Unit8Theearth-ouronlyhome2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步教學設計(冀教版2024)河北專版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：冀教版2024-2025學年新教材七年級英語上冊

內容：Unit8Theearth-ouronlyhome

本單元主要圍繞地球這個主題展開，包括地球的美麗、地球面臨的挑戰以及如何保護地球。具體內容包括：介紹地球的地理位置、氣候特點、自然資源等；討論全球變暖、污染等環境問題；學習保護地球的方法和行動。核心素養目標培養學生全球意識，提升學生對環境保護的重視程度。增強跨文化理解，學會從不同文化角度看待地球問題。發展批判性思維，分析地球面臨的挑戰。提升實踐能力，通過實際行動參與環保活動。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：地球的地理位置和環境問題

-詳細內容：重點講解地球的四大洲和四大洋的位置，以及全球變暖、污染等環境問題的現狀。例如，通過地圖展示亞洲、非洲、歐洲和美洲的位置，讓學生直觀理解地球的地理分布；通過數據圖表展示全球變暖和污染對地球的影響，引導學生關注環境問題。

2.教學難點

-難點內容：環境保護的方法和行動

-詳細內容：難點在于讓學生理解并掌握保護地球的具體行動。例如，講解如何節約用水、減少塑料使用、垃圾分類等環保行為；通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生思考如何在自己的生活中實踐環保。此外，難點還在于引導學生認識到環保不僅是個人的責任，也是全球共同的責任。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版2024-2025學年新教材七年級英語上冊。

2.輔助材料：準備地球地圖、環保主題圖片、氣候變化圖表、環保行動視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備環保材料，如塑料瓶、紙張等，用于制作環保作品。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。教學過程設計導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段關于地球美景的短視頻，引導學生思考地球上有哪些美麗的自然景觀。

-提出問題：引導學生討論“為什么地球被稱為我們的唯一家園？”

-學生回答：學生分享自己對地球的認識，教師總結并引出本節課的主題。

講授新課（15分鐘）

-地球地理位置：展示地球地圖，講解四大洲和四大洋的位置，用時5分鐘。

-環境問題：展示全球變暖、污染等環境問題的圖表，講解其現狀和影響，用時5分鐘。

-環保行動：介紹節約用水、減少塑料使用、垃圾分類等環保行為，用時5分鐘。

鞏固練習（10分鐘）

-練習1：學生完成教材中的練習題，鞏固地理位置和環境問題的知識，用時5分鐘。

-練習2：學生分組討論，提出自己生活中可以實施的環保行動，用時5分鐘。

課堂提問（5分鐘）

-提問1：地球面臨哪些環境問題？

-提問2：我們能為保護地球做些什么？

-學生回答：學生回答問題，教師點評并總結。

師生互動環節（10分鐘）

-創設情境：教師提出一個與環保相關的情境問題，如“如果地球上的水都消失了，我們會面臨什么問題？”

-學生討論：學生分組討論，提出解決方案，用時5分鐘。

-學生展示：每組選派代表分享討論結果，用時5分鐘。

-教師點評：教師點評學生展示，總結討論要點。

創新教學環節（5分鐘）

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如環保志愿者、政府官員等，模擬環保會議，討論環保策略，用時5分鐘。

-總結：教師總結本節課的重點內容，強調環保的重要性。

-拓展：布置課后作業，要求學生調查自己所在社區的環境問題，并提出改進建議。

教學過程流程環節：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.創新教學環節（5分鐘）

7.總結與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述地球的地理位置，包括七大洲和四大洋的基本分布。

-學生理解并能夠解釋全球變暖、污染等環境問題的現狀及其對地球的影響。

-學生掌握了節約用水、減少塑料使用、垃圾分類等環保行為的基本知識和實踐方法。

2.能力提升：

-學生通過角色扮演、小組討論等活動，提升了合作溝通能力和團隊協作能力。

-學生在課堂提問和互動環節中，鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。

-學生通過實驗操作和調查報告，提高了實際操作能力和調查研究能力。

3.情感態度：

-學生對環境保護有了更深刻的認識，增強了環保意識和社會責任感。

-學生對地球這個家園有了更深的感情，激發了保護地球的積極性和主動性。

-學生在討論和分享中，學會了尊重不同觀點，培養了開放和包容的全球意識。

4.行動實踐：

-學生能夠在日常生活中實踐環保行動，如節約用水、減少一次性用品使用等。

-學生能夠提出并實施改進社區環境的具體建議，如組織環保活動、推廣環保知識等。

-學生在家庭和學校中推廣環保理念，影響了身邊的人，形成了良好的環保氛圍。

5.綜合評價：

-學生在學習過程中，能夠運用所學知識分析和解決實際問題，如設計環保項目、撰寫環保文章等。

-學生在課堂上積極參與，表達自己的觀點，提高了口頭表達和書面表達能力。

-學生通過自主學習，拓展了知識面，對環保領域有了更廣泛的了解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在導入環節，我嘗試通過播放地球美景的視頻來激發學生的興趣，這是一種直觀且富有感染力的方式。未來，我計劃結合更多實際情境，如模擬環保會議，讓學生在真實的環境中學習。

