19《夜宿山寺》教學設計-2024-2025學年二年級上冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以《夜宿山寺》為教學內容，旨在培養學生對古詩詞的欣賞能力和語言表達能力。通過引導學生反復朗讀、品味詩句，激發學生對古詩的興趣，提高學生的語文素養。同時，結合二年級學生的認知特點，設計生動有趣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩。二、核心素養目標1.感受古詩的韻律美，培養學生對古詩詞的興趣。

2.學會朗讀和背誦《夜宿山寺》，提高語言表達能力。

3.通過解讀詩句，引導學生體會詩人情感，培養審美感知。

4.培養學生關注自然、熱愛生活的情感態度。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解《夜宿山寺》的內容和意境；2.正確朗讀和背誦古詩。

難點：1.理解古詩中的意象和比喻；2.感受古詩的情感表達。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段展示古詩背景，幫助學生理解意境；2.分組討論，引導學生共同解析詩句中的意象和比喻；3.引導學生模仿古詩表達方式，進行情感體驗和創作；4.通過角色扮演、情景再現等活動，幫助學生深入理解詩人的情感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《夜宿山寺》原文和注解。

2.輔助材料：準備與《夜宿山寺》相關的自然風光圖片、相關歷史背景介紹視頻。

3.教學工具：準備古詩朗讀錄音、電子白板或投影儀等教學設備。

4.教室布置：設置閱讀角，布置分組討論區域，準備小黑板或白板用于板書和展示。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《夜宿山寺》的朗讀音頻、背景介紹視頻和詩句解讀文檔，明確預習目標是理解詩句大意和作者情感。

設計預習問題：圍繞《夜宿山寺》，設計問題如“詩中‘危樓高百尺’是如何體現山寺之高的？”引導學生思考古詩的意象和表達手法。

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步感知詩句的意境。

思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“古詩中的奇妙世界”為主題，通過展示山寺圖片，引出《夜宿山寺》。

講解知識點：講解詩句的朗讀技巧和情感表達，如“危樓高百尺，手可摘星辰”的氣勢。

組織課堂活動：分組進行角色扮演，讓學生模擬詩人在山寺中的所見所感。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解理解詩句。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗古詩中的意境。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解詩句的深層含義。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中感受古詩的魅力。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生背誦《夜宿山寺》，并嘗試用現代語言復述詩句內容。

提供拓展資源：推薦與古詩相關的書籍和網站，鼓勵學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業：學生認真完成背誦和復述作業，鞏固所學。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解古詩文化。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

通過課堂活動，強化學生對詩句的理解和情感體驗。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《登高》杜甫：通過閱讀杜甫的《登高》，學生可以進一步體會詩人對自然景物的描繪和情感的抒發，對比《夜宿山寺》中的意境和情感表達。

-《望岳》杜甫：這首詩中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”與《夜宿山寺》中的“危樓高百尺，手可摘星辰”有異曲同工之妙，可以引導學生探討不同詩人對高山的描繪和感悟。

-《靜夜思》李白：李白的《靜夜思》與《夜宿山寺》同樣描繪了夜晚的景色，通過對比兩首詩，學生可以學習如何通過景物描寫來抒發情感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試創作一首以夜晚為背景的詩歌，運用《夜宿山寺》中的意象和表達手法，提高自己的詩歌創作能力。

-組織學生進行小組討論，分享各自對《夜宿山寺》的理解和感受，通過交流激發對古詩的興趣和深入思考。

-引導學生收集古代詩人有關夜晚的詩歌，制作成手抄報或PPT，展示給全班同學，增強學生的文化素養和審美能力。

-學生可以嘗試將《夜宿山寺》改編成一個小故事，通過角色扮演或情景劇的形式，加深對詩句內容的理解和記憶。

-鼓勵學生參觀當地的歷史文化景點，如古寺、山川等，親身體驗古代詩人的生活環境，感受古詩中的意境和情感。

3.知識點拓展：

-古詩的韻律和節奏：通過學習《夜宿山寺》，學生可以了解古詩的平仄、押韻等基本知識，提高對古詩詞的鑒賞能力。

-詩人的生平和創作背景：了解詩人杜甫的生平和創作背景，有助于學生更好地理解《夜宿山寺》的意境和情感。

-古代山水文化：通過學習《夜宿山寺》，學生可以了解到古代中國對山水文化的重視，以及山水詩在文學史上的地位。

-中國古代詩歌的發展歷程：通過學習《夜宿山寺》，學生可以了解到古代詩歌的發展脈絡，了解不同時期的詩歌特點。

4.實用性活動設計：

-舉辦古詩朗誦比賽，讓學生在活動中提高朗讀技巧和對古詩的理解。

-設計古詩接龍游戲，鍛煉學生的語言表達能力和記憶力。

-組織學生參加詩詞創作比賽，激發學生的創作熱情，提高文學素養。

-邀請當地詩人或文學愛好者來校講座，讓學生近距離接觸文學創作，拓寬視野。七、教學反思與改進回顧這節課的教學，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得在激發學生興趣方面做得還可以。通過多媒體展示和故事導入，學生們對《夜宿山寺》產生了濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。不過，我發現有些學生對于古詩的韻律和節奏把握得還不夠好，這可能是由于他們對古詩的接觸較少，或者缺乏足夠的練習。在未來的教學中，我打算增加一些韻律練習，比如讓學生跟著節奏朗讀，或者嘗試創作簡單的古詩，以此來提高他們對古詩韻律的敏感度。

