Module9Unit3LanguageinUse（教學設計）-2024-2025學年外研版英語八年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module9Unit3LanguageinUse（教學設計）-2024-2025學年外研版英語八年級上冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞Module9Unit3LanguageinUse，教授學生如何正確運用英語表達請求和幫助。內容包括請求的表達方式、請求的禮貌用語、請求的否定形式等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生已有的英語語法知識、詞匯積累以及口語表達能力緊密相關。教材內容涉及到外研版英語八年級上冊的Module9Unit3部分，包括請求的句型結構、常用詞匯和句型。通過復習和鞏固這些知識，有助于提高學生在實際交流中的表達能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會責任感。通過學習請求的表達方式，學生能夠提高在真實語境中運用英語進行交流的能力，增強跨文化交流意識。同時，引導學生正確使用禮貌用語，培養學生的文明素養和社會責任感，使他們能夠在國際化的環境中展現出良好的溝通態度和禮儀。學情分析本節課針對八年級學生，他們在英語學習上已經具備了一定的基礎，能夠理解并運用基本的語法結構和詞匯。然而，在語言運用能力方面，學生的層次存在一定差異：

1.知識方面：部分學生對于請求的句型結構和常用詞匯掌握較好，能夠熟練地使用祈使句和一般疑問句來表達請求。但仍有部分學生對某些語法規則和詞匯的用法不夠熟悉，需要在課堂上加強鞏固。

2.能力方面：學生的口語表達能力參差不齊，部分學生在真實語境中能夠較為流利地表達請求，但仍有部分學生在表達時存在語法錯誤、詞匯量不足等問題。此外，學生在聽力理解方面也存在差異，部分學生能夠較好地理解聽力材料，但仍有部分學生在理解聽力內容時存在困難。

3.素質方面：學生的文明素養和禮儀意識有待提高，部分學生在請求他人幫助時缺乏禮貌用語，需要通過課堂練習和示范來引導他們養成良好的溝通習慣。

4.行為習慣：部分學生上課注意力不夠集中，容易分心，這可能會影響他們對課程內容的吸收。此外，部分學生課后復習不夠認真，導致知識掌握不牢固。教學方法與策略1.教學方法：本節課將采用講授法、討論法和角色扮演法相結合的教學方法。講授法用于介紹請求的基本句型和禮貌用語，討論法鼓勵學生分享自己的請求經驗，角色扮演法則讓學生在實際情境中練習使用英語請求和幫助。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬在不同場景下請求幫助的對話，如在學校圖書館、在商店購物等。此外，通過小組討論，讓學生分析不同請求的表達方式，提高他們的批判性思維能力。

3.教學媒體：利用多媒體教學設備展示圖片和視頻，幫助學生理解不同文化背景下的請求表達方式，同時使用PPT展示關鍵句型和詞匯，便于學生復習和記憶。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一張圖片，如一位學生向老師請求幫助的場景，提問學生：“Haveyoueverneededhelpfromothers?Howdidyouexpressyourrequest?”引導學生思考請求幫助的情境和方式。

-回顧舊知：簡要回顧祈使句和一般疑問句的用法，提醒學生這些句型在請求幫助時的應用。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解請求的表達方式，包括肯定句、否定句和疑問句的結構，以及常用的禮貌用語。

-舉例說明：通過具體的對話例子，展示如何在不同的情境中運用請求的句型，如：“Canyouhelpmewithmyhomework?”或“Couldyoupleasepassmethebook?”

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們根據給定的情境，設計不同的請求對話。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每個小組設計一個場景，如在學校圖書館、在餐廳用餐等，然后小組內成員進行角色扮演，用英語表達請求。

-教師指導：在學生進行角色扮演時，教師巡回指導，糾正語法錯誤，鼓勵學生使用正確的禮貌用語。

4.拓展活動（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學內容，創作一個短劇，其中包含至少三個請求幫助的場景，并邀請其他同學觀看。

-教師指導：在短劇創作過程中，教師提供必要的詞匯和句型支持，確保學生能夠使用所學知識。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：引導學生回顧本節課所學內容，強調請求幫助時的禮貌和恰當的表達方式。

-反思：讓學生思考在日常生活中如何更好地運用英語進行請求，并分享自己的學習心得。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生課后復習本節課的內容，并完成以下任務：

-創作一個包含至少五個請求幫助場景的對話。

-選擇一個場景，用英語寫一篇短文，描述自己在這個場景中如何請求幫助。知識點梳理1.請求的表達方式

-肯定句：使用祈使句或一般疑問句表達請求，如"Canyouhelpme?"或"Couldyoupleasepassmethebook?"

-否定句：使用否定祈使句或一般疑問句表達請求的否定，如"Don'tworry,Icandoitmyself."或"IthinkIcanmanagewithoutyourhelp."

-疑問句：使用一般疑問句詢問是否需要幫助，如"Doyouneedanyhelp?"或"Wouldyoulikesomeassistance?"

2.請求的禮貌用語

-使用禮貌用語可以增加請求的接受度，以下是一些常用的禮貌用語：

-"Couldyouplease..."或"Wouldyoumind..."

-"Iwouldappreciateitifyoucould..."

-"Itwouldbegreatifyoucould..."

-"Ireallyneedyourhelpwith..."

-"Ihopeyoucanhelpmeoutwith..."

3.請求的否定形式

-當拒絕他人的請求時，可以使用以下否定形式：

-"I'msorry,butIcan't..."

-"IwishIcould,but..."

-"I'mafraidIcan'thelpyouwiththat..."

