三年級上冊美術電子教案

授課教師：羅瓊、焦鳳莉

第1課魔幻的顏色

教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出有兩個原色調處的

第三個顏色。

3、能夠調出預想的色彩。

教學準備：

學生：顏色、紙、筆等

教師：塑料杯、顏色、實物投影等

教學重、難點：

1、能否用三原色調出三間色并指導色彩的出處。

2、理解三原色及間色的概念。

教學活動設計：

-：聽老師講故事，加入這個世界沒有顏色會怎樣？并請學生加入到

討論中來。

二：1、說說你知道的顏色有哪些？

2、你知道這些顏色都是怎樣來的嗎？

3、給學生介紹三個小伙伴：紅黃藍

4、老師講兩個有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個空瓶子中。

看產生了什么變化？

5、出示課題：魔幻的顏色

三：1、請學生也來變變看。用紅和藍、藍和黃交朋友。看看變成什

么顏色？

2、產生的這些顏色在生活中那里存在？

3、在倒顏色的過程中你發現了什么？（顏色倒的多及少會影響所

產生的顏色的深淺。）

4、請學生再做練習。

四：

小結：橙二紅+黃綠二藍+黃紫二藍+紅

五：1、考一考：請學生來做小老師考考大家。

2、總結出原色及間色的概念。

六：1、調一調、畫一畫創造一幅美麗的畫。

染一染、吹一吹、印一印，感受魔幻的色彩。請學生用以上任何

一種形式來完成一幅畫。

2、作品展示

七：拿出自己收集到的圖片來進行交流。教師小結。

教學后記：

其實對于三原色以及原色、間色之間的關系，孩子們在幼兒園時就已

經接觸過了，但用原色和間色來進行色彩調配練習時;就不則容易把握

了。許多孩子把顏色調得很厚、很臟，或是沒有計劃的胡亂調，作業效

果一團糟。所以我在指導時具體引導學生發現調色時毛筆蘸水的多少，

調色時毛筆怎樣轉動調得勻，涂色時筆觸怎樣……這些雖然不是教學重、

難點，卻是決定繪畫效果的重要因素，掌握了這些細節，學生作業時就

簡單多了。

板書設計:

課后反思:

第2課萬花筒

教學目標：

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。

2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現類似于萬花筒的圖案。

3.試著按照自己的設計來表現色彩。

教學重、難點：

1.能否表現對稱的圖案。

2.能否用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖

案。

3.能否表現記憶中的色彩的感覺。

教學準備：

教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的

紙、筆、剪刀、膠水等工具。

學生：有萬花筒的學生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪

圖筆等。

教學活動過程：

第一節：

-：玩一玩：傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學生在玩的過程中找

一找萬花筒里的花有什么特點？為什么會這樣？

分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。

-：展示各組的作業，并引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

為最漂亮的一個色彩組合記住，并且將它表現出來C

四：收拾及整理。

課后拓展：在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數個三

角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看萬花筒，得到的感

覺也不一樣。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現

它的繽紛。

試著做一個萬花筒。

后記：現在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做

的效果好。有一位學生拿來了她媽媽小時候玩過的萬花筒，在班里傳來

傳去，惹得同學們十分羨慕。有了這個五彩繽紛的寶貝，孩子們的思維

便被調動起來了，作業的效果還真不錯。

板書設計：

課后反思：

第3課大人國及小人國

教學目標：

1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現出來的。

2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。

教學準備：

學生：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等

教學重、難點：1、如何理解大及小是通過比較表現出來的。

2、能否用對比的方法來表現畫面中的大及小。

教學活動設計：

第一課時

一：1、請學生觀看《格列佛游記》電影片斷。

2、討論故事中主人公是如何來到大人國、小人國的？你都看過那

些這方面的書？

3、出示課題：大人國及小人國

二：1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時顯得非

常大，有時顯得非常小？（小組討論）

2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）

3、請學生用自己身邊的事務舉例說明物體的大小是通過對比體現

出來的。（微縮景觀等）

三：請學生思考：

1、你想表現大人國還是小人國？

2、你想用那幾樣物體的反差來表現主人公時來到大任過還是小人

國？

3、畫面的主體是什么？

4、用什么背景來襯托它的大或小？

四：學生創作，教師指導。

五：交流作品初稿。提出修改意見。

札記：以前學生畫人總是畫小了，現在有了大和小的對比，構圖比以

前好多了。

第二課時

-：繼續完成上節課的作業。

二：作品交流展示。教師從構圖及色彩方面進行總結。

三：游戲：大人和小人：每個同學將自己畫的人剪下來，隨意找一位

同學的作品進行比較，看看自己的是大人還是小人，再找另一位同學的

進行比較，看看又變成大人還是小人了？

四、課后拓展：用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現立體

的大人國或小人國。

教學札記：我找到了《格列維游記》的故事碟片，放了一段給學生們

看，讓孩子們直觀的感受同樣的一個人在大人國和小人國不同的遭遇和

感受。這使學生們感受到了很多，在創作畫時想象出了諸如：在小人國

一下子割了一畝麥子，在大人國住在蘋果屋里……想象力的的豐富促使

了畫面效果的豐富。

板書設計：

課后反思：

第4課前前后后

學習領域：造型表現欣賞評述

教學目標：L通過回憶，觀察及比較，能夠概括出“同樣大小的物

體會顯現近大遠小的現象”這一規律。

2.能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的

前后關系的作品。

教學重、難點：

1.能否用“近大遠小”這一規律來表現前后關系。

2.畫面是否表現出了物體的前后關系。

教學準備：

教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。

學生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

教學活動過程：

第一節

課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明

顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導學生說一說什么在前，什

么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規律？（近大遠小）

可別小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來，讓我們一起去發現！

啟發學生回憶自己以前看沒看到過類似的現象，并舉例說明。

教師舉例：1.把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產生前后的感

覺。

2.物體通過逐漸縮小尺寸，也會產生前后的感覺。

二：討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現前后關系的？

知道了“近大遠小”的規律后說說你準備如何用它來表現景物的前

后關系？找一找語文、數學等課本、課外讀物的插圖上是如何表現景物

的前后關系的，有哪些畫法值得我們學習？

教師在黑板上畫升國旗時前面的旗臺和升旗手，請兩位同學上來分別

添畫兩隊升旗的隊伍，并請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么比

較合理？（先畫前面的）

三：小組討論，選定一個主題，以繪畫形式表現“近大遠小”的透視

規律。

學生作業，教師指導。

評價及總結：畫面是否表現出了物體的前后關系。

布置下節課帶剪貼工具。

札記：剛講完課，一個調皮的孩子就抗議：我這么高，為什么讓我坐

在前面！這不符合“前前后后”的規律！其他同學紛紛指責：誰讓你上

課不聽講，老師不看著你能行！我鼓勵他說：“別灰心，只要你努力進

步，老師就會讓你坐回原位，那時候就符合前后規律了！”這下大家都

高興了。

第二節

一：出示幾件粘貼作品，請同學們比較：哪件運用了近大遠小的規律,

用了的和沒有用的有什么不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣，又

沒有前后遮擋關系，這樣的畫面又會給人什么樣的感受？

把這些作品發到各小組，請學生們仔細看看：在剪制各物品時哪里的

應該大些，哪里的應該小些。粘貼的時候先粘前面的還是先粘后面的？

總結：物體通過逐漸縮小尺寸，就會產生在后面的感覺。

只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現出前后遮擋以及近大遠

