6-2金屬的性質(zhì)及應(yīng)用-2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期滬教版（2024）教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6-2金屬的性質(zhì)及應(yīng)用-2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期滬教版（2024）教學(xué)設(shè)計教材分析2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期滬教版《化學(xué)》第六章第二節(jié)“金屬的性質(zhì)及應(yīng)用”主要介紹了金屬的基本性質(zhì)、金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及金屬的腐蝕與防護等應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在通過實驗和實例幫助學(xué)生理解和掌握金屬的基本性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和應(yīng)用意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實驗的觀察能力和操作技能，提高學(xué)生運用化學(xué)知識解釋實際問題的能力。通過金屬的性質(zhì)及應(yīng)用的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的科學(xué)探究意識，培養(yǎng)其環(huán)保意識和創(chuàng)新思維，同時提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-金屬的物理性質(zhì)：包括金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性。重點強調(diào)這些性質(zhì)在生活中的應(yīng)用，如金屬在電器、建筑材料等方面的使用。

-金屬的化學(xué)性質(zhì)：重點講解金屬與氧氣、酸、鹽溶液等反應(yīng)的規(guī)律，例如鐵生銹的原理和鋁在空氣中形成氧化膜的過程。

-金屬腐蝕與防護：強調(diào)金屬腐蝕的類型和防護方法，如涂漆、鍍鋅等。

2.教學(xué)難點

-金屬活動性順序的理解：學(xué)生需要理解金屬活動性順序表的意義，并能正確判斷金屬之間的置換反應(yīng)。

-金屬腐蝕原理的掌握：學(xué)生往往難以理解金屬腐蝕的復(fù)雜過程，需要通過實驗和實例來加深理解。

-防腐蝕技術(shù)的應(yīng)用：學(xué)生需要將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，理解不同防腐蝕方法的選擇依據(jù)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子秤、電流表、電壓表、燒杯、試管、鑷子、滴管、金屬樣品（鐵、銅、鋁等）、稀硫酸、氫氧化鈉溶液、氧氣發(fā)生裝置、防腐蝕材料樣本

-課程平臺：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）

-信息化資源：金屬性質(zhì)及應(yīng)用的實驗視頻、金屬腐蝕與防護的科普文章

-教學(xué)手段：實驗演示、小組討論、多媒體教學(xué)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞金屬的性質(zhì)及應(yīng)用，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“金屬導(dǎo)電性的應(yīng)用有哪些？”、“如何防止金屬腐蝕？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金屬的基本性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解金屬的性質(zhì)及應(yīng)用，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示金屬在日常生活中的應(yīng)用圖片或視頻，引出金屬的性質(zhì)及應(yīng)用課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合實例如銅的導(dǎo)電性、鋁的延展性等。

組織課堂活動：設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生通過實驗探究金屬與氧氣、酸的反應(yīng)，如鐵生銹的實驗。

解答疑問：針對學(xué)生在實驗中遇到的問題或課堂上的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與實驗操作，記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解金屬的性質(zhì)。

實踐活動法：通過實驗活動，讓學(xué)生在實踐中掌握金屬的性質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解金屬的性質(zhì)，掌握金屬在不同條件下的行為。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如設(shè)計一個防止金屬腐蝕的方案。

提供拓展資源：提供與金屬腐蝕與防護相關(guān)的拓展閱讀材料，如科學(xué)雜志文章或在線科普視頻。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金屬的性質(zhì)及應(yīng)用知識。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠正確描述金屬的物理性質(zhì)，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性，并能夠舉例說明這些性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠理解金屬的化學(xué)性質(zhì)，包括金屬與氧氣、酸、鹽溶液等反應(yīng)的規(guī)律，并能識別常見的金屬腐蝕現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠掌握金屬腐蝕的類型和防護方法，如涂漆、鍍鋅等，并能夠解釋這些方法的工作原理。

2.實驗操作技能

-學(xué)生能夠熟練進行金屬與氧氣、酸等反應(yīng)的實驗操作，包括實驗器材的準備、實驗步驟的執(zhí)行和實驗現(xiàn)象的觀察。

-學(xué)生能夠通過實驗結(jié)果分析金屬的性質(zhì)，并能夠解釋實驗中觀察到的現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究能力

-學(xué)生能夠提出問題，設(shè)計實驗方案，通過實驗驗證假設(shè)，從而培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

-學(xué)生能夠運用科學(xué)方法，如觀察、記錄、分析等，來探究金屬的性質(zhì)和應(yīng)用。

4.應(yīng)用意識與創(chuàng)新能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的金屬知識應(yīng)用于實際生活中，如設(shè)計簡單的金屬制品，提出防止金屬腐蝕的建議。

-學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法，如改進現(xiàn)有的金屬制品設(shè)計，以增強其耐腐蝕性或功能性。

5.團隊合作與溝通能力

-在小組實驗和討論中，學(xué)生能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠與他人進行有效的溝通。

6.環(huán)保意識與責(zé)任感

-學(xué)生能夠認識到金屬腐蝕對環(huán)境的影響，并能夠提出減少金屬腐蝕、保護環(huán)境的措施。

-學(xué)生能夠意識到自己在日常生活中的行為對環(huán)境的影響，并能夠采取行動減少資源浪費和環(huán)境污染。

7.思維方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣

-學(xué)生能夠運用類比、歸納、演繹等思維方式來學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

-學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、認真復(fù)習(xí)、積極參與課堂討論等。

8.情感態(tài)度與價值觀

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠認識到化學(xué)知識在科技發(fā)展和社會進步中的重要作用，增強對科學(xué)的尊重和敬畏。內(nèi)容邏輯關(guān)系①金屬的物理性質(zhì)