-"I'mnotabletodothatatthemoment..."

4.請求的情境應用

-在不同情境中，請求的表達方式和禮貌用語可能會有所不同，以下是一些常見的情境：

-在學校：請求老師或同學的幫助，如"Couldyouhelpmeunderstandthismathproblem?"

-在商店：請求店員的服務，如"Couldyoupleaseshowmethewaytothebathroom?"

-在餐廳：請求服務員的服務，如"Couldyoubringmethemenu,please?"

-在公共場所：請求他人的幫助，如"Excuseme,couldyouhelpmefindmylostwallet?"

5.請求的回應

-當他人向你提出請求時，以下是一些常見的回應方式：

-"Ofcourse,I'llbehappytohelp."

-"Sure,Icandothatforyou."

-"I'mgladIcanhelp."

-"It'snoproblem,I'mheretohelp."

-"I'msorry,butIcan'thelpyouwiththatrightnow."

6.請求的拒絕

-當你無法滿足他人的請求時，以下是一些禮貌的拒絕方式：

-"I'msorry,butIcan'thelpyouwiththat."

-"IwishIcould,butI'munabletodothatatthemoment."

-"I'mafraidIcan'tassistyouwiththat."

-"I'msorry,butthat'snotpossible."

7.請求的補充說明

-在請求時，有時需要提供額外的信息或解釋，以下是一些補充說明的例子：

-"CouldyoupleasehelpmewiththistaskbecauseI'mnotsurehowtodoit."

-"Iwouldappreciateitifyoucouldshowmethestepstosolvethisproblem."

-"IneedyourhelpwiththisprojectbecauseI'mrunningoutoftime."課后作業1.完成以下對話，使用適當的請求句型和禮貌用語。

-A:__________

-B:__________

-A:__________

-B:__________

答案示例：

-A:Excuseme,couldyouhelpmewithmyhomework?

-B:Sure,I'dbehappyto.

-A:Thankyousomuch.I'mnotsurehowtosolvethisproblem.

-B:Don'tworry,let'sworkonittogether.

2.根據以下情境，寫一段對話，展示如何禮貌地請求幫助。

-情境：你在圖書館找不到一本書。

答案示例：

-StudentA:Excuseme,areyoubyanychancelookingforthebookonancienthistory?

-StudentB:Yes,Iam.Ican'tseemtofindit.

-StudentA:Ihadthesameproblemyesterday.Maybeit'sonthesecondfloor.

-StudentB:Thankyou!I'llcheckthere.

3.用英語寫一段短文，描述你在學校圖書館請求幫助的情景。

-短文要求：至少100字。

答案示例：

IwasatthelibrarylastweekwhenIcouldn'tfindthebookIneededformyhistoryproject.Iapproachedthelibrarianandpolitelyasked,"Excuseme,couldyouhelpmefindthebookontheRomanEmpire?"Thelibrarianwasveryhelpfulandguidedmetotherightsection.Iwasgratefulforherassistance.

4.根據以下情境，寫一段對話，展示如何禮貌地拒絕他人的請求。

-情境：你的朋友請求你幫忙完成作業，但你已經有很多作業要完成。

答案示例：

-Friend:Hey,canyouhelpmewithmymathhomework?

-You:I'msorry,butIhavealotofassignmentstofinish.Ican'thelpyouwiththatrightnow.

-Friend:Oh,Iunderstand.Maybeyoucanhelpmenexttime.

5.用英語寫一段短文，描述你在餐廳請求服務員幫助的情景。

-短文要求：至少100字。

答案示例：

Iwasatarestaurantwithmyfamilywhenwerealizedwedidn'thavethemenu.Ipolitelyaskedthewaiter,"Excuseme,couldyoubringusthemenu,please?"Thewaitersmiledandquicklybroughtittoourtable.Wewereimpressedbyhisquickresponseandfriendlyservice.內容邏輯關系①本文重點知識點

-請求的表達方式：肯定句、否定句、疑問句

-請求的禮貌用語：Couldyouplease...,Wouldyoumind...,Iwouldappreciateitif...

-請求的否定形式：I'msorry,butIcan't...,IwishIcould,but...

-請求的情境應用：學校、商店、餐廳、公共場所

②重點詞匯

-Request(n.)請求

-Help(n./v.)幫助

-Please(int.)請

-Thankyou(expression)謝謝

-Excuseme(expression)勞駕，對不起

-Sorry(expression)對不起

-Sure(expression)當然

-Happyto(expression)高興地

-Impressed(adj.)感到欽佩的

③重點句型

-Canyouhelpmewith...?你能幫我...嗎？

-Couldyouplease...?請你...好嗎？

-Wouldyoumind...?你介意...嗎？

-Iwouldappreciateitifyoucould...如果你...我會很感激。

-I'msorry,butIcan't...對不起，但我不能...

-IwishIcould,but...我希望我能，但是...

-I'mafraidIcan'thelpyouwiththat...我恐怕不能幫你那件事。

-It'snoproblem,I'mheretohelp.沒問題，我在這里就是為了幫忙。課堂1.課堂評價方法

-提問：通過提問學生，了解他們對請求表達方式的理解和應用能力。例如，可以提問：“Howwouldyouexpressarequesttoborrowabookfromafriend?”來檢查學生對肯定句和禮貌用語的掌握。

-觀察：在角色扮演活動中，觀察學生的表現，包括他們的語言表達、語調和肢體語言，以及他們是否能夠正確運用請求的句型和禮貌用語。

-小組討論：通過小組討論，評估學生的參與度