Module2Unit2Myfamily（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析Module2Unit2Myfamily（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊，本單元圍繞家庭主題，通過對話、歌曲和活動，幫助學生認識家庭成員，學會用英語表達家庭成員的稱呼。教學內容與實際生活緊密相連，有助于提高學生的口語表達能力和交際能力。核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握的知識：三年級學生對英語學習有一定的基礎，能夠進行簡單的對話和回答問題。他們已經學習了基本的家庭成員詞匯，如“father”、“mother”、“sister”等，并能進行基本的介紹。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們在學習上具備一定的聽力和模仿能力，能夠通過歌曲、游戲等活動積極參與課堂。學生的學習風格各異，有的學生善于模仿，有的學生則更傾向于通過閱讀和寫作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在家庭詞匯的記憶上可能存在困難，特別是在區分家庭成員的稱呼時容易混淆。此外，學生在進行角色扮演和實際對話時，可能會因為緊張而表達不流暢。因此，教師需要提供充分的練習機會，幫助學生克服這些困難，提高他們的英語口語表達能力。教學資源-教材：《2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊》

-教學輔助材料：家庭照片、家庭成員卡片、單詞卡片

-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、計算機）、音響設備

-課程平臺：班級英語學習平臺或在線教育平臺

-信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習資源

-教學手段：實物教具（如家庭成員玩具模型）、掛圖、PPT課件教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師播放一段關于家庭生活的英語動畫片或歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

2.提出問題：教師提問：“Doyouhaveafamily?Whoarethey?”引導學生思考并回答，激活學生的已有知識。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師通過PPT展示家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，并逐一介紹他們的英語稱呼。

2.學生跟讀并模仿，教師糾正發音和語調。

3.教師展示家庭成員之間的簡單對話，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”讓學生了解家庭成員的稱呼在實際語境中的運用。

4.教師引導學生進行角色扮演，鞏固所學知識。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師分發家庭成員卡片，讓學生進行配對練習，找出對應的家庭成員。

2.學生分組進行小組活動，用英語介紹自己的家庭成員，如：“Thisismymother.Sheisadoctor.”

3.教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Canyoutellmeyourfamilymembers?”讓學生用英語回答，檢查學生對所學知識的掌握情況。

2.教師針對學生的回答進行點評和總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantmemberinyourfamily?”引導學生思考并發表意見。

2.學生分組討論，分享各自的家庭故事，教師適時點評和引導。

3.教師邀請學生上臺，用英語講述自己的家庭，其他學生進行評價。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“Whyisfamilyimportanttous?”激發學生對家庭價值觀的思考。

2.學生分組討論，分享自己對家庭的理解和感悟。

3.教師總結并強調家庭的重要性。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師對本節課所學內容進行總結，強調家庭成員的稱呼和介紹方法。

2.布置作業：讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，介紹家庭成員及其職業。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠正確識別和拼寫家庭成員的英語稱呼，如father、mother、sister、brother等，并能夠在實際語境中使用這些詞匯。

2.句型運用：學生能夠運用“...ismy...”句型來介紹自己的家庭成員，如“Thisismyfather.Heisadoctor.”，并能夠根據需要添加更多的信息，如家庭成員的職業、興趣愛好等。

3.口語表達能力：學生在角色扮演和小組活動中，能夠用英語進行簡單的對話，表達對家庭成員的介紹和描述，提高了他們的口語表達能力。

4.聽力理解：通過聽力練習和歌曲欣賞，學生能夠提高對英語口語的理解能力，能夠從聽到的對話中提取關鍵信息。

5.文化意識：通過學習家庭主題，學生能夠了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關系，增強了對多元文化的認識和理解。

6.交際能力：學生在課堂上的互動和討論中，學會了如何用英語進行交流，提高了他們的交際能力。

7.自主學習能力：通過本節課的學習，學生能夠自主查找家庭成員的英語稱呼，并嘗試用英語進行自我介紹，培養了他們的自主學習能力。

8.團隊合作能力：在小組活動中，學生需要相互合作，共同完成任務，這有助于提高他們的團隊合作能力。

9.價值觀教育：通過討論家庭的重要性，學生能夠認識到家庭在個人成長中的重要作用，有助于培養他們的家庭觀念和責任感。

10.情感態度：學生在學習過程中，對家庭有了更深的理解和感悟，能夠用英語表達對家人的愛和感激，增強了他們的情感態度。課后作業1.完成家庭介紹卡片（10分鐘）

-學生根據所學家庭成員的稱呼，制作一張家庭介紹卡片。卡片上要包括自己的全名、家庭成員的英語稱呼、他們的職業和一張家庭照片。完成后，在課堂上展示給同學。

2.家庭成員角色扮演（15分鐘）

-學生選擇一個家庭成員角色，如“媽媽”，并準備一段簡短的對話，用英語介紹這個家庭成員，包括他們的名字、職業和性格特點。

3.家庭成員描述（10分鐘）

-學生用英語描述一個家庭成員的特征，如：“Myfatheristallandhasabigsmile.Heisadoctorandhelpsmanypeople.”描述時要包括家庭成員的外貌、性格和職業。

4.家庭故事創作（20分鐘）

-學生創作一個關于自己家庭的小故事，故事中要包含家庭成員的名字和職業。故事內容可以是家庭成員之間的互動，或者是家庭生活中的一個小插曲。

5.家庭詞匯小測驗（10分鐘）

-學生完成一份關于家庭成員詞匯的小測驗，包括選擇題和填空題。例如：

-Fillintheblanks:My__________isateacher.He/Sheis__________yearsold.