小的規律。

二：小組討論，從“風景、”“靜物”“場景”中任選一個主題，小

組集體進行剪貼創作。

提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠近感覺。

學生分組制作，教師指導。請學生隨手將剪下來的紙屑放進自備的塑

料袋中，這樣課后收拾比較方便。

三：“前前后后”粘貼作品展，請同學們以參觀畫展的形式進行互相

評價，評價標準是畫面是否表現出了物體的前后關系。

課后拓展：尋找、收集及本課有關的世界名畫，并用簡單的語言加以

書面評論。

札記：我們今天做了一個搶答游戲，請五名學生站成一排，教師快速

提問：“劉洋在萬蕾的前面還是后面？萬蕾在高朋的前面還是后

面？……”通過三輪快速搶答，決出了三位優勝者。我請這三位同學談

談自己取勝的訣竅，最后得出結論：觀察力和口頭表達力。我告訴學生

們，今天我們就要靠觀察力和表現力來學習，在后面的學習中，孩子們

的注意力格外集中，觀察力自然很棒。

板書設計：

課后反思：

第5課登山游戲

教學目標：

以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一

起玩一玩。

教學重點：

用線和形的組合，在紙上畫棋譜。

教學難點：

畫面的布局。

教具準備：

教師：準備好范圖及若干小圖片。

學生：彩筆及幾幅游戲棋譜。

教學過程：

一、游戲切入

讓學生通過游戲及觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來玩一玩這種棋類

游戲。

（依次請數個學生和老師對手進行游戲）

二、學習新課

1.師生共同討論，展示游戲棋的種類。

師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？

（學生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的有趣圖案。）

2,通過實物棋譜，引導學生觀察游戲棋組成部分。

提問：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？

總結：一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖譜、裝

飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

3.學生嘗試，實踐總結

（1）讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

（2）選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優點進行講評。

線過于彎曲密集一一不利于安排線路。

線條流暢舒展一一棋格順序明顯。

（3）總結學生的草稿，并示范。

a）在紙上隨意畫一條彎曲的線。

b）根據彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物（用事先準備好的小插圖

裝飾成完整的棋譜圖。）

c）安排棋子的行進路線圖或序號。

d）根據畫面想象如何進行登山游戲。

三、學生作業

學生獨立設計一份游戲棋，師巡回指導。

四、作業展評

展示學生的作業，啟發他們談談自己的創作意圖和設計的游戲方法。

板書設計：

課后反思：

第6課黑及白

教學目標：

1.引導學生欣賞黑及白圖形,激發他們的靈感。

2.使學生掌握黑及白圖形的創作靈感。

3.指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

教學重點：

引導學生欣賞黑及白圖形，使學生掌握黑及白圖形的創作靈感。

教學難點：

指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

教學準備：

教具:有關的圖片、資料、范圖。

學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具。

教學過程：

一、引導階段

1、引導學生欣賞有關的黑及白的圖形,感受黑及白圖形之間的相互轉

換,激發他們的創作靈感。

2、引導學生小組交流，談談各自的看法。

二、發展階段

教師及學生一起總結創作黑白正負圖形的要領：

1、不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔,線條流暢,主要以面的形式表

現。

2、對稱法組成的正負形:黑及白都是一個完整的圖形。

3、重復法組成的正負形:每個基本形大小相同，造型簡潔。

4、二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成

正負形。

三、討論交流

引導學生討論、交流,準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的

黑及白圖畫

四、作業要求

1、用黑及白表現正負形。

2、圖形簡潔,有創意，形式感強。

3、線條流暢，涂色均勻。

五、展示評價

1、學生將作品展示在黑板上。

2、引導學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么”

3、引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方”

六、課后拓展

鼓勵學生根據這節課所學的正負形，體會其形式美。

板書設計：

課后反思：

第7課快樂的回憶

教學目的:

1.通過對繪畫技法的學習，激發學生熱愛生活并感受排列的美感。

2.使學生學習、掌握繪畫知識及技法。

3,培養學生的整體設計能力。

教學重點：

學習繪畫技法知識。

教學難點：

用繪畫的形式進行創作。

教學過程：

一、組織教學

檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。

并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂

的片斷，激發學生創作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦!

三、講授新課

L發揮學生的主動性。

2?出示范畫，啟發誘導。

欣賞繪畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識。

教師邊講解邊演示制作過程。出示繪畫的材料，啟發學生思考,

運用什么工具和方法可以繪畫出好看的畫。鼓勵學生發揮想象力，進行

創造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀的繪畫作品。

五、學生作業：教師巡視指導（放輕音樂）

回憶自己生活中最快樂的一件事，用繪畫的形式進行創作。

六、講評作業：

選取優秀作業，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業,

表揚最佳搭檔。

板書設計：

課后反思：

第8課天然的紋理

教學目標：

1.知識及技能：體驗、感受自然紋理的美，并能夠用簡潔的話說出不

同紋理效果帶給自己的獨特感受，學會用不同方法表現紋理。

2.過程及方法：通過欣賞，了解紋理的制作方法，能夠用生活中的物

品拓印或人工的方法創造、表現不同的紋理，并能充分利用這些紋理創

作一件美術作品。

3.情感態度及價值觀：通過學習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。在

體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養學生的觀察能

力、感知能力和創造能力，豐富學生的美術語言，提高學生的藝術敏感

度和審美能力0

教學重、難點：

重點：引導學生找出身邊各種事物中存在的紋理，并說出不同紋理給

自己的感受。

難點：引導學生大膽、自由的用不同方法表現不同的美麗紋樣，表達

自己的感受。更重要的是引導學生巧妙的利用紋理的特點有針對性的創

作作品，使之達到和諧和完善。

課前準備:

（學生）具有各種不同紋理的材料、水粉顏料和各種工具材料。

（教師）不同的制作工具、范作、課件。

教學過程：

一、游戲激趣，導入課題（初步感受不同紋理的質感）

今天李老師帶來了一個百寶箱，里面臧著一件特別珍貴的寶貝呢？究

竟是什么呢？誰想第一個知道？老師請一個同學上來摸一摸，猜一猜。

（盒子內藏有各種樹皮）你知道是什么嗎？猜不出來了？則你能告訴大

家，摸在手里有什么感覺嗎？（凹凸不平的，粗糙的）請你拿出來，我

們來看一看，究竟是什么呢？居然是我們都很熟悉的樹皮。樹皮摸上去

為什么會這么粗糙？（因為樹皮表面有紋理。）

同學們拿出自己的材料，摸一摸，然后告訴我們，你手中的材料摸上

去有什么感覺？你們找一找它的紋理。小結：不同的材料，因為紋理不

同，摸在手上的感覺也就不一樣了。

二、深入研究，探索新知

我們生活著的大自然是多么美麗，你還見過其他有明顯紋理的物

體嗎？讓我們到大自然中去找一找美麗的紋理U（深入感受不同紋理的

點、線、面的不同美感特征）斑駁的墻面、美麗的瑚蝶、大堆的玉米這

些由一個個的點形成的美麗紋理。老樹的年輪、清晰的葉脈、奔跑的斑

馬這些是由線條組成的紋理。農田、橘子的橘瓣、獅猴桃的這些是由面

組成的紋理。

⑴這節課我們要用美術的方法，創造紋理（貼課題），你有什么方法？

（畫：用顏色來畫、涂上美麗的顏色。）

⑵老師有一個很有趣的方法。你瞧，我要把手上這張樹葉的紋理表

現出來。筆要干，沾點顏料，顏料也要干，不加水，而且顏料要少一點,

均勻地涂在樹葉的背面，因為樹葉背面的紋理更清晰。涂好后，印在紙

上，印的時候，盡量不移動，壓得用力一些，每個角落都要壓到，然后

拿起來。瞧，樹葉的紋理出來了。

（課件）這種方法，我們叫拓印法。

拓印法適合紋理很清晰的物體。你覺得什么材料，也適合用拓印法？

（貝殼、樹皮、都是紋理很清晰的物體，我看見這位同學帶來了報紙，

你覺得報紙適合拓印法嗎？（不適合）老師把紙揉皺，現在呢？（現在

可以了，可以怎么拓印？學生先回答：涂點顏色）是的，揉皺的紙出現

了很多的紋理，在皺的紙上涂顏色，再拓印，顏色可以怎么涂？（有的

涂，有的不涂。）顏色可以涂成漸變色、類似色或者對比色，也會有特殊

的紋理效果，同學們，手中的材料是可以變化著利用的，要學會發現Q

這位同學的這個材料很有特點，是網狀的，你覺得適合表現什么物體？

（籬笆、花籃、我覺得也適合表現小姑娘的格子裙子……）

創作紋理的方法有很多種。

A濕染法：你看，老師用水把紙打濕，膽子大，倒點上去，膽大心細。

滴幾滴顏料（紅色、綠色），看看顏料發生了什么變化？顏料在水的作用

下會滲開來，形成特殊的效果。如果底色是有其他顏色的，效果又會如

何呢？留給你自己去嘗試。（課件，這種方法，我們叫做濕染法。）

B刮畫法:又是一種新的方法了，老師用調羹兜顏料,（藍色和淡藍色）,

用筆稍微鋪開。直接拿出梳子刮波浪。這種方法，我們叫做刮畫法。眼

睛亮的同學一定已經看出來這種方法的特點了，你能說一說嗎？（顏料

很厚，很干，刮的工具要尖銳一些。）你覺得還有什么工具也可以刮？（牙

簽）這幅刮出來的畫適合表現什么內容?

c吹色法：這種紋理是怎么創造出來的，你知道嗎？（吹的）足的，

因此我們把它叫做吹色法。你會吹什么？（樹木、森林、煙花、太陽等

等）。在吹色的時候，我們可以根據自己的需要，有方向性的吹，形成你

需要的形狀。可以借助工具嗎？恩，這個工具不錯，可以幫你省很多力

氣呢。

（3）運用不同的工具及材料，創作紋理的方法會有無數種，效果更

是各有千秋，這就需要同學們多動動腦筋，巧妙地運用身邊的工具材料

7o

三、學生創作，表達感受

根據你帶來的工具材料，能用紋理的方法，創作一幅作品嗎？先來看

看作業要求。（給你的作品取個好聽的名字。注意你的構圖、色彩搭配。）

四、作品展示，評價表述

學生作品分析：把目光集中到我這里，同學們都創造了美麗的紋理作

品。誰來介紹一下。（學生自己介紹），其他同學有什么建議嗎？怎么改

作品會更好。老師建議（構圖上來看，比較合理的.顏色搭配上來講、

效果、意境。）

五、小結

同學們都很好的表達了自己對紋理的理解，生活中的美麗遠遠比我們

想象的要多，只是需要我們用心去發現。我希望今天的課只是一個開始,

是一個你發現美創造美的開始。

板書設計:

課后反思:

第9課美麗的花

教學目標：

1.運用油畫棒來畫花，體驗不同材質的作畫樂趣，感受油畫棒亮麗的

色彩。

2,欣賞畫家的典型作品，感受畫面的構圖和色彩美，并學會運用到自

己作品。

3,通過讀畫和作畫，認識到不同色彩給人不同感覺，學會用油畫棒創

作一幅花的作品，表達自己的心情。

教學重點、難點；

重點：觀察、分析畫家作品中的色彩和構圖，特別是畫面色彩的搭配。

難點：能用油畫棒幻想創作出一幅表現自己心情的，又黑白灰關系明

確的作品。

教學準備：

教師：常青用蠟筆表現的各種花，學生范畫，各種顏色的卡紙。

學生：油畫棒，卡紙等。

教學過程，一、導入新課

1.教師以前段時間特火爆的太子灣公園引入，問你們有沒有去過太子

灣？那在那里你看到最多的是什么，印象最深刻的是什么？生答去過，

看到了花、教堂等等。

師便問那都有些什么花呢，都是什么顏色的？生說黃色、紅色的郁金

香，粉紅的櫻花等等。有的學生說沒有去過，那老師問，在生活中你還

看到了什么花？生說有紅色的杜鵑花，紫色的野花等。

教師總結大家的回答，原來生后中有這么多美麗的花，看來大家也都

很喜歡花，今天我們就來畫一畫花。

2.師問：那誰知道中匡和外國哪些畫家以什么方式畫過什么花？生

答：梵高的向日葵，是油畫。齊白石的荷花，國畫c

教師總結道：大家知道的還真是不少，有的連老師還吧知道呢？但是

老師今天給你們帶來了一種花，保證大家以前都沒有看過，誰看過的老

師下課后要好好獎勵的。

教師實物投影儀上展示常青的一幅蠟筆作品，用小孩子用的材料，簡

練的用筆表現的花。師問這幅花是用什么方式表現的呢？生答：蠟筆。

師說：是不是很很驚奇你們平時不喜歡用的蠟筆或油畫棒，畫出來的

也可以這么好看，也可以看起來很細致啊，并沒有你們以前說的油畫棒

涂不均勻有顆粒很難看的問題啊。所以今天我們畫的花啊，跟平時的花

不一樣，用畫筆來跟這位畫家挑戰一下，好不好。

二、感受欣賞探究

那我們在畫之前，我們先來看看畫家是怎么表現他筆下的花的。

1.教師展示范畫。分別讓學生看這幅花的畫中，都有些什么顏色？你

覺得紅色給你什么感覺，藍色又給你什么感覺呢？（教師引導學生從冷

暖的方面去考慮）

2.教師總結：原來畫家的畫面這么好看，是因為顏色很豐富，冷色暖

色有搭配對吧。

那今天呢，我們大家畫的花呢，是不是也要這樣。那到底是冷色

多呢，還是暖色多呢，就看你今天的心情，你覺得今天心情很好，就暖

色多點，心情不好呢，就冷色多點。

三、創作體驗，教師巡回指導

教師說：那現在大家趕緊開始動手吧，畫畫你心目中的花。

教師巡回指導，看到好的作品馬上展示，表揚。并鼓勵學生，指導有

困難的學生。

四、評價總結

教師讓所有的學生把作品交上，貼在黑板上。并及學生共同評價

優秀的作品，并讓學生說出哪里好。

教師充分肯定學生的作品，并表揚有進步的學生。

板書設計：

課后反思；

第10課各種各樣的鞋

教學目標：

1、情感領域：培養學生發現美、表現美、欣賞美的能力。

2、認知領域：引導學生仔細品味鞋上的文化，了解鞋的歷史及鞋的

造型特點，知道鞋及生活的密切關系。

3、操作領域：展開想象的翅膀，用自己喜歡的材料制作一雙心中的

鞋U

教學重點：

了解鞋的文背景，鞋的藝術特點，感受鞋的裝飾美。

教學難點：

擺脫對原有形象的束縛，培養標新立異的創造精神。根據鞋的特點巧

妙的聯想及制作，創新使用材料設計制作，體現審美性和實用性。

課前準備：

教學課件、鞋子實物，制作材料、鞋的相關資料和圖片。

教學過程：

一、創設情境，引發思維，激發興趣。

（課前將搜集來的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上，營

造一種氛圍，讓學生仿佛置身于一個琳瑯滿目的鞋的世界。）

師：今天請同學們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城里的鞋

子奇在哪里？怪在哪里？

（在舒緩、悠揚的樂曲下教師帶領學生一起參觀。）

（學生在教師的帶領下魚貫而人，進入教室的后，仿佛置身于一個鞋

的海洋，他們大都會興奮不已，驚嘆不已，濃厚的學習興趣一下了就被

調對起來了。學生在遭遇這些精美展品的瞬間，他們把所看到的，感受

到的和體悟到的在頭腦中留下了深刻的影象，表現出了驚異的表情，姿

態、動作，他們的思維一下子便奇跡般的活躍起來C）

二、直觀感受，分析討論，加深印象。

今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠流長的鞋的文化吧。

出示課件：賞析及討論，學生自主探究。

1、從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？

2、從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

3、從這些鞋中你能說說它們的功用嗎？

（從古代的作品中分析，可以看出不同時代的鞋的樣式。從我國不同

民族中分析鞋的特點，從鞋的造型、裝飾、結構、色彩幾方面交流。）

三、觀察體驗，活躍思維，大膽設想。

1、教師實物投影演示分析鞋的結構，了解鞋的裝飾。

2、生活中處處都有藝術設計，不同的設計給人的感受是不同的。雖

是一雙小小的鞋子，但設計卻貴在奇思及妙想。引導學生欣賞不同種的

靶子，分析、討論鞋子哪部分最有特點？哪些部分最奇特。（自主探究，

發散思維。）

高高的鞋跟：帶車輪的，長頸鹿的腳，埃及女神的臉……

奇特的鞋面：樓梯式的，汽車式的，橋梁式的，張開的嘴吧

大大的鞋口：筆筒式的，怪獸的嘴……

（啟動學生創新的閘門，讓學生展開想象的翅膀。）

鞋面的圖案裝飾：重點欣賞用西班牙畫家畢加索作品《格爾尼卡》所

裝飾的鞋面。

（對畢加索這位藝術大師的童年生活、生長環境、時代背景，創作經

歷，作品特色進行簡單的介紹。并拓寬學生對美術畫家的了解。）

四、自主合作，藝術實踐，求異思維。

1、觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設計制作的基本方法。

2、布置作業：

A以小組形式進行合作，合理進行分工制作，并要求對小組內制作的

作品用文字卡片進行說明，介紹鞋子的特點和奇特之處°

B教師有針對性的進行輔導。

（大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優美的音樂。）

五、作品展示，評價反思，文字描寫。

1、自評：說說自己的設想、創意。

2、互評：A、評別出心裁之作。

B、評造型巧妙之作。

C、評材料運用合理之作。

D、色彩鮮明之作。

六、課堂小結，課后延伸。

板書設計：

課后反思：

第11課團包手工

教學目標：

1.通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體圖形藝

術有一些基本的了解。

2.學生根據想象、創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制

作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3.引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計

