《Unit2Wash,brush,clean!》（教學設計）-2024-2025學年人教版PEP(一起)（2024）英語一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以《Unit2Wash,brush,clean!》為主題，結(jié)合一年級下冊PEP英語教材，通過豐富多彩的圖片和游戲活動，引導學生學習日常生活中的清潔用語，提高學生的英語口語表達能力。同時，通過實際操作，培養(yǎng)學生的生活自理能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的語言運用能力，通過日常清潔用語的學習，提高學生的跨文化交際意識。同時，注重學生生活技能的培養(yǎng)，促進學生在真實情境中運用英語，增強學生的生活自理能力和合作意識。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握清潔用語，如“wash”（洗手）、“brush”（刷牙）、“clean”（打掃）等，能夠正確發(fā)音并運用到實際情境中。

②能夠識別并使用簡單的動詞短語，如“washyourhands”（洗手）、“brushyourteeth”（刷牙）等，進行日常對話。

2.教學難點，

①學生在發(fā)音上，尤其是“sh”和“ch”等音素的發(fā)音可能存在困難，需要通過反復練習和糾正來提高發(fā)音準確性。

②學生在實際運用中，如何將所學詞匯和短語自然地融入句子中，需要通過大量的語言實踐和教師指導來克服。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設清潔活動的真實情境，讓學生在具體的語境中學習和運用清潔用語。

2.設計互動游戲，如“清潔接力賽”，讓學生在游戲中練習清潔動詞短語的使用。

3.利用多媒體輔助教學，展示清潔用品和清潔過程的圖片和視頻，幫助學生直觀理解單詞和短語的意義。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師出示一張家庭清潔的圖片，引導學生觀察并提問：“Whataretheydoing?Whatcanyouseeinthepicture?”

學生觀察圖片，回答問題。

2.老師引導學生說出圖片中的人物正在進行的清潔活動，如“washinghands”、“brushingteeth”、“cleaningtheroom”等。

二、新課教授（20分鐘）

1.老師展示清潔用品，如肥皂、牙刷、掃帚等，引導學生說出它們的英文單詞。

2.老師帶領(lǐng)學生朗讀課文，讓學生跟讀并注意發(fā)音。

3.老師講解課文中的重點句型，如：

-“Washyourhands!”

-“Brushyourteeth!”

-“Cleantheroom!”

-“Washthedishes!”

學生跟讀并模仿。

4.老師通過圖片和視頻展示清潔過程，讓學生理解課文內(nèi)容。

5.老師引導學生進行角色扮演，如“Washyourhands”游戲，讓學生在游戲中練習清潔用語。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.老師出示一張清潔場景的圖片，讓學生用課文中的句型描述圖片內(nèi)容。

2.老師組織學生進行小組討論，讓學生用清潔用語描述自己一天的生活。

3.老師播放一段清潔視頻，讓學生根據(jù)視頻內(nèi)容回答問題。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課學習的清潔用語和句型。

2.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)清潔用語在實際生活中的運用。

3.老師鼓勵學生在日常生活中多使用清潔用語，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

五、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生用清潔用語描述自己一天的生活。

2.老師提醒學生注意作業(yè)的書寫規(guī)范和清潔用語的正確使用。

六、教學反思

本節(jié)課通過創(chuàng)設真實情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習清潔用語。在教學過程中，注重學生的參與和互動，提高學生的口語表達能力。同時，通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識。在教學反思中，我將進一步優(yōu)化教學方法和活動設計，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠正確發(fā)音和書寫清潔用語，如“wash”、“brush”、“clean”等。

-學生能夠運用清潔用語進行簡單的日常對話，如詢問和回答清潔活動。

-學生在情境中能夠自然地使用清潔動詞短語，如“washyourhands”、“brushyourteeth”等。

2.詞匯積累：

-學生掌握了與清潔相關(guān)的詞匯，如“toiletpaper”、“detergent”、“sponge”等。

-學生能夠根據(jù)上下文理解新詞匯的意義，并在實際情境中運用。

3.語法應用：

-學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述日常清潔活動。

-學生能夠識別和使用祈使句，如“Washyourhandsbeforeeating!”（飯前洗手！）

4.文化理解：

-學生通過學習清潔用語，了解了不同文化中清潔習慣的差異。

-學生認識到清潔對于個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生的重要性。

5.生活技能培養(yǎng)：

-學生能夠?qū)⒄n堂上學到的清潔用語和技能應用到日常生活中。

-學生養(yǎng)成了良好的個人衛(wèi)生習慣，如飯前洗手、睡前刷牙等。

6.合作與交流能力：

-學生在小組活動中學會了合作，共同完成任務。

-學生在角色扮演中提高了口語表達能力，增強了自信心。

7.評價與反思：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行評價，認識到自己的進步和不足。

-學生能夠反思自己的行為，如是否做到了飯前洗手等。課堂1.課堂提問：

-通過提問，檢查學生對清潔用語和句型的掌握情況。例如，提問：“Canyoutellmehowtowashyourhands?”（你能告訴我怎么洗手嗎？）來檢驗學生對“washyourhands”這一句型的理解和應用。

