Unit4SectionA(3a-3d)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4SectionA(3a-3d)教學設計

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的英語聽說能力，提高語言運用能力。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的交流方式。

3.培養學生的自主學習能力，學會通過合作探究解決問題。

4.提升學生的批判性思維，對所學內容進行深入分析和評價。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，已經接觸過基本的英語字母、音標和簡單的日常用語。他們能夠進行簡單的對話交流，但詞匯量有限，語法知識較為基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對英語學習充滿好奇心，但興趣點可能因人而異。部分學生喜歡通過聽歌、看電影等方式學習英語，而另一些學生可能更傾向于通過課本和練習來提高。學生們的學習能力參差不齊，有的學生具備較強的自主學習能力，能夠獨立完成作業和預習，而有的學生則需要更多的指導和幫助。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則是聽覺或動手操作型。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習新單元時，可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以理解課文內容；二是語法知識掌握不牢固，影響句子構造和表達；三是聽力理解能力不足，導致聽力練習困難；四是口語表達不自信，害怕犯錯。針對這些困難，教師需要提供適當的教學策略，如增加詞匯量、強化語法練習、提高聽力技巧和增強口語練習的自信心。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，引導學生理解課文內容，并通過小組討論提高學生的口語表達能力。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬真實場景中練習對話，提高實際運用英語的能力。

3.利用多媒體教學資源，如視頻、圖片和音頻，豐富教學內容，增強學生的學習興趣和參與度。

4.通過互動游戲和競賽，激發學生的學習熱情，同時鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“Unit4SectionA(3a-3d)”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“HowdoyouexpressfeelingsinEnglish?Whataresomecommonphrasesusedtoshowemotions?”，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解對話場景和情感表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解對話場景和情感表達，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示真實的情感表達視頻或圖片，引出“ExpressingEmotionsinEnglish”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解情感表達的基本句型和常用詞匯，結合實例如“Happy,sad,angry,excited”等，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己是如何表達不同情感的，以及如何用英語描述這些情感。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演練習表達情感。

提問與討論：針對不懂的情感表達或新學的詞匯，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解情感表達的基本句型和常用詞匯。

實踐活動法：設計角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握情感表達。

作用與目的：

幫助學生深入理解情感表達的基本句型和常用詞匯，掌握情感表達的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“ExpressingEmotionsinEnglish”課題，布置書面作業，如寫一篇日記，描述一天中不同情感的經歷。

提供拓展資源：推薦相關的英語電影或歌曲，鼓勵學生在課后觀看或收聽，以增強情感表達的感性認識。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的書面作業，鞏固情感表達的學習成果。

拓展學習：觀看推薦的英語電影或歌曲，加深對情感表達的理解。

反思總結：對自己的情感表達進行反思，總結自己在表達情感時的優勢和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的情感表達知識，提高實際運用英語的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《英語世界》雜志：推薦學生訂閱《英語世界》雜志，其中包含豐富的英語文章，涉及日常生活、文化差異、社會現象等多個方面，有助于學生拓寬視野，提高閱讀理解能力。

《英語學習者》雜志：該雜志專注于英語學習技巧和策略，對于學生提高學習效率和語言運用能力有很好的指導作用。

《英語電影經典臺詞》書籍：收集了多部英語電影中的經典臺詞，學生可以通過閱讀這些臺詞，學習地道的英語表達方式和情感表達。

《英語歌曲精選》書籍：收錄了多首英語歌曲，學生可以通過歌詞學習地道的英語表達和韻律感。

2.課后自主學習和探究

（1）情感表達的實際應用

鼓勵學生觀察日常生活，記錄下自己或他人表達情感的場景，并嘗試用英語描述。例如，在公共場合，有人摔倒，周圍的人如何表達關心和幫助；在朋友之間，如何用英語表達鼓勵和支持。

（2）情感表達的跨文化差異

引導學生了解不同文化背景下情感表達的方式和習慣，例如，美國人在表達情感時更直接，而日本人在表達情感時更含蓄。通過對比，讓學生認識到跨文化溝通的重要性。

（3）情感表達的社會現象分析

引導學生關注社會熱點事件，如自然災害、重大疾病等，思考人們在這些事件中的情感表達，以及這些表達對社會的影響。

（4）情感表達的自我反思

鼓勵學生對自己的情感表達進行反思，思考自己在表達情感時是否存在不足，如何改進。同時，引導學生關注他人的情感表達，學會傾聽和理解。

（5）情感表達的藝術創作

鼓勵學生結合所學知識，進行情感表達的藝術創作，如寫一首英文詩、一篇短文或一幅插畫，表達自己的情感和觀點。板書設計①本文重點知識點：

-情感表達的基本句型

-常用情感詞匯

-情感表達的語境和情境

②重點詞匯：

-Happy,sad,angry,excited

-Sorry,happy,surprised,worried

-Love,care,support,encourage

③重點句子：

-IamhappybecauseIreceivedagift.