2.多媒體輔助：在講授新課和鞏固練習環節，我使用了圖片、圖表和視頻等多媒體資源，這有助于學生更好地理解和記憶。接下來，我打算探索更多多媒體資源的運用，如互動地圖和在線環保游戲，以增強學生的互動體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：雖然我在課堂上設計了小組討論和角色扮演等活動，但發現部分學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人或者學生之間的互動不夠充分。

2.知識應用：在鞏固練習環節，我發現有些學生對環保行動的理解停留在表面，缺乏實際應用的能力。這可能是因為教學過程中對實踐環節的引導不夠深入。

3.評價方式：目前的評價方式主要集中在課堂表現和練習完成情況，缺乏對學生長期環保行為的跟蹤和評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在活動設計上更加注重學生的興趣和實際體驗，比如引入學生感興趣的環保話題，或者讓學生根據自己的興趣選擇參與的活動。

2.強化知識應用：在教學中，我將更加注重將理論知識與實際應用相結合，通過實際案例分析和模擬實踐，幫助學生將所學知識應用到實際生活中。

3.完善評價體系：為了更好地評價學生的學習效果，我將建立多元化的評價體系，包括課堂表現、作業完成情況、環保行動記錄等，以全面評估學生的學習成果。同時，我還將定期與學生和家長溝通，了解學生的環保行為表現，并提供相應的反饋和指導。板書設計①地球地理位置

-亞洲

-非洲

-歐洲

-美洲

-大洋洲

-北冰洋

-南冰洋

-大西洋

-印度洋

-太平洋

②環境問題

-全球變暖

-氣候變化

-污染

-生物多樣性喪失

③環保行動

-節約用水

-減少塑料使用

-垃圾分類

-可再生能源利用

-植樹造林

④環保意識

-全球意識

-環保責任感

-可持續發展

-生態平衡

⑤環保行動建議

-個人行動

-社區行動

-政策倡導

-國際合作典型例題講解例題1：請根據課文內容，用英語描述地球上的一個自然景觀。

解答：TheGreatWallofChinaisaremarkablenaturallandscapeinAsia.Itstretchesover13,000milesandisknownforitsancienthistoryandarchitecturalbeauty.

例題2：以下哪項不是地球面臨的環境問題？

A.Globalwarming

B.Deforestation

C.Renewableenergy

D.Airpollution

解答：C.Renewableenergy（可再生能源）不是環境問題，而是解決環境問題的手段。

例題3：請根據課文內容，列舉三種保護地球的方法。

解答：

1.Savewaterandelectricity.

2.Reducetheuseofplasticbags.

3.Recyclewastematerials.

例題4：以下哪個句子表達了正確的環保意識？

A."Weshoulduseasmuchwateraspossiblebecauseit'snotalimitedresource."

B."It'simportanttoplanttreestoimproveairquality."

C."Wedon'tneedtoworryaboutpollutionbecausetechnologywillsolveit."

D."Usingpublictransportationisawasteofmoney."

解答：B."It'simportanttoplanttreestoimproveairquality."（種植樹木可以提高空氣質量，這是正確的環保意識。）

例題5：請根據課文內容，完成以下句子。

"TheEarthisouronlyhome,soweneedto________."

解答：TheEarthisouronlyhome,soweneedtotakecareofitandprotectitforfuturegenerations.（地球是我們唯一的家園，因此我們需要照顧它并保護它，為后代留下一個更好的世界。）課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激發學生的學習興趣和動力。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度和理解深度。例如，在講解地球地理位置時，我會提問：“誰知道亞洲和歐洲之間的海洋叫什么名字？”通過學生的回答，我可以評估他們對地理知識的理解。

-提問時，我會注意提問的多樣性，包括開放式問題和封閉式問題，以確保不同層次的學生都能參與進來。

2.觀察學生表現

-在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度、注意力集中程度以及與同伴的互動情況。例如，在小組討論環節，我會觀察學生是否積極參與討論，是否能夠提出有建設性的意見。

-觀察可以幫助我發現哪些學生可能需要額外的幫助，或者哪些學生需要更多的挑戰。

3.小組合作評價

-在小組活動中，我會評價學生的合作能力和團隊精神。例如，在環保行動討論中，我會觀察學生是否能夠有效分工，是否能夠尊重他人的意見。

-我會給予每個小組成員不同的評價標準，以確保評價的公平性。

4.課堂測試

-定期進行課堂測試，以檢驗學生對知識的掌握情況。測試可以是選擇題、填空題或簡答題，內容與課本內容緊密相關。

-測試后，我會及時批改并反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

5.