2023-2024學年滬科版（2019）高中信息技術必修一第二單元項目三《調查中學生移動學習現狀——經歷數據處理的一般過程》教學設計主備人備課成員設計思路本課程設計以滬科版（2019）高中信息技術必修一第二單元項目三《調查中學生移動學習現狀——經歷數據處理的一般過程》為內容，緊密結合教材，通過實際操作引導學生了解數據處理的基本過程，培養學生運用信息技術解決實際問題的能力。教學設計注重理論與實踐相結合，以學生為主體，教師為主導，通過案例分析、小組討論、實踐操作等形式，使學生深入理解數據處理的基本步驟和方法。核心素養目標培養學生信息意識，提高信息處理能力，通過實際操作掌握數據收集、整理、分析和呈現的方法。發展學生的計算思維，培養邏輯推理和問題解決能力。提升學生的數字化學習能力，增強合作意識和信息倫理意識，使學生能夠在移動學習環境中有效利用信息技術。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握移動學習調查問卷的設計原則和方法；

②掌握數據收集、整理、分析的基本步驟和常用工具；

③學會使用Excel等電子表格軟件進行數據處理和分析；

④能夠根據數據分析結果撰寫調查報告，并提出改進建議。

2.教學難點，

①如何引導學生進行有效的數據收集，確保數據的真實性和代表性；

②如何幫助學生理解并應用統計學的基本概念，如平均數、中位數、眾數等；

③如何在數據分析過程中培養學生的批判性思維和問題解決能力；

④如何指導學生將數據分析結果與實際學習情境相結合，提出具有針對性的改進措施。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的滬科版（2019）高中信息技術必修一教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的移動學習現狀調查問卷模板、數據處理分析的案例視頻、相關圖表和圖片。

3.實驗器材：準備電腦、投影儀等電子設備，確保學生能夠進行數據處理的實踐操作。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的桌面空間，以便學生分組討論和實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對移動學習調查的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時使用移動設備進行學習嗎？你們覺得移動學習有什么優勢和挑戰？”

展示一些關于中學生使用移動設備進行學習的圖片或視頻片段，讓學生初步感受移動學習的魅力或特點。

簡短介紹移動學習的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.移動學習基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解移動學習的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解移動學習的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹移動學習的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.移動學習案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解移動學習的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的移動學習案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解移動學習的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際學習的影響，以及如何應用移動學習解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論移動學習的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與移動學習相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對移動學習的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調移動學習的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括移動學習的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調移動學習在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用移動學習。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于移動學習現狀的調查報告，包括調查方法、數據分析、結論和建議。

要求學生在課后收集相關數據，運用所學知識進行分析，并撰寫報告。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，總結經驗教訓。

過程：

教師總結本節課的教學效果，反思教學過程中的優點和不足，提出改進措施，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能方面：

學生通過本節課的學習，能夠掌握移動學習的基本概念、原理和方法，了解移動學習在教育和學習中的應用現狀。

學生能夠運用Excel等電子表格軟件進行數據收集、整理、分析和呈現，提高數據處理能力。

學生學會了設計調查問卷，能夠根據調查目的和對象設計合理的問題，并能夠進行初步的數據分析。

2.過程與方法方面：

學生在案例分析環節中，能夠運用批判性思維分析移動學習的案例，從中提煉出關鍵信息。

學生在小組討論中，能夠與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協作能力。

學生通過實際操作，學會了如何將理論知識應用于實際問題，培養了實踐能力。

3.情感態度與價值觀方面：

學生對移動學習產生了濃厚的興趣，認識到移動學習在提高學習效率、拓寬學習資源等方面的積極作用。

學生增強了信息倫理意識，認識到在移動學習過程中保護個人隱私和數據安全的重要性。

學生通過參與調查和分析，培養了社會責任感和對教育改革的關注。

4.創新與實踐能力方面：

學生在課后作業中，能夠結合自身學習實際，設計調查問卷，收集和分析數據，撰寫調查報告。

學生在調查報告中，提出了針對移動學習現狀的改進建議，體現了創新思維和問題解決能力。

學生通過實際操作，提高了信息技術的應用能力，為將來的學習和工作打下了基礎。

5.綜合素養方面：

學生在課堂上積極參與討論，展現了良好的學習態度和課堂紀律。

學生能夠將所學知識與其他學科知識相結合，提高了綜合運用知識的能力。

學生在解決問題的過程中，培養了自主學習和終身學習的意識。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需完成教材中關于移動學習數據處理的相關練習題，鞏固數據處理的基本步驟和方法。

2.設計調查問卷：學生需根據本節課所學的移動學習調查方法，設計一份針對中學生移動學習現狀的調查問卷，并嘗試進行小范圍的發放和回收。

3.數據分析報告：學生需對調查問卷收集到的數據進行分析，撰寫一份簡短的數據分析報告，包括數據整理、分析和結論。

4.思考與討論：學生需結合自身學習經驗，思考移動學習對中學生學習的影響，并撰寫一篇短文，表達自己的觀點和建議。

作業反饋：

1.作業批改：教師將對學生的作業進行認真批改，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.反饋方式：教師將通過以下方式對學生作業進行反饋：

-課堂口頭反饋：在課堂上對學生的作業進行即時點評，指出優點和不足，提供改進建議。

-書面反饋：在作業批改后，教師將提供書面評語，詳細說明學生的作業完成情況，并給出具體的改進建議。

-個性化指導：對于作業中存在的問題，教師將提供個性化的指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

3.反饋內容：

-數據處理能力的評價：檢查學生是否能夠正確運用所學方法進行數據收集、整理和分析。

-調查問卷設計的評價：評估學生設計的問卷是否合理，問題設置是否科學，是否能夠有效收集所需信息。

-數據分析報告的評價：評價學生是否能夠準確呈現數據分析結果，結論是否合理，建議是否具有可操作性。

-思考與討論的評價：評估學生的思考深度，觀點是否獨到，建議是否具有創新性。

4.反饋時間：教師將在課后盡快完成作業批改，并在下一節課開始前將反饋結果反饋給學生。

5.反饋目的：通過作業反饋，教師旨在幫助學生認識到自己的不足，激發學生的學習動力，促進學生的持續進步。內容邏輯關系1.移動學習概述

①移動學習的定義：指利用移動設備進行的學習活動。

②移動學習的特點：便攜性、靈活性、互動性、個性化。

③移動學習的重要性：提高學習效率、拓展學習資源、促進個性化學習。

2.移動學習調查方法

①調查問卷設計：問題設置、問題類型、問卷結構。

②數據收集：問卷調查、訪談、觀察。

③數據整理：數據清洗、數據分類、數據編碼。

3.數據處理與分析

①數據分析工具：Excel、SPSS等。

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