-IamsadbecauseIlostmypet.

-Iamangrybecausesomeonebrokemytoy.

-IamexcitedbecauseIamgoingonatrip.

板書內容應包括以下部分：

-標題：ExpressingEmotionsinEnglish

-情感表達的基本句型

-Subject+be+形容詞

-Ifeel+形容詞

-Iam+形容詞

-常用情感詞匯

-Joy,sadness,anger,excitement,surprise,worry,love,care,support,encourage

-情感表達的語境和情境

-Inahappymoment

-Inasadsituation

-Inanangrysituation

-Inanexcitingevent

-實例句子展示

-IfeelhappybecauseIgotgoodgrades.

-Sheissadbecausehercatissick.

-Heisangrybecausesomeonetookhisbike.

-Theyareexcitedbecausetheyaregoingtothebeach.課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《英語國家的生活》

這本書介紹了英語國家的日常生活、文化習俗、節日慶典等內容，學生可以通過閱讀了解不同文化背景下人們的情感表達方式，以及如何在不同場合進行恰當的交流。

（2）視頻資源：《英語國家日常交流》

這是一系列英語國家日常交流的視頻，涵蓋了購物、旅行、家庭聚會等場景，學生可以通過觀看視頻學習如何在實際生活中運用情感表達。

（3）網絡資源：《英語學習網站》

推薦學生訪問一些英語學習網站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些網站提供豐富的英語學習資源，包括新聞、故事、視頻等，有助于學生提高英語聽說讀寫能力。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：

-學生在課后閱讀《英語國家的生活》，重點關注書中關于情感表達的內容，如不同文化背景下人們的情感表達方式、如何在不同場合進行恰當的交流等。

-閱讀后，學生可以撰寫一篇簡短的讀書筆記，總結自己的收獲和體會。

（2）視頻資源：

-學生觀看《英語國家日常交流》視頻，注意觀察視頻中人物的情感表達方式，以及他們在不同情境下的交流技巧。

-觀看結束后，學生可以嘗試模仿視頻中的對話，進行角色扮演練習。

（3）網絡資源：

-學生訪問英語學習網站，挑選感興趣的內容進行學習，如新聞、故事、視頻等。

-在學習過程中，學生遇到不懂的詞匯或語法點，可以記錄下來，并在課堂上向老師請教。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合學生水平的閱讀材料和視頻資源，幫助學生更好地進行課后拓展。

-教師可以在課堂上設立疑問解答環節，解答學生在課后拓展過程中遇到的問題。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的課后拓展成果，促進學生學習交流。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，強調情感表達在英語學習中的重要性。

2.總結情感表達的基本句型和常用詞匯，如“Ifeel+形容詞”、“Iam+形容詞”等。

3.強調情感表達的語境和情境，如在不同場合如何恰當地表達自己的情感。

4.鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的情感表達能力。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-1.Iam_______becauseIreceivedagift.

A.happy

B.sad

C.angry

D.excited

-2.Sheis_______becausehercatissick.

A.happy

B.sad

C.angry

D.excited

-3.Heis_______becausesomeonetookhisbike.

A.happy

B.sad

C.angry

D.excited

-4.Theyare_______becausetheyaregoingonatrip.

A.happy

B.sad

C.angry

D.excited

-5.Toexpresssurprise,youcansay“_______!”

A.Iamhappy!

B.Iamsad!

C.Iamsurprised!

D.Iamexcited!

2.完形填空（每題2分，共10分）

-I_______(1)tothepartylastnight.Itwassomuchfun!

-I_______(2)manynewfriendsthere.

-I_______(3)todanceandsing.

-I_______(4)agreattime.

-I_______(5)togohome.

3.簡答題（每題5分，共15分）

-1.WhataresomecommonwaystoexpresshappinessinEnglish?

-2.Howcanweuseadjectivestodescribeourfeelings?

-3.WhyisitimportanttoexpressourfeelingsinEnglish?

4.角色扮演（10分）

-學生分組，每組兩人，一人扮演提問者，一人扮演回答者。

-提問者用英語提出關于情感表達的問題，回答者用所學知識進行回答。

-教師巡回指導，鼓勵學生大膽開口，提高口語表達能力。

檢測目的：

-通過當堂檢測，鞏固學生對本節課所學內容的理解和掌握。

-檢測學生的情感表達能力，了解學生在實際運用中的困難。

-幫助學生發現自己的不足，為今后的學習提供改進方向。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合多媒體教學，提升學生興趣

在教學過程中，我嘗試運用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富課堂內容，讓學生在生動活潑的氛圍中學習情感表達。我發現這種方法能夠顯著提高學生的學習興趣和參與度。