《露和霜》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以《露和霜》為主題，結(jié)合六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材人教鄂教版，旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解露和霜的形成原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)踐操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察自然現(xiàn)象的能力，能夠識(shí)別露和霜的形成過(guò)程。

2.實(shí)驗(yàn)探究能力：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的能力。

3.科學(xué)思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法思考問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力。

4.環(huán)境意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)自然界充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問(wèn)題。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響：學(xué)生容易對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，但需要教師引導(dǎo)，幫助他們建立科學(xué)思維；學(xué)生的動(dòng)手能力有待加強(qiáng)，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)提升；此外，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)器材（溫度計(jì)、放大鏡、透明容器）、多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程平臺(tái)：科學(xué)教材人教鄂教版六年級(jí)上冊(cè)電子版

-信息化資源：露和霜形成原理的科普視頻、相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟圖解

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、觀察記錄表、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示露水和霜的自然圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述露水和霜的特點(diǎn)。提問(wèn)：“你們?cè)谑裁磿r(shí)候見(jiàn)過(guò)露水和霜？它們是什么樣子的？”激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——《露和霜》。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹露水和霜的形成原理

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解露水和霜的形成過(guò)程，包括溫度變化、水蒸氣凝結(jié)等科學(xué)知識(shí)。通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等形式，幫助學(xué)生理解露水和霜的形成原理。

（2）露水和霜的特點(diǎn)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)露水和霜的特點(diǎn)，如露水在清晨出現(xiàn)、霜在夜間形成等。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

（3）露水和霜的用途

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹露水和霜在生活中的應(yīng)用，如露水可以用來(lái)滋潤(rùn)植物、霜可以用來(lái)降溫等。通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）觀察露水和霜的形成

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，記錄露水和霜的形成過(guò)程。學(xué)生分組進(jìn)行，每組負(fù)責(zé)一個(gè)觀察點(diǎn)，記錄時(shí)間、溫度、露水和霜的出現(xiàn)情況。

（2）實(shí)驗(yàn)探究露水和霜的形成

詳細(xì)內(nèi)容：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)加熱和冷卻水蒸氣，觀察露水和霜的形成。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）制作露水和霜的模型

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生利用日常材料制作露水和霜的模型，如用冰塊和鹽制作霜，用濕布和塑料袋制作露水。學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的作品。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）露水和霜的形成條件有哪些？

舉例回答：溫度低于露點(diǎn)、空氣濕度較高、夜間氣溫較低等。

（2）露水和霜對(duì)我們的生活有什么影響？

舉例回答：露水可以滋潤(rùn)植物、霜可以降溫、霜凍對(duì)農(nóng)作物有危害等。

（3）如何保護(hù)露水和霜？

舉例回答：減少污染、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、合理利用露水和霜等。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)露水和霜的形成原理、特點(diǎn)及用途。通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，如：“露水和霜是如何形成的？”“露水和霜有什么特點(diǎn)？”“露水和霜在生活中的應(yīng)用有哪些？”等。

環(huán)節(jié)呈現(xiàn)具體分析和舉例：

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于露水和霜的形成原理，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和討論等方式，幫助學(xué)生理解這一科學(xué)知識(shí)。在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)和舉例，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生在學(xué)習(xí)《露和霜》這一章節(jié)后，能夠掌握露水和霜的形成原理、特點(diǎn)、條件及其在生活中的應(yīng)用。通過(guò)課堂講解、實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，學(xué)生對(duì)露水和霜的形成過(guò)程有了直觀的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分露水和霜的異同，并能夠解釋其形成的原因。

2.觀察能力提升

學(xué)生在課程中通過(guò)觀察自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)操作，觀察露水和霜的形成過(guò)程，提高了觀察能力。他們能夠細(xì)致地觀察環(huán)境中的變化，并能夠記錄和分析觀察結(jié)果，為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)和討論打下基礎(chǔ)。

