1秋天（教學設計）2024-2025學年統編版語文一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：統編版語文一年級上冊《秋天》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語文感知能力，通過觀察秋天的景色，提升對自然美的感受和鑒賞能力。

2.鍛煉學生的語言表達，通過模仿課本中的語言，學習如何用準確、生動的語言描述事物。

3.增強學生的文化自信，了解秋季相關的傳統文化知識，感受民族文化的魅力。

4.培養學生的審美情趣，通過詩歌朗誦和繪畫等活動，提升學生的審美能力和創造力。學情分析一年級的學生正處于從幼兒園到小學的過渡階段，他們的認知水平和語言表達能力相對有限，但好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識方面，他們對自然界的基本現象有所了解，但對季節變化和自然景觀的描述能力較弱。在能力方面，學生的觀察能力、想象力和初步的繪畫技能正在形成中，但需要教師引導和激發。

在素質方面，一年級學生的注意力集中時間較短，自控能力有待提高，因此在課堂學習中可能會出現注意力分散、行為習慣不佳等問題。對于《秋天》這一章節的學習，學生的生活經驗有助于他們理解課文內容，但同時也可能因為對秋天的具體感受不夠深刻而影響對課文的理解。

在教學實際中，教師需要考慮到以下幾點：

-學生對秋天的認知可能局限于自己生活的環境，因此可以通過圖片、視頻等多媒體手段拓寬他們的視野。

-由于學生的語言表達能力有限，教師應采用簡單易懂的語言，并通過反復朗讀和模仿來幫助學生積累詞匯和句式。

-課堂活動設計應注重學生的參與度，通過游戲、小組討論等形式激發學生的學習興趣，同時培養他們的合作意識和團隊精神。

-教師需關注學生的個體差異，對學習有困難的學生給予更多指導和幫助，確保每個學生都能在課程中獲得成長。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文一年級上冊《秋天》教材。

2.輔助材料：準備秋天的圖片、相關季節變化的視頻和圖表，以及描繪秋天的詩歌朗誦音頻。

3.實驗器材：準備繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆等，用于學生描繪秋天的畫作。

4.教室布置：設置閱讀角，擺放秋天的相關書籍；布置展示區，用于展示學生的繪畫作品。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示秋天的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的景物。

2.提問：同學們，你們喜歡秋天嗎？為什么？

3.學生自由發言，分享自己對秋天的感受。

4.教師總結：秋天是一個美麗的季節，今天我們就來學習《秋天》這篇課文，感受秋天的美好。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文《秋天》，引導學生跟讀，注意字音、字形和節奏。

2.提問：課文描寫了秋天的哪些景物？

3.學生回答，教師總結：課文描寫了秋天的樹葉、田野、果園等景物。

4.教師講解重點詞語，如“金黃”、“豐收”等，引導學生理解詞語的含義。

5.教師引導學生朗讀課文，注意語調和情感表達。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師提出問題：課文中有哪些句子描寫了秋天的美景？

2.學生回答，教師點評并總結。

3.教師布置練習題，如填空、選擇題等，讓學生在練習中鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們知道秋天有哪些習俗嗎？

2.學生回答，教師點評并總結。

3.教師提問：課文中的哪些景物給你留下了深刻的印象？

4.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己觀察到的秋天景物。

2.各小組派代表發言，教師點評并總結。

3.教師提問：如何用詩歌的形式描繪秋天的美景？

4.學生回答，教師點評并總結。

六、創新教學環節（5分鐘）

1.教師組織學生進行“秋天的色彩”繪畫活動，讓學生用畫筆描繪秋天的美景。

2.學生繪畫，教師巡視指導。

3.學生展示自己的作品，教師點評并總結。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生回顧所學知識，提出疑問。

3.教師解答學生疑問，鞏固所學知識。

八、布置作業（5分鐘）

1.教師布置課后作業，如背誦課文、觀察秋天的景物并記錄等。

2.學生認真聽講，做好筆記。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠正確朗讀課文《秋天》，理解課文內容，掌握文中描繪的秋天景物，如金黃的樹葉、豐收的田野、碩果累累的果園等。

2.詞匯積累：學生在學習過程中，接觸并學會了“金黃”、“豐收”、“碩果累累”等與秋天相關的詞匯，豐富了他們的詞匯量。

3.語言表達：學生在課堂上通過朗讀、描述和繪畫等活動，提高了自己的語言表達能力，能夠用準確、生動的語言描述秋天的美景。

4.觀察能力：通過觀察秋天的圖片和視頻，學生學會了如何細致觀察，發現生活中的美好，提升了他們的觀察能力。

5.審美情趣：學生在欣賞秋天的美景和參與繪畫活動中，感受到了秋天的美，培養了他們的審美情趣。

6.文化素養：學生通過學習課文，了解了秋季相關的傳統文化知識，如豐收節、中秋節等，提升了他們的文化素養。

7.創造力：在繪畫活動中，學生發揮自己的想象力，創作出富有創意的秋天畫作，展現了他們的創造力。

8.團隊合作：在小組討論和繪畫活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提升了他們的團隊合作能力。