制作的興趣，培養學生對立體造型藝術的理解能力C

課前準備：

1.學生及教師一起收集平時制作紙工、美化教室時剩余的皺彩色手工

紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鏡子等。

2.課前教師收集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作品（以團包的

制作方法為主）。

3.教師和學生在課前收集藝術家創作的各種立體雕塑的圖片，便于在

課堂上交流、討論。

教學重難點：

重點：能熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

難點：運用各種材料，工具，進行美術課的教學內容的拓展。

教學過程：

一、引導階段（觀察一一演示）

師：請同學們看教師手里拿了張白色皺紋紙，它表面凹凸不平，有皺

紋，非常柔軟，看一看教師要用這皺紋紙做什么？（教師演示“團紙團”）

那你能用一個字表示這個動作嗎？（教師板演“團”字）

師：我用皺紙團了一個紙團，成圓球狀，繼續看教師又在做什么？（教

師演示“包”）

我用一張紅色皺紋紙把這個紙團包了起來，固定了它的外形，現在，

我稍加工一下，你們看看它又變成了什么？（教師演示做“蘋果”）

師：剛才，教師用了兩張紙，通過“團”“包”的方法制作了一個簡

單的紙造型——蘋果，雖然它是一個假的，但它有一定的重量，占有一

定的空間，所以我們說它是一個立體的紙作品，它和我們在紙上畫的蘋

果是不同的，（出示紙板畫）在紙上畫的是平面圖，而它是一個立體的紙

造型。

二、發展階段（探究一一交流）

1.欣賞紙作品。

師：同學們喜歡這種立體的紙作品嗎？教師還做了幾件紙作品，下面

就請同學們來欣賞一下。（出示紙作品）

2.小組討論交流。

紙作品是怎樣做成的？用了什么材料？建議：把紙作品拆開看一看。

生：小組交流，說出紙作品的制作過程，其他成員可以補充。（教師

給予獎勵）

3.教師講解說明。

師：在進行“團包”制作的時候，要注意抓住各種物體的外形象征，

它的外形像什么就把紙團成什么樣。（出示投影）。

團完之后，在它的外面包上一層彩色皺紙，固定它的形狀，最后進行

加工裝飾、粘貼、完成作品。

三、創作階段（自主一一合作）

師：看完教師的作品，你覺得做得怎么樣？那你們想不想也做一件立

體的紙作品？我們就采用“團包”的方法進行手工制作，（板演“手工”）

這就是我們本節課的活動內容一一團包手工（出示投影）。

小組比一比，看看哪一組團包的造型最多、最新穎，可以合作或獨立

完成。

1.學生開始創作。

2.擺放作品。

師：桌前有四個商店“新鮮的蔬菜”“好吃的水果”“可愛的小動物”

“小百貨”，請同學們把你們的作品放到相應的商店里。（出示商店牌）

四、作品展示（指優一一評差）

師：我是一名顧客，要去買東西了，請同學們幫老師看一看，選一選,

哪個蔬菜、水果團包得好，哪一個有不足之處需要再加工。

1.作品一一放到展臺上展示，師生共同評價。

2.教師給優秀作品以獎勵頭飾，并指生說出作品的制作過程。

3.總結小組作品的優點，并獎勵“聰明花”“智慧星”頭飾。

師：同學們多數都用皺紋紙團包出各種造型，那你發現皺紋紙有什么

特點和好處嗎？

五、游樂休息

師：同學們都能利用“團包”的方法，制作出自己喜歡的作品，下面

欣賞動畫兒歌，輕松一下（放投影《小白兔》），師生共舞。

六、總結

七、收拾及整理

請同學們把你的桌面、地面收拾干凈，保持教室的環境衛生和齊，養

成良好的“愛清潔、講衛生”的好習慣。

板書設計：

課后反思：

第12課化平凡為神奇

教學目標：

1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材

料。

2.引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過制作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。