-物理性質(zhì)定義：金屬的物理性質(zhì)是指金屬在不改變其化學(xué)成分的情況下所表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

-導(dǎo)電性：金屬能夠很好地傳導(dǎo)電流，如銅和鋁常用于電線。

-導(dǎo)熱性：金屬能夠快速傳導(dǎo)熱量，如銀和銅常用于散熱器。

-延展性：金屬能夠被拉伸成細絲或壓成薄片，如金和銀具有良好的延展性。

②金屬的化學(xué)性質(zhì)

-化學(xué)性質(zhì)定義：金屬的化學(xué)性質(zhì)是指金屬在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

-活潑金屬與氧氣反應(yīng)：如鐵在空氣中生銹，形成氧化鐵。

-金屬與酸反應(yīng)：如鋅與鹽酸反應(yīng)生成氫氣和氯化鋅。

-金屬與鹽溶液反應(yīng)：如銅與硫酸銅溶液中的銅離子發(fā)生置換反應(yīng)。

③金屬腐蝕與防護

-腐蝕定義：金屬腐蝕是指金屬在環(huán)境因素作用下，表面逐漸被破壞的過程。

-腐蝕類型：包括均勻腐蝕、點腐蝕、縫隙腐蝕等。

-防護方法：包括涂漆、鍍鋅、陰極保護等，以減緩或防止金屬腐蝕。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了金屬的性質(zhì)及應(yīng)用，我感覺整體上還是取得了一些成效，但同時也暴露出一些問題，下面我來簡單反思一下。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的，同學(xué)們參與度較高，對于金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的講解，大家都能跟上節(jié)奏，這一點讓我挺欣慰的。在講解金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性時，我通過生活中的實例來引出這些性質(zhì)的應(yīng)用，比如電線用銅、散熱器用鋁，這樣的教學(xué)方法挺有效的，學(xué)生們聽起來也更有興趣。

但是，在講解金屬的化學(xué)性質(zhì)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于金屬活動性順序的理解有些困難。這讓我意識到，對于一些抽象的概念，我可能需要更多的實例來輔助教學(xué)，或者可以設(shè)計一些互動游戲，讓學(xué)生在游戲中加深理解。

另外，實驗環(huán)節(jié)的設(shè)置也讓我反思。雖然實驗過程中同學(xué)們都很認真，但在實驗操作規(guī)范上，還是有一部分學(xué)生不夠熟練。這說明我在實驗操作的示范和指導(dǎo)上還有提升空間，今后我會在實驗課前花更多時間準備，確保每個學(xué)生都能掌握基本的實驗技能。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體還好，但個別學(xué)生注意力不夠集中。這可能是因為教學(xué)內(nèi)容本身對一些學(xué)生來說有些枯燥，所以我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試增加一些趣味性，比如通過視頻、圖片等形式，讓知識更生動有趣。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識層面有了明顯的進步。他們能夠列舉出金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并能解釋一些簡單的金屬腐蝕現(xiàn)象。在技能方面，實驗操作能力有了提升，學(xué)生們能比較熟練地進行實驗。情感態(tài)度方面，同學(xué)們對化學(xué)學(xué)科的興趣有所增強，這讓我感到很高興。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對于一些難度較大的知識點，學(xué)生的掌握程度還不夠理想。針對這一點，我計劃在課后通過個別輔導(dǎo)、小組討論等方式，幫助學(xué)生鞏固難點。課堂在課堂評價方面，我采取了一系列措施來確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的參與度。

1.提問與反饋

-在講解金屬的性質(zhì)時，我通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識點的理解。例如，我會問：“金屬為什么能導(dǎo)電？”這樣的問題旨在激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們回顧之前學(xué)過的相關(guān)知識。

-對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指正，都會以鼓勵性的語言進行，以增強學(xué)生的自信心。

2.觀察與參與

-在實驗環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的實驗操作是否規(guī)范，是否能夠按照實驗步驟正確進行。

-我還鼓勵學(xué)生參與實驗討論，通過他們的提問和討論，我能夠了解他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

3.小組活動

-我設(shè)計了一些小組活動，如小組討論金屬腐蝕的防護措施，讓學(xué)生在小組中分享自己的觀點和解決方案。

-通過小組活動的觀察，我可以評估學(xué)生的團隊合作能力和溝通技巧。

4.課堂測試

-為了檢測學(xué)生對金屬性質(zhì)和應(yīng)用的掌握程度，我會在課堂上進行一些簡短的測試，如填寫表格、完成簡單的選擇題等。

-測試的結(jié)果可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.學(xué)生自我評價

-在課程結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)收獲。

-通過自我評價，學(xué)生可以認識到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。

6.反饋與改進

-對于課堂上的不足，我會及時進行反饋，并與學(xué)生一起探討改進的方法。

-例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于某些概念的理解有困難，我會調(diào)整教學(xué)方式，增加實例或者通過動畫演示來幫助學(xué)生理解。典型例題講解在金屬的性質(zhì)及應(yīng)用的教學(xué)中，以下是一些典型的例題，旨在幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。

1.例題：

金屬鐵在空氣中容易生銹，請寫出鐵生銹的化學(xué)反應(yīng)方程式。

答案：4Fe+3O2+6H2O→4Fe(OH)3

2.例題：

銅在空氣中形成一層綠色的氧化物層，這種現(xiàn)象稱為？

答案：銅綠

3.例題：

下列哪種金屬在金屬活動性順序表中排在鋅的前面？

答案：鐵

4.例題：

為了防止鐵制品生銹，可以采取哪些措施？

答案：涂漆、鍍鋅、保持干燥、使用不銹鋼等。

5.例題：

鋁在空氣中會