9.自主學習能力：學生在完成課后作業的過程中，能夠自主查閱資料，解決問題，培養了他們的自主學習能力。

10.情感態度：通過學習課文，學生感受到了作者對秋天的熱愛之情，激發了他們對大自然的熱愛，培養了積極向上的情感態度。板書設計①本文重點知識點：

-秋天的景物：金黃的樹葉、豐收的田野、碩果累累的果園

-秋天的特點：涼爽、干燥、收獲季節

②關鍵詞：

-金黃

-豐收

-碩果累累

-秋風

-秋雨

③重點句子：

-“秋天的田野里，一片金黃。”

-“果園里的果實，紅彤彤的，像小燈籠。”

-“秋風輕輕地吹過，樹葉沙沙作響。”

-“秋雨綿綿地下著，給大地洗了個澡。”課后作業1.朗讀課文《秋天》，并嘗試背誦，注意字音、字形和語調。

答案：學生能夠流利地朗讀課文，正確背誦課文內容。

2.描述你最喜歡的秋天景物，并說明為什么。

答案示例：我最喜歡的秋天景物是果園里的果實，因為它們紅彤彤的，像小燈籠，看起來非常誘人。

3.用“金黃”、“豐收”、“碩果累累”等詞語造句。

答案示例：秋天的田野里，一片金黃，豐收的果實掛滿了枝頭。

4.創作一首關于秋天的詩，至少包含兩到三個自然段。

答案示例：

秋天的田野，金黃一片，

果園里果實，笑開顏。

秋風輕輕吹，樹葉沙沙響，

秋雨綿綿下，大地洗個澡。

5.觀察你周圍的秋天景物，畫出你最喜歡的秋天景物。

答案示例：學生畫出了一幅果園里果實累累的畫面，或者畫出了秋天的田野，金黃色的麥浪。

6.調查你的家人或朋友最喜歡的秋天活動，并簡要說明原因。

答案示例：我的媽媽最喜歡的秋天活動是賞菊花，因為她覺得菊花代表著吉祥和長壽。

7.寫一篇關于秋天的短文，題目自擬，不少于200字。

答案示例：秋天的魅力

秋天是一個美麗的季節，它帶來了金黃的田野、豐收的果實和涼爽的秋風。我最喜歡的是秋天的果園，那里掛滿了紅彤彤的蘋果、金燦燦的梨和紫色的葡萄。每當秋風拂過，果園里就彌漫著果香，讓人忍不住想要品嘗。秋天還是收獲的季節，農民伯伯們忙碌地收割莊稼，臉上洋溢著幸福的笑容。我喜歡秋天的每一刻，它讓我感受到了大自然的魅力和生命的活力。

8.搜集關于秋天的成語或諺語，并解釋其含義。

答案示例：成語“金風送爽”意味著秋風涼爽宜人；諺語“春耕夏種，秋收冬藏”說明了農業生產與季節的關系。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學工作中不可或缺的一環，它幫助我們更好地理解學生的需求，提升教學效果。在《秋天》這節課的教學過程中，我有以下幾點反思和改進計劃：

1.學生參與度的提升

在課堂討論和活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于對秋天的話題不夠感興趣或者對課堂活動的設計不夠吸引人。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，增加更多與學生生活實際相關的教學內容，比如組織學生分享自己家鄉秋天的故事，或者讓他們帶一些秋天的物品到課堂上展示和交流。

2.課堂活動的豐富性

課堂活動中，我發現有些學生對于簡單的朗讀和描述活動興趣不高。為了提高學生的參與度和興趣，我打算在未來的教學中引入更多互動性強的活動，如角色扮演、小組競賽等，讓學生在活動中學習和體驗。

3.學生個性化學習的關注

在教學過程中，我注意到學生的學習進度和接受能力存在差異。為了更好地滿足學生的個性化需求，我計劃在課后布置分層作業，針對不同層次的學生提供不同的學習任務，同時利用課堂時間對學習有困難的學生進行個別輔導。

4.教學資源的利用

本節課中，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，但發現有些學生對這些資源的關注不夠。為了提高教學資源的利用效率，我將在未來的教學中更加注重多媒體資源的呈現方式，比如結合故事講述、音樂配合等，讓資源更加生動有趣。

5.教學評價