-觀察學生的回答，評估他們的發(fā)音、語法使用和詞匯理解能力。

2.觀察學生參與度：

-觀察學生在課堂活動中的參與情況，如角色扮演、小組討論等，評估他們的積極性和互動能力。

-注意學生的眼神交流、肢體語言和表情，以了解他們對學習內(nèi)容的興趣和掌握程度。

3.課堂測試：

-設計簡單的聽力和口語測試，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。例如，播放一段清潔場景的聽力材料，讓學生回答相關(guān)問題。

-通過測試，評估學生的聽力理解和口語表達能力。

4.互動游戲評價：

-在“清潔接力賽”等互動游戲中，觀察學生在游戲中的表現(xiàn)，如是否能夠正確使用清潔用語，是否能夠與其他學生有效溝通。

-評價學生的團隊合作精神和解決問題的能力。

5.小組活動評價：

-在小組討論中，評估學生是否能夠用英語表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見并參與討論。

-觀察學生是否能夠運用所學知識解決實際問題，如用英語描述清潔步驟。

6.學生自評和互評：

-引導學生進行自評，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)音、參與度等。

-組織學生進行互評，讓學生互相學習，共同進步。

7.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行批改，包括聽寫、翻譯和寫作等。

-評價學生的作業(yè)質(zhì)量，如語法正確性、詞匯使用恰當性等。

-通過作業(yè)反饋，及時指出學生的錯誤，并提供改正建議。

8.反饋與鼓勵：

-對學生在課堂上的積極表現(xiàn)給予及時的表揚和鼓勵。

-對學生在學習過程中遇到的困難給予耐心指導，幫助他們克服困難。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《Unit2Wash,brush,clean!》，整體上感覺學生的參與度很高，學習效果也還不錯。下面我就從幾個方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了情境教學法，通過展示清潔活動的圖片和視頻，讓學生在具體的語境中學習。我發(fā)現(xiàn)這種教學方法挺有效的，學生們在模仿圖片和視頻中的動作時，對清潔用語的記憶和理解都比較好。

然后，我在課堂上安排了角色扮演和小組討論的活動，這些互動環(huán)節(jié)讓學生們有了更多實踐英語的機會。我看到他們不僅在說，還能在游戲中運用所學知識，這種教學方式挺符合孩子們的年齡特點。

在教學策略上，我注意到了學生的個體差異。比如，有些學生發(fā)音比較困難，我就特別耐心地指導他們，一遍又一遍地糾正。而對于那些基礎較好的學生，我則鼓勵他們嘗試更復雜的句子結(jié)構(gòu)。

當然，也有一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學生分心，這可能是因為課堂活動過多，導致他們有些疲憊。以后我可能會適當調(diào)整活動的密度，確保每個學生都能保持專注。

至于學生的收獲，我覺得他們在這節(jié)課上學會了如何用英語描述日常清潔活動，這是知識方面的進步。在技能上，他們的口語表達能力和聽力理解能力都有所提高。情感態(tài)度方面，通過參與清潔活動的角色扮演，學生們對個人衛(wèi)生有了更深刻的認識。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施：

1.課堂管理：我會嘗試更多的互動游戲，同時確保活動之間的節(jié)奏適度，避免學生過度疲勞。

2.個性化教學：對于發(fā)音困難的學生，我會繼續(xù)提供個別輔導，幫助他們克服發(fā)音障礙。

3.評價方式：除了課堂測試和作業(yè)，我還將引入更多的形成性評價，如課堂觀察和小組互評，以便更全面地了解學生的學習情況。板書設計1.本文重點知識點：

①清潔用語：wash,brush,clean

②動詞短語：washyourhands,brushyourteeth,cleantheroom,washthedishes

③祈使句：Washyourhands!Brushyourteeth!Cleantheroom!Washthedishes!

2.關(guān)鍵詞：

①Was