教學重難點：

重點：合理利用廢舊材料進行組合和創造，制作立體造型。

難點：引導學生觀察自然物的研究。

教學準備：

收集相關廢舊材料、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、導入新課

教師展示一些利用廢品巧妙制作的小東西，提問同學們：

這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）

這件工藝品表現的是什么形象？（人物）

你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？

則，這些材料是從哪里來得呢？（學生自由猜）

小結：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。

揭示課題一一《化平凡為神奇》

二、材料展示

1.在平日的生活中很多物品用舊之后都會被我們丟棄掉，你能舉例來

說一說嗎？（學生交流）

你今天都帶來了哪些廢舊物品？（學生展示）

2.分析：

我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？（分析造型

及色彩）

（討論形象的組合及材料的選擇）

出示幾樣大小不同的廢棄物，請學生進行聯想并把自己的想法畫一個

簡單的草圖。

交流構思情況，并提出自己的意見。（鼓勵學生大膽的談出自己的感

想）

誰來幫老師設計一下，這個形象的每一步我都該選擇哪些材料最合

適？（學生交流并可以動手來試一試）（鼓勵學生大膽去研究、試驗）

三、制作步驟

課本中就有許多運用廢舊材料進行制作的工藝品，請大家來欣賞一

下，看有什么地方值得我們學習。

小結：我認為在這些工藝品中一些小的裝飾運用的十分巧妙，真實起

到了畫龍點睛的作用。我們都可以運用什么材料來做小的裝飾呢？（學

生交流）

我要開一個工藝品商店，我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝

品，它們有一個共同的特點都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這

些作品的設計師，好，就請大家快動手吧。

學生可以自由組合幾個人完成一件作品。

能力弱的同學可以進行臨摹制作，也可以制作的形象簡單。

四、欣賞

今天是我們工藝品商店開業的日子，請大家來當顧客選擇你最喜歡的

工藝品O

五、小結

六、收拾及整理

作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，

再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。

七、課后拓展

1?我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

板書設計：

課后反思：

第13課夢幻的城堡

教學目標：

1.通過學生之間的交流及有創意的角色模仿，啟發學生對城堡展開想

象通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。

2.指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創作出富有個

性特點和形式感的新穎城堡。

教學重難點：

重點：充分利用各種材料。

難點：運用突破常規的表現形式，培養學生運用各種表現方式進行創

作。

教學準備：

教師：準備好提供給學生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種

材料，及欣賞用的動畫藝術作品。

學生：準備一些廢舊盒子和其它材料。

教學過程：

一、引導階段

L讓學生扮演國王及王后，王子及公主，并且分別夸張地描寫自己城

堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請大臣們（學生）為他們出謀

劃策。

2,讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解及想象，大臣們（學生）

根據自己對城堡的理解及想象，交流設計想法和表現的形式0

二、發展階段

1.肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規，自由地創造和表現鼓勵

學生選用自己喜歡的材料進行創作，通過大膽的想象及構思，用剪，鏤,

折，貼，畫等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫面。

2.在作業過程中，指導學生設計的形式要及使用的材料相適合展出制

作完成的深長作品，讓學生根據自己的理解，描述自己設計的作品，收

拾和整理桌面，地面，保持教室環境整潔。

三、作品展示

班級進行學生作品展示，并進行優秀作品評選。

四、教師小結

五、課后拓展

1.積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養學生欣賞美，發現

美的能力。

2.鼓勵學生根據生活及學習中各種有趣的內容，采用變形及夸張手法

進行創作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計學。

板書設計；

課后反思：

第14課我設計的自行車

教學目標：

1.通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖,

或運用各種綜合材料創作自行車。

2.引導學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作在體驗設計自行

車美感，在創作及探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。

3.通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。

教學重難點：

重點：把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草

圖。

難點：創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。

課前準備：

教師：各種自行車的圖片資料。

學生：一些吸管，廢光盤之類的材料。

教學過程；

一、引導階段

1.在學生設計自行車之前，先讓學生欣賞一些自行車的圖片，主要是

讓學生簡單了解自行車的結構，最好能向學生介紹一下自行車的發明過

程。

2.要求學生開展積極的討論，在邊討論邊構思在逐步形成自己的設計

靈感，培養學生的創新精神。

二、發展階段

1.啟發學生從自行車的功能出發，進行設計構思，在造型設計上可以

借助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。

2.指導學生在設計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設計的

草圖更完美。

3,當學生在設計的過程中，老師積極肯定學生好的有創意的造型，對

有個性的表現給予及時表揚。

4.指導學生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學

生體驗造型的藝術魅力。

三、作品展示

班級進行優秀作品展示，并請作者講述設計思路一級創作心得。

四、教師小結

五、收拾及整理

指導學生將各種不同類型材料歸類，放回原處，收拾整理桌面，地面,

保持教室清潔。

六、課后拓展

鼓勵學生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等,

積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創意，更美觀的自

行車。

板書設計：

課后反思：

第15課新穎的電腦

教學目標：

1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模

型。

2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。

3.引導學生通過簡單的創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜

悅。

教學重難點：

將繪畫及其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

教學準備：

紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀等。

教學過程：

一、引導階段

1.展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的濃厚興趣。

2.通過學生討論和教師講述，了解示范作業的設計思路及造型特點。

二、發展階段

1.教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作

方法及步驟。

2?鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象及構思，設計并制作出一

個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電

腦模型裝飾美化。

三、學生作業，教師輔導

1.在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地

制作。

2.引導學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變

單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫及紙工或其它方法結合起來運用。

3.將完好的作業展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的

電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

四、收拾及整理：

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。

五、課后拓展

1.讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完

美。

2.通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力

的研究。

板書設計：

課后反思：

第16課會響的玩具

教學目標：

1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的簡易玩具。

2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3.引導學生通過創意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重、難點：