-Choosethecorrectwordtocompletethesentence:My__________isadoctor.(a.brother,b.sister,c.mother)

答案：

1.學生制作的家庭介紹卡片。

2.角色扮演示例：

-"Hello,mynameis[Student'sName].Thisismymother.Sheisateacher.Sheisverykindandteacheschildrenhowtoreadandwrite."

3.家庭成員描述示例：

-"Myfatheristallandhasabigsmile.Heisadoctorandhelpsmanypeoplefeelbetter."

4.家庭故事創作示例：

-"Oneday,myfamilywenttothepark.Mymotherbroughtapicnic,andwehadagreattimetogether.MybrotherandIplayedcatchwhilemyfatherwatchedusandtookpictures."

5.家庭詞匯小測驗答案：

-Fillintheblanks:Mymotherisateacher.Sheis35yearsold.

-Choosethecorrectwordtocompletethesentence:Mysisterisadoctor.(b.sister)作業布置與反饋作業布置：

1.家庭成員介紹作業：學生回家后，用英語口頭或書面形式介紹自己的家庭成員，包括他們的名字、職業和性格特點。家長可以幫助學生準備，并鼓勵學生在第二天課堂上分享。

2.家庭成員詞匯練習：學生完成一張家庭成員詞匯卡片，每張卡片上至少列出五種家庭成員的稱呼，并附上相應的圖片或簡短描述。

3.家庭照片收集：學生收集一張自己家庭的全家福照片，并在照片旁邊用英語寫上家庭每個成員的名字和職業。

4.家庭故事續寫：學生根據本節課所學內容，續寫一個關于自己家庭的故事，故事長度不少于100字，要求包含家庭成員的互動和情感表達。

5.家庭英語角：鼓勵學生在家里或學校的小組中，用英語進行家庭話題的討論，如“我的家庭有哪些有趣的事情？”或“我最喜歡的家庭成員是誰？”

作業反饋：

1.及時批改：教師應在學生完成作業后的第二天進行批改，確保作業的及時反饋。

2.反饋方式：作業反饋可以通過口頭、書面或電子方式給出。口頭反饋可以在課堂上進行，書面反饋可以通過作業簿或電子郵箱發送。

3.反饋內容：教師在反饋中應指出學生的優點，如詞匯使用準確、句子結構完整等，同時指出需要改進的地方，如發音不準確、語法錯誤等。

4.改進建議：針對學生的具體問題，教師應給出明確的改進建議，如提供正確的發音示例、解釋語法規則等。

5.家庭參與：教師可以鼓勵家長參與作業的反饋過程，例如，家長可以幫助孩子練習發音，檢查作業的準確性，并鼓勵孩子在家中使用英語進行家庭交流。

6.反饋記錄：教師應記錄學生的作業反饋情況，包括學生的進步和需要進一步幫助的地方，以便于跟蹤學生的學習進度和調整教學策略。

7.定期回顧：教師應定期組織學生回顧作業反饋，幫助學生鞏固知識點，并鼓勵他們在未來的學習中繼續努力。板書設計①知識點：

-家庭成員稱呼：father,mother,sister,brother,grandfather,grandmother

-介紹句型：Thisismy...He/Sheisa...

②詞匯：

-Familymembers:father,mother,sister,brother,grandfather,grandmother

-Occupation:teacher,doctor,engineer,artist,lawyer

③句子：

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Mymotherisadoctor.Shehelpspeoplefeelbetter.

-Mybrotherisastudent.Heisverysmart.

④情境提示：

-Home

-Occupation

⑤練習提示：

-Roleplay

-Fillintheblanks

-Writeashortparagraphaboutyourfamily反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：通過引入真實的家庭照片和視頻，讓學生在情境中學習家庭成員的稱呼，提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用PPT、動畫和音頻等多媒體資源，使教學內容更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語練習不足：雖然課堂上有角色扮演和小組討論，但部分學生在實際口語表達時仍然顯得不夠自信和流利。

2.作業反饋不夠及時：由于作業量較大，批改和反饋的及時性受到影響，導致學生對作業的改進方向不夠明確。

3.家庭參與度不高：部分家長對英語學習的重視程度不夠，導致學生在家庭中的英語練習機會減少。

反思改進措施（三）