Unit3MySchoolSectionAgrammar3a-3d教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“Unit3MySchoolSectionAgrammar3a-3d”為主題，通過教授七年級學生英語語法知識，幫助他們掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法。通過情境創(chuàng)設和實踐活動，激發(fā)學生學習興趣，提高他們運用英語進行交際的能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過語法練習和實際運用，學生能夠增強語言運用能力，提升跨文化交流意識，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，同時提高自主學習能力和合作學習意識。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法。

-詳細列明：

a.構成：主語+動詞原形。

b.用法：描述經(jīng)常性、習慣性或普遍存在的動作或狀態(tài)。

c.舉例：Igotoschoolbybuseveryday.(我每天坐公交車去學校。)

2.教學難點

-難點內(nèi)容：一般現(xiàn)在時態(tài)中動詞的變化和時態(tài)的區(qū)分。

-詳細列明：

a.動詞變化：規(guī)則動詞通常直接加s或es，不規(guī)則動詞需要特殊記憶。

b.時態(tài)區(qū)分：與一般過去時和一般將來時區(qū)分，強調(diào)一般現(xiàn)在時描述的是習慣性或普遍存在的動作。

c.舉例：

-規(guī)則動詞：Sheeatsbreakfastat7:00everymorning.(她每天早上7點吃早餐。)

-不規(guī)則動詞：Theyhavelunchat12:00everyday.(他們每天中午12點吃午餐。)

-時態(tài)區(qū)分：Iwenttotheparkyesterday.(我昨天去了公園。)

Iwillgototheparknextweekend.(下個周末我將去公園。)四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，幫助學生建立基本概念。

2.情景教學法：創(chuàng)設真實情境，讓學生在語境中感知和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

3.任務型教學法：設計語言任務，鼓勵學生自主學習和合作學習。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示語法規(guī)則和例句，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用在線語法練習軟件，提供即時反饋，提高練習效果。

3.教學視頻：播放相關教學視頻，幫助學生直觀理解語法點。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-向?qū)W生展示學校生活的圖片或視頻片段，引發(fā)他們對校園生活的回憶和興趣。

-提問：“Canyouthinkofsomedailyactivitiesthatyoudoinschool?”（你能想到一些你在學校做的日?；顒訂幔浚?/p>

回顧舊知：

-通過簡單的問答游戲，回顧一般過去時的構成和用法，提醒學生時態(tài)的重要性。

-提問：“Canyougivemesomeexamplesofpastactions?”（你能給我一些過去動作的例子嗎？）

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

講解新知：

-詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的定義、構成（主語+動詞原形）和用法。

-強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)用于描述經(jīng)常性、習慣性或普遍存在的動作或狀態(tài)。

-舉例：“IstudyEnglisheveryday.”（我每天學英語。）

舉例說明：

-展示多個句子示例，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞，讓學生觀察動詞變化。

-示例：“Wehaveclassesfrom8:00to12:00.”（我們從8:00學到12:00。）

互動探究：

-設計小組討論，讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉一些使用一般現(xiàn)在時的句子。

-分組討論：“Whatactivitiesdoyoudoeveryday?Canyouwritesomesentencesinthepresentsimpletense?”（你每天都做什么？你能用一般現(xiàn)在時態(tài)寫一些句子嗎？）

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

-分發(fā)練習冊或準備白板，讓學生完成一般現(xiàn)在時態(tài)的句子填空練習。

-練習：“I___________myhomeworkeveryevening.”（我每晚___________我的家庭作業(yè)。）

教師指導：

-巡視教室，檢查學生的練習情況，提供個別指導和糾正。

-對于共性問題，集中講解，確保所有學生都能正確理解和應用。

-示例講解：“She___________toschoolbybus.”（她坐公交車去學校。）

4.課堂活動（約10分鐘）

-組織“ShowandTell”活動，讓學生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的書包、最喜歡的科目或課外活動。

-提前準備一些提示卡，幫助學生進行思維導圖式的句子構造。

5.總結與反饋（約5分鐘）

-學生總結：請幾位學生上臺總結一般現(xiàn)在時態(tài)的特點和應用。

-教師總結：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)在英語學習中的重要性。

-反饋收集：通過提問或填寫小卡片的方式收集學生對本節(jié)課內(nèi)容的反饋。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-分發(fā)課后作業(yè)單，布置相關練習題，要求學生完成并帶回學校。

-作業(yè)內(nèi)容：包括一般現(xiàn)在時態(tài)的句子改寫、選擇題和簡答題。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒?、習慣和普遍存在的狀態(tài)。

-學生在口語交流中能夠自然地使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行表達，如：“Ieatbreakfastat7:00everymorning.”（我每天早上7點吃早餐。）

-學生在寫作中能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)構建句子，如：“WehaveEnglishclassonMonday.”（我們每周一上英語課。）

2.語法知識掌握

-學生理解并掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的構成規(guī)則，包括動詞的變化形式。

-學生能夠識別并區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)和一般將來時態(tài)。

-學生能夠根據(jù)句意選擇合適的動詞形式，如：“Theygotoschoolbybus.”（他們坐公交車去學校。）

3.交際能力增強

-學生在日常生活中能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行簡單的交際，如詢問他人習慣或描述自己的活動。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行互動，提高口語表達能力。

-學生在模擬真實場景的對話中，能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行自然交流，如購物、問路等。

4.學習策略培養(yǎng)

-學生通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠獨立完成課后練習和作業(yè)。

-學生學會了如何通過查閱詞典和語法資料來解決問題，提高了解決問題的能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了合作學習的意識。

