《分數的初步認識（二）》（教學設計）-2024-2025學年三年級下冊數學蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《分數的初步認識（二）》（教學設計）-2024-2025學年三年級下冊數學蘇教版教材分析《分數的初步認識（二）》是2024-2025學年三年級下冊數學蘇教版教材中的一個重要章節。本章節旨在幫助學生深入理解分數的概念，通過具體的實例和操作活動，讓學生感受分數的實際意義，掌握分數的加減運算方法，培養數學思維和解決問題的能力。教學內容與課本緊密相連，符合教學實際，注重培養學生的數學應用意識。核心素養目標1.培養學生數學抽象能力，理解分數的意義。

2.發展學生邏輯推理能力，掌握分數加減法運算。

3.增強學生直觀想象能力，通過圖形操作理解分數關系。

4.提升學生數學建模能力，將分數應用于實際問題解決。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入本章節之前，學生已經學習了整數加減法、倍數和因數等基本概念。他們能夠進行簡單的加減運算，并理解基本的數量關系。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對圖形和操作活動有較高的興趣。他們的抽象思維能力正在發展，能夠通過具體實例理解抽象概念。學習風格方面，部分學生偏好通過動手操作和視覺輔助來學習，而另一些學生則更傾向于邏輯推理和書面作業。

3.可能遇到的困難和挑戰：學生在理解分數的初步概念時可能遇到困難，尤其是在從整數到分數的轉換過程中。他們可能難以直觀地理解分數單位的意義，以及如何比較和操作分數。此外，分數的加減運算可能讓他們感到困惑，因為他們需要理解并運用分數的基本性質。因此，教師需要提供豐富的教學材料和活動，幫助學生逐步克服這些困難。教學資源-分數學習卡片

-彩色鉛筆和紙張

-分數單位模型（如分數棒）

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動白板或黑板

-分數加減法教學軟件

-彩色圖形和數字貼紙

-數學教具（如圓形切割工具）

-學生操作手冊和練習冊教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對分數的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道分數是什么嗎？它在我們的生活中有什么用？”

展示一些生活中常見的分數實例，如蛋糕、餅干等被分割成幾份的圖片，讓學生初步感受分數的魅力或特點。

簡短介紹分數的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、分數基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解分數的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分數的定義，包括分子、分母和分數線。

詳細介紹分數的組成部分或功能，使用分數單位模型（如分數棒）幫助學生理解。

三、分數案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解分數的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的分數案例進行分析，如分數加減法的實際應用。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解分數的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用分數解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與分數相關的主題進行深入討論，如“如何用分數表示生活中的事物”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對分數的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調分數的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括分數的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調分數在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用分數。

七、課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業：讓學生選擇一個生活中的物品，用分數表示其分割情況，并解釋為什么這樣表示。

要求學生在課后完成作業，并在下一節課分享他們的發現和思考。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《分數的故事》：一本介紹分數發展歷程和有趣分數現象的書籍，幫助學生了解分數的歷史和趣味性。

-《生活中的分數》：通過實際案例，展示分數在生活中的應用，如烹飪、購物、建筑設計等。

-《分數加減法應用題集》：收集了大量的分數加減法應用題，幫助學生鞏固所學知識，提高解決實際問題的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用分數表示家庭中不同物品的分割情況，如食物、玩具等，并解釋為什么這樣表示。

-通過網絡資源或圖書館，尋找與分數相關的數學游戲或活動，如分數拼圖、分數連連看等，以趣味的方式加深對分數的理解。

-學生可以設計一個簡單的分數加減法游戲，邀請家人或朋友參與，通過游戲鞏固所學知識。

-鼓勵學生探索分數的乘除法，嘗試解決一些簡單的分數乘除法問題，為后續學習打下基礎。

-學生可以嘗試將分數與幾何圖形相結合，如用分數表示正方形、圓形等圖形的分割情況，加深對分數幾何意義的理解。

-組織學生進行小組合作，共同完成一個關于分數的科普小報，內容包括分數的定義、性質、應用等，通過制作過程提高學生的綜合能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-分數的意義

-分數的表示方法（分子、分母、分數線）

-分數與整數的關系

-分數的加減法運算

②本文重點詞匯：

-分數

-分子

-分母

-分數線

-加法

-減法

③本文重點句子：

-“分數表示了整體中的一部分。”

-“分數的分子表示整體中的數量，分母表示整體被分成的份數。”

-“分數的加減法運算規則與整數加減法類似，但需要先通分。”

-“在分數加減法中，同分母的分數相加減，只需對分子進行加減。”

-“異分母的分數相加減，需要先通分，再進行加減運算。”教學評價與反饋1.課堂表現：xxx

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對分數的概念和運算規則表現出濃厚的興趣。在講解分數的意義時，學生們能夠通過實物模型和圖示較好地理解分數的單位。在小組討論環節，學生們能夠主動參與，合作完成討論任務，并能清晰地表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：xxx

各小組在展示討論成果時，能夠清晰地將討論的主題、現狀、挑戰以及解決方案等內容呈現出來。學生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，能夠很好地將小組討論的成果轉化為自己的見解。

3.隨堂測試：xxx

4.課后作業反饋：xxx

學生提交的課后作業普遍認真完成，能夠按照要求用分數表示生活中的物品，并解釋原因。在作業反饋中，教師發現部分學生在分數加減法運算時容易出錯，尤其是在處理異分母分數時。因此，教師在后續的教學中會著重講解分數加減法運算的技巧和方法。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現：教師鼓勵學生積極參與課堂活動，對學生的表現給予積極的評價和反饋。對于積極參與、表現突出的學生，教師會給予口頭表揚或獎勵，以激發學生的學習興趣和動力。

針對小組討論成果展示：教師對小組討論成果展示的清晰度、邏輯性和創新性給予評價。對于表現出色的學生，教師會給