2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第五冊《第三單元創作動畫故事9騰云駕霧觀泰山》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課《騰云駕霧觀泰山》結合泰山文化背景，通過學習Flash動畫制作技能，讓學生體驗創作動畫故事的樂趣。設計注重實踐操作，引導學生從故事情節出發，運用所學技能進行創作，培養創新意識和團隊合作精神。課程內容緊密聯系課本，與實際操作相結合，提升學生信息技術素養。二、核心素養目標1.培養學生的信息意識，提高對信息技術在動畫創作中的應用能力。

2.增強學生的計算思維，通過編程實現動畫故事情節。

3.培養學生的創新精神，鼓勵學生發揮想象力創作個性化動畫故事。

4.強化學生的合作意識，通過團隊協作完成動畫制作任務。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握Flash動畫的基本操作，包括場景切換、角色動畫制作、聲音添加等。

-理解動畫故事的結構，能夠根據故事情節設計動畫場景和角色動作。

-學會運用圖層管理，使動畫效果更加豐富和連貫。

2.教學難點：

-難點一：動畫角色動作的連貫性和自然性。例如，在制作人物行走動畫時，如何使腳步動作自然過渡，避免生硬。

-難點二：動畫場景的視覺效果。例如，在制作泰山風景動畫時，如何運用色彩和光影效果，增強場景的真實感和立體感。

-難點三：動畫故事的情節設計。例如，如何根據《騰云駕霧觀泰山》的故事背景，設計富有創意的動畫情節和角色對話。

-難點四：團隊合作中的溝通與協調。例如，在小組合作完成動畫制作時，如何有效溝通，分配任務，確保動畫作品的質量。四、教學資源-軟硬件資源：計算機教室、Flash動畫制作軟件、投影儀

-課程平臺：泰山版信息技術課程平臺

-信息化資源：泰山版信息技術教材、動畫制作教程視頻、相關動畫素材庫

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如泰山風景圖片）、互動式教學軟件五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《騰云駕霧觀泰山》動畫制作的初步教程和場景設計要求，要求學生預習Flash動畫的基本操作。

設計預習問題：提出“如何設計一個吸引人的動畫故事情節？”等問題，引導學生思考動畫創作的構思。

監控預習進度：通過在線平臺的作業提交情況，監控學生預習的完成度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀Flash動畫制作的基礎知識和泰山文化的背景資料。

思考預習問題：學生嘗試構思動畫的故事梗概和場景布局。

提交預習成果：學生提交自己的構思草圖和初步設計的動畫腳本。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自學掌握基礎知識和技能。

信息技術手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段泰山風光的視頻，激發學生對《騰云駕霧觀泰山》動畫創作的興趣。

講解知識點：講解動畫制作的步驟，如角色設計、場景布局、動畫流程等。

組織課堂活動：引導學生分組，每組選擇一個場景進行動畫制作。

解答疑問：在制作過程中，教師巡回指導，解答學生遇到的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生跟隨教師講解，思考動畫制作的要點。

參與課堂活動：學生分組合作，根據預習的構思進行動畫創作。

提問與討論：學生在小組內討論遇到的問題，共同尋找解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解動畫制作的理論知識。

實踐活動法：通過分組實踐，讓學生掌握動畫制作技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生完成《騰云駕霧觀泰山》動畫的初步制作，并提交成品。

提供拓展資源：推薦相關的動畫制作教程和泰山文化研究資料。

反饋作業情況：對學生的作業進行點評，指出優點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業：學生在課后繼續完成動畫制作，并利用拓展資源進行深入學習。

拓展學習：學生通過拓展資源，學習更多關于動畫制作和泰山文化的內容。

反思總結：學生對自己的動畫作品進行反思，思考如何改進和提高。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業，并利用拓展資源進行深入學習。

反思總結法：學生通過反思，提升自我評價和改進能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-泰山文化背景資料：介紹泰山的地理、歷史、文化特點，如泰山的歷史沿革、泰山神話傳說、泰山建筑等。

-動畫制作技巧：分享動畫制作的專業技巧，如動畫流暢性、鏡頭語言、色彩搭配等。

-相關動畫作品：推薦國內外優秀的動畫短片，如《泰山奇觀》、《泰山傳說》等，分析其藝術特點和技術應用。

-信息技術發展動態：介紹信息技術在動畫制作領域的最新發展，如虛擬現實、增強現實等技術在動畫中的應用。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《泰山志》、《泰山民間故事集》等，深入了解泰山文化。