3.實(shí)驗(yàn)探究能力

4.科學(xué)思維能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析露水和霜的形成過(guò)程，運(yùn)用邏輯推理和批判性思維，提高了科學(xué)思維能力。他們能夠提出問(wèn)題、假設(shè)答案并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，培養(yǎng)了提出假設(shè)和解決問(wèn)題的能力。

5.合作交流能力

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法，并在討論中形成共識(shí)，提高了合作交流能力。

6.環(huán)境保護(hù)意識(shí)

7.創(chuàng)新與實(shí)踐能力

學(xué)生在制作露水和霜的模型時(shí)，充分發(fā)揮了想象力，利用日常材料進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。他們不僅掌握了制作技巧，還培養(yǎng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

8.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

總之，通過(guò)《露和霜》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在知識(shí)層面取得了顯著成果，而且在能力、素質(zhì)和意識(shí)等方面也得到了全面提高。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生形成良好的科學(xué)素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了露和霜的形成原理、特點(diǎn)及其在生活中的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和討論，同學(xué)們對(duì)露水和霜有了更加深入的了解。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)：

1.露水和霜的形成原理：露水是空氣中的水蒸氣在接觸到較冷的物體表面時(shí)，凝結(jié)成的小水珠；霜是露水在溫度低于冰點(diǎn)的條件下，直接凝華成固態(tài)的冰晶。

2.露水和霜的特點(diǎn)：露水和霜通常在清晨或夜間出現(xiàn)，霜比露水更薄，且在晴朗的夜晚形成較多。

3.露水和霜的用途：露水可以滋潤(rùn)植物，霜可以降溫，同時(shí)，露水和霜也是自然界中常見(jiàn)的氣象現(xiàn)象。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些檢測(cè)題：

1.露水和霜的形成過(guò)程分別是什么？

A.凝結(jié)和凝華

B.凝華和凝結(jié)

C.凝華和蒸發(fā)

D.蒸發(fā)和凝結(jié)

2.以下哪種情況最容易出現(xiàn)霜？

A.白天溫度較低，夜間溫度較高

B.白天溫度較高，夜間溫度較低

C.白天溫度較低，夜間溫度也較低

D.白天溫度較高，夜間溫度也較高

3.露水和霜對(duì)我們的生活有什么作用？

A.露水可以滋潤(rùn)植物，霜可以降溫

B.露水和霜對(duì)我們的生活沒(méi)有影響

C.露水可以滋潤(rùn)植物，霜可以防止農(nóng)作物凍傷

D.露水和霜都是有害的自然現(xiàn)象教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《露和霜》這一課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察的方式，學(xué)生們對(duì)露和霜的形成原理有了更直觀的理解。特別是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行，每個(gè)人都能參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，這種互動(dòng)性很好的調(diào)動(dòng)了他們的積極性。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)他們實(shí)驗(yàn)技能的指導(dǎo)。

在講解露和霜的特點(diǎn)和應(yīng)用時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合生活中的實(shí)例來(lái)講解。我發(fā)現(xiàn)，這樣不僅讓學(xué)生更容易理解，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，也有個(gè)別學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固，這說(shuō)明我在知識(shí)點(diǎn)的講解和鞏固上還需要更加細(xì)致。

在課堂管理方面，我嘗試讓學(xué)生參與到課堂紀(jì)律的維護(hù)中來(lái)。比如，我讓他們輪流擔(dān)任“紀(jì)律小衛(wèi)士”，負(fù)責(zé)監(jiān)督課堂紀(jì)律。這個(gè)方法收到了一定的效果，但也有一些學(xué)生不太適應(yīng)這種角色轉(zhuǎn)換，我在今后的教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

從知識(shí)掌握上看，大部分學(xué)生能夠描述露和霜的形成過(guò)程，知道它們的特點(diǎn)和應(yīng)用。這表明我在知識(shí)點(diǎn)的講解上是成功的。但在技能方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力還有待提高，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠主動(dòng)參與課堂討論，提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。這讓我感到非常欣慰，說(shuō)明我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做得不錯(cuò)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固，我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固。另外，課堂管理上還有待加強(qiáng)，尤其是在學(xué)