重點：積極地動腦筋大膽想象并采用及別人不同的創意及設計。

難點：能夠將繪畫及其他造型方法結合，共同運用于玩具的裝飾美化,

設計制作表現出高昂的熱情。

教學準備：

教師：竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫制

作工具以及示范作品。

學生：準備一些包裝紙盒，竹筒，木片，毛筆桿小瓶罐等材料，鉛筆,

蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。

教學過程：

一、活動教學

活動一：

1?展示一些會響的玩具示范作業，激發學生的濃厚興趣。

2.啟發學生思考為什么示范的玩具會發出聲響.

活動二：

1.教師講述幾種示范作業的設計思路。

2.教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響

的玩具的具體方法及步驟。

活動三：

1.鼓勵學生用找到的材料，通過想象及構思，設計并制作一個會響的

小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

2.在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意及設計。要認真仔細地

進行制作。

(1)作業指導要點：

A.教師要有意識地讓學生了解玩具發聲的原理。要讓學生結合手中的

材料找到合適的發聲方式，并設計出美觀的造型。要加強在這方面對學

生的引導及培養，這是本課教學的核心所在。

B.學生觀賞示范作業或其他資料，無形中會形成一定的思維框框。所

以教師還必須設法讓學生突破這些框框，鼓勵學生做出有獨特創意的玩

具。

C.作業完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰

的玩具發出的聲音更響，更優美動聽。

二、收拾及整理

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。

三、課后拓展

1.讓學生回家改進會響的玩具的設計創意。

2.如何引導以材料為媒介結合科學原理進行創意，設計的研究。

3.通過設計及應用課程如何培養深長解決實際問題能力的研究。

板書設計：

課后反思：

第17課電腦美術——畫“花布”

教學目標：

1.指導學生學習Windows畫圖程序的操作方法,繪制有趣的裝飾畫。

2.指導學生進一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能,學會利

用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。

3.引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功

的喜悅。

教學重難點：

用筆刷工具進行電腦繪畫練習。

教學過程：

一、組織教學

組織學生有序進入電腦教室，安排好每位學生的座位及使用的電腦,

并開機。

老師檢查每臺電腦的開機情況,遇到電腦故障及時調整學生座位。

二、引導階段

L復習、啟發

師:上學期，我們在電腦美術課上學習過運用“畫圖”程序進行電腦繪

畫，同學們學會了許多電腦繪畫工具的用法,畫出了非常漂亮的畫。許多

同學還在課后自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法,現在,老師想問大

家兩個問題：

A你還記得哪些繪畫工具學會了哪些繪畫技巧（繪畫工具:畫筆、顏料

桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧:復制粘貼、反色、裁剪、移動

圖形等）

B你最喜歡用什么繪畫工具為什么能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧

在電腦上操作演示給大家看

（請3-5位學生到教師機上操作演示，同時通過網絡廣播演示給全體學

生看。）

2.老師歸納：

師：“剛才幾位同學的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操

作方法很多，只有多練習、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧,

才能畫出更多更好的的電腦美術作品J

3.欣賞圖案，復習“復制、粘貼二

課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎你知不知道怎么畫出來的誰到

教師主機上演示給大家看”

主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。

（請1-2位學生到主機上作演示復制粘貼的方法。）

操作方法:選定工具選擇小貓一一（編輯菜單）復制一一（編輯菜單）粘

貼一一拖動小貓到合適位置一一完成

師：“剛才兩位同學復制出了小貓,如果按照這樣的方法還可以復制出

很多很多。請看老師制作的兩張作品

4.課件展示兩張（2開圖畫紙大小）打印出來的四方連續紋樣：

師：這兩張圖案就是運用復制粘貼的方法制作的，漂亮嗎你覺得這兩

張漂亮的圖案紙像什么

學生發言:象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾……

三、發展階段

“四方連續紋樣”

（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導學生觀察：

“請同學們認真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化是怎樣變

化的是否發現它的規律

學生觀察回答,老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉重復

排列，小貓左右、上下整齊排列。

電腦屏幕顯示:上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續紋樣”。

2.觀察對比:這四張圖有什么不一樣

（方向不一樣，上下左右翻轉）

（2）用什么方法可以改變一張圖的方向

問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉過來”

（請2-3位學生到主機上嘗試翻轉小貓圖像。對學生的操作給予表

揚。）

方法:用選定工具框選圖案一一在圖像菜單中選擇“翻轉/旋轉”一一

水平翻轉（或垂直翻轉）一一完成

讓學生翻開課本,欣賞四方連續紋樣作品。

四、實踐階段

1.師示范繪制四方連續：

老師以清晰的演示講解示范四方連續紋樣的繪制過程：

A用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。

B選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘貼”，在“圖像”