-觀看相關紀錄片：如《泰山》、《泰山日出》等，感受泰山的壯麗景色和文化底蘊。

-參觀泰山實地考察：組織學生參觀泰山，親身體驗泰山風光，激發創作靈感。

-學習動畫制作軟件：推薦學習AdobeAfterEffects、Maya等動畫制作軟件，提高動畫制作水平。

-參與動畫制作比賽：鼓勵學生參加校內外的動畫制作比賽，鍛煉實際操作能力。

-開展小組合作項目：組織學生以小組為單位，共同完成一個動畫作品，培養團隊協作精神。

-創作個人動畫作品：鼓勵學生根據自己的興趣，創作個人動畫作品，發揮創意。

-分析優秀動畫作品：選取優秀的動畫作品，分析其劇本、角色設計、動畫效果等，提升審美能力。

-開展專題講座：邀請專業人士進行專題講座，分享動畫制作的實踐經驗和技術技巧。

-組織交流分享會：定期組織學生交流分享會，展示自己的作品，互相學習，共同進步。

-開展課外拓展活動：組織學生參觀動畫制作公司、影視基地等，了解動畫制作行業現狀。

-建立學習小組：鼓勵學生組建學習小組，共同學習、探討、實踐，共同進步。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入泰山文化元素：在動畫創作中融入泰山文化，讓學生在制作過程中了解和傳承泰山文化，增強文化自信。

2.強化實踐操作：注重實踐操作，通過小組合作的方式，讓學生在實踐中學習動畫制作技能，提高動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對泰山文化了解不足：部分學生對泰山文化的了解有限，導致在動畫創作中難以充分發揮文化特色。

2.學生動畫制作技能參差不齊：由于學生個體差異，部分學生在動畫制作技能上存在明顯不足，影響整體教學效果。

3.教學評價方式單一：目前主要依靠學生作品評價，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強泰山文化教育：在課前預習和課堂教學中，增加泰山文化知識的講解，提高學生對泰山文化的認識。

2.個性化教學：針對學生個體差異，實施分層教學，針對不同層次的學生提供相應的學習資源和指導。

3.多元化評價方式：采用作品評價、課堂表現、小組合作等多維度評價方式，全面了解學生的學習情況。

4.加強校企合作：與動畫制作企業合作，邀請專業人士參與教學，為學生提供實踐機會，提高學生的就業競爭力。

5.豐富教學手段：利用多媒體技術，如VR、AR等，增強動畫教學的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣。

6.定期開展教學研討：組織教師進行教學研討，分享教學經驗，共同探討解決教學中的問題，提高教學質量。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-Flash動畫制作的基本操作步驟

-泰山文化在動畫創作中的應用

-動畫故事情節的設計原則

②關鍵詞：

-Flash動畫

-泰山文化

-故事情節

-動畫制作步驟

-角色設計

-場景布局

③重點句子：

-“通過Flash動畫，我們可以將泰山的文化內涵生動地展現出來?！?/p>

-“在設計動畫故事時，要注重情節的連貫性和角色性格的塑造?！?/p>

-“在動畫制作過程中，要熟練掌握各種工具和技巧，提高制作效率?！闭n堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學中，通過提問的方式，檢驗學生對動畫制作知識的掌握程度。例如，提問學生關于Flash動畫的基本操作步驟，以及如何將泰山文化元素融入動畫中。通過學生的回答，了解他們對知識的理解和應用能力。

-觀察評價：在學生進行動畫制作的過程中，教師應進行細致的觀察，關注學生的操作是否規范，創意是否豐富，以及團隊合作是否默契。通過觀察，教師可以及時發現學生在操作中存在的問題，并給予及時指導。

-測試評價：定期進行小測驗，如動畫制作技能測試，檢驗學生對動畫制作知識的掌握程度。測試內容應與課本內容相關，包括Flash動畫的基本操作、泰山文化元素的運用等。

-小組評價：鼓勵學生進行小組合作，共同完成動畫制作任務。在小組評價中，教師應關注每個成員的貢獻度，以及小組整體的合作效果。通過小組評價，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注作業的完成質量、創意程度和制作技巧。在批改過程中，教師應給予學生具體的反饋意見，指出優點和不足，幫助學生改進。

-作業點評：在課堂上，教師可以選取部分學生的作業進行點評，分享優秀作品，并分析其成功之處。同時，針對不足之處，提供改進建議，引導學生反思和提升。

-作業反饋：及時將作業反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，給予個別輔導，幫助他們克服困難。

-作業展示：定期舉辦作業展示活動，讓學生展示自己的作品，提高他們的自信心和成就感。同時，通過展示活動，促進同學之間的交流和學習。

3.課堂氛圍評價：

-激發興趣：通過多樣化的教學手段，如游戲、故事、視頻等，激發學生的學習興趣，營造輕松