其他學生扮演顧客，進行真實的購物角色扮演活動。在活動過程中，顧客要詢問商品的價格、款式、尺碼等信息，并嘗試試穿和購買商品；店員要熱情接待顧客，回答顧客的問題，幫助顧客挑選合適的商品，并完成交易。教師鼓勵學生在對話中發揮想象力和創造力，使用更多的英語表達方式和購物相關的詞匯，如“discount（折扣）”“bargain（便宜貨）”“Whatcolordoyoulike?”等，使對話更加豐富和真實。每組活動結束后，教師邀請一組學生到講臺前進行展示，其他小組的學生認真觀看并評價，教師從語言表達、購物禮儀、團隊合作等方面進行點評和總結，表揚表現優秀的小組和學生，給予小貼紙或其他小獎品作為獎勵，激發學生的學習興趣和競爭意識，同時提高學生的英語綜合運用能力和團隊協作能力。Let'sShare-MyShoppingPlan教師引導學生思考：“Ifyouhave100yuan,whatdoyouwanttobuy?Why?”讓學生在小組內討論并制定自己的購物計劃，每個小組推選一名代表用英語向全班匯報自己的購物計劃，例如：“Iwanttobuyapairofsunglasses.Theyarecoolandtheycanprotectmyeyes.Theycost50yuan.ThenIwillbuyascarfformymom.It'sveryprettyandit'sonly30yuan.Istillhave20yuanleft.Icanbuysomesnacks.”通過這個活動，培養學生的口語表達能力和邏輯思維能力，同時引導學生樹立正確的消費觀念，學會合理安排自己的零花錢，體現教師的人文關懷。（五）SummaryWordsandSentencesSummary教師與學生一起回顧本節課所學的重點詞匯和句型，通過提問、搶答等方式，檢查學生的掌握情況，如：“Whatnewwordsdidwelearntoday?”“Canyoumakeasentencewith'CanItry...on?'”對回答正確的學生給予表揚和獎勵，強化學生的記憶。MoralEducationSummary教師引導學生回顧購物角色扮演活動和購物計劃分享活動，提問學生：“Whenwegoshopping,whatshouldwepayattentionto?”引導學生思考并回答，如：“Weshouldbepolitetotheclerks.”“Weshouldchoosethethingswereallyneed.”“Weshouldnotwastemoney.”教師總結學生的回答，強調購物禮儀、理性消費和珍惜物品的重要性，培養學生良好的品德修養和生活習慣，進一步體現教師的人文關懷。六、教學反思在本節課的教學中，通過創設豐富多樣的購物情境和活動，學生能夠