5.文化意識拓展

-學生通過學習學校生活的相關內(nèi)容，對西方國家的校園文化有了初步的了解。

-學生在描述學校生活時，能夠結合自己的實際經(jīng)歷，表達對學校生活的熱愛和期待。

-學生在交流中，能夠尊重不同文化背景的同學，展現(xiàn)了良好的跨文化交流意識。

6.學習興趣激發(fā)

-學生通過參與課堂活動和互動練習，對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學生在完成課后作業(yè)和復習過程中，能夠保持積極的學習態(tài)度，提高了學習效率。

-學生在掌握一般現(xiàn)在時態(tài)后，對英語學習的信心和動力得到了提升。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-注意力集中度：評估學生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和參與活動。

-互動性：記錄學生在課堂互動中的表現(xiàn)，如舉手發(fā)言、小組合作和與同伴交流的頻率。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的合作效率，包括分工明確、溝通順暢和共同解決問題。

-創(chuàng)新思維：觀察學生在討論中提出的觀點是否具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。

-語法運用：檢查學生在討論中使用的語法結構是否正確，特別是一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

3.隨堂測試：

-語法知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對一般現(xiàn)在時態(tài)構成和用法的掌握程度。

-句子構建能力：測試學生能否正確構建和使用一般現(xiàn)在時態(tài)的句子。

-應用能力：檢查學生能否將一般現(xiàn)在時態(tài)應用到實際情境中，如完成填空題或簡答題。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：評估學生是否按時完成課后作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量和準確性。

-錯誤分析：分析學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，找出常見錯誤類型，如動詞變化錯誤、時態(tài)混淆等。

-改進措施：根據(jù)作業(yè)反饋，提供針對性的改進建議和輔導，幫助學生克服學習難點。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生的課堂表現(xiàn)給予正面的評價，同時指出需要改進的地方，如提高注意力、增加互動等。

-針對小組討論：鼓勵學生在小組討論中更加積極地參與，提出建設性的意見，并強調(diào)團隊合作的重要性。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行評價，指出學生的強項和弱項，并提供相應的學習資源和建議。

-針對作業(yè)反饋：對學生的作業(yè)給予具體評價，包括對正確答案的肯定和對錯誤答案的詳細解釋，幫助學生理解和掌握知識。八、教學反思今天上了關于“Unit3MySchoolSectionAgrammar3a-3d”的課，我覺得有幾個地方值得反思。

首先，我覺得課堂的互動性還可以加強。雖然我設計了小組討論和角色扮演的活動，但是在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，他們似乎對一般現(xiàn)在時態(tài)的語法點不是很感興趣。我需要思考如何更好地激發(fā)他們的學習興趣，比如通過引入更多貼近他們生活的實際例子，或者使用更生動有趣的教學手段。

其次，我在講解動詞變化時，可能過于依賴規(guī)則，而忽略了不規(guī)則動詞的特殊性。我發(fā)現(xiàn)有些學生在處理不規(guī)則動詞時容易出錯，這說明我在教學時需要更加細致地處理這部分內(nèi)容。也許我可以制作一個不規(guī)則動詞表，讓學生在課堂上和課后都能隨時查閱。

再者，我覺得在鞏固練習環(huán)節(jié)，我可能過于依賴傳統(tǒng)的練習方式，比如填空題和選擇題。雖然這些練習有助于學生鞏固知識點，但也許我可以通過更多的實際應用來提高他們的語言運用能力。比如，我可以設計一些情景對話，讓學生在實際交流中使用所學語法。

另外，我在課堂上的反饋似乎不夠及時。有時候，我發(fā)現(xiàn)學生在練習中出現(xiàn)了錯誤，但我沒有立即指出并給予糾正。這可能是因為我擔心打斷課堂節(jié)奏，但實際上，及時的反饋對于學生糾正錯誤和鞏固知識非常重要。

最后，我認為在課后作業(yè)的設計上，我可以做得更加多樣化。除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，我可以嘗試設計一些口語練習或者小型的項目，讓學生在家庭環(huán)境中也能繼續(xù)運用和復習所學知識。板書設計①

-本文重點知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)

-詞：be動詞（am,is,are），實義動詞原形，助動詞do/does

-句：Iamastudent.(我是學生。)

-句型：主語+動詞原形

②

-本文重點知識點：動詞變化規(guī)則

-詞：-s/-es結尾，不規(guī)則動詞變化（e.g.,go→go,eat→eat）

-句：Hegoestoschoolbybike.(他騎自行車去學校。)

-句型：主語+動詞第三人稱單數(shù)形式+其他

③

-本文重點知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)的用法

-詞：daily,often,always,usually

-句：Sheusuallyhasdinnerat7:00p.m.(她通常在晚上7點吃晚餐。)

-句型：主語+動詞原形+時間狀語課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MySchoolLife》短文，內(nèi)容圍繞學生在學校的生活和日?；顒樱寣W生閱讀后總結出不同情境下使用一般現(xiàn)在時態(tài)的句子。

-視頻資源：《SchoolLifeAroundtheWorld》視頻，展示不同國家學生的校園生活片段，讓學生對比分析不同文化背景下的校園生活差異，并用英語描述所見所感。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生需要在課后閱讀《MySchoolLife》短文，注意其中使用的一般現(xiàn)在時態(tài)，并嘗試用自己的語言復述短文內(nèi)容。

-鼓勵學生記錄下短文中出現(xiàn)的動詞和時態(tài)變化，分析其構成規(guī)則。

-視頻資源