其次，我在課堂上嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動讓學生有機會參與到課堂中來，他們的參與度明顯提高了。但是，我發現部分學生在小組討論中比較被動，可能是因為他們不太擅長表達自己的想法。為了解決這個問題，我打算在課前提供一些討論話題和引導問題，幫助學生更好地組織語言，表達自己的觀點。

在講解古詩意境時，我使用了圖片和視頻等多媒體資源，這些資源讓學生更容易理解詩句的含義。不過，我也注意到有些學生對于圖片和視頻的理解并不深入，他們更多的是被視覺和聽覺所吸引，而沒有真正去思考和品味詩句。因此，我計劃在今后的教學中，更多地引導學生關注詩句本身，通過朗讀和默寫來加深對詩句的理解。

在課后作業的布置上，我發現有些學生對于背誦《夜宿山寺》的作業不太重視，這可能是因為他們對古詩的重視程度不夠。為了提高學生對古詩的重視，我打算在作業中加入一些創意性的任務，比如讓學生根據詩句畫一幅畫，或者寫一篇小短文，以此來激發他們的創作熱情。

此外，我還發現一些學生在課堂上比較內向，不太愿意發言。這可能是因為他們對課堂的參與感不強，或者害怕犯錯。為了鼓勵這些學生積極參與，我打算在課堂上設置一些安全的環境，比如匿名提問環節，讓學生在沒有壓力的情況下提出問題。

-加強對古詩韻律和節奏的練習，通過游戲和活動提高學生的敏感度。

-在小組討論中提供更多引導，幫助學生更好地表達自己。

-豐富教學資源，引導學生深入理解詩句的意境。

-創設安全的學習環境，鼓勵學生積極參與課堂討論。

-作業設計多樣化，激發學生的創作熱情。

我相信，通過這些改進措施，我的教學會更加有效，學生的語文素養也會得到更好的提升。八、課堂課堂評價是我教學過程中不可或缺的一部分，它幫助我了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的有效達成。

1.提問評價

在課堂上，我通過提問的方式來評價學生的學習效果。我設計了不同類型的問題，包括基本理解、應用和評價等層次，以檢驗學生對《夜宿山寺》這首詩的理解程度。

-基本理解：例如，詢問學生詩句中的“危樓高百尺”是什么意思，以及“手可摘星辰”這句話是如何表現山寺之高的。

-應用：通過讓學生用自己的話復述詩句的內容，或者創作一段類似的詩句，來評價他們對詩句應用能力。

-評價：鼓勵學生對詩句進行評價，比如討論詩句表達了怎樣的情感，以及詩人想要傳達的主旨是什么。

2.觀察評價

除了提問，我還通過觀察學生的課堂表現來評價他們的學習情況。這包括他們的參與度、合作精神、朗讀能力和對古詩的興趣。

-參與度：觀察學生在小組討論和角色扮演中的參與程度，是否積極發言，是否能夠傾聽他人的意見。

-合作精神：在小組活動中，觀察學生是否能夠與同伴合作，共同完成任務。

-朗讀能力：通過觀察學生的朗讀，評估他們對詩句的節奏和韻律的掌握程度。

-興趣：觀察學生對《夜宿山寺》這首詩的興趣，是否能夠投入其中，享受古詩帶來的美感。

3.測試評價

為了更全面地評價學生的學習效果，我還設計了小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題等，這些測試覆蓋了學生對《夜宿山寺》的各個方面的理解。

-選擇題：測試學生對詩句內容的基本理解，例如選擇正確的詩句來描述山寺的景象。

-填空題：通過填空來檢驗學生對詩句的記憶和運用能力。

-簡答題：鼓勵學生用自己的話表達對詩句的理解和感受，評價他們的綜合分析能力。

4.及時反饋

在課堂評價的過程中，我注重及時給予學生反饋。對于正確回答問題的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我會耐心解釋并指導他們如何正確回答。通過反饋，我幫助學生了解自己的學習進度，同時也提醒他們需要加強哪些方面的學習。典型例題講解在《夜宿山寺》這首詩中，詩人杜甫通過豐富的意象和深情的筆觸，描繪了一個寧靜而神秘的夜晚景象。以下是一些圍繞這首詩的典型例題，以及相應的解答。

1.例題：

請用現代漢語翻譯詩句“危樓高百尺，手可摘星辰”。

答案：這座高樓高達一百尺，仿佛伸手就能摘到天上的星星。

2.例題：

分析詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中“不敢”和“恐驚”所表達的情感。

答案：“不敢”表現了詩人在夜晚山寺中的謙卑和敬畏之心，他不敢高聲說話，害怕驚擾了天上的神靈。“恐驚”則加深了這種敬畏的情感，詩人擔心自己的聲音會驚動天上的仙人。

3.例題：

解釋詩句“白云深處有人家”中的“白云深處”。

答案：“白云深處”形象地描繪了山寺所在地的隱蔽和寧靜，詩人通過這樣的描寫，傳達出一種超然物外的境界。