9《玩得真開心》教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：認識規則、遵守規則、分享與合作。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：結合一年級上冊統編版《道德與法治》教材中“玩得真開心”章節，引導學生從日常生活中了解規則的重要性，培養遵守規則、分享與合作的好習慣。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：法治意識，通過理解規則的重要性，使學生認識到遵守規則是公民的基本素養；道德修養，通過分享與合作的學習，培養學生的集體主義精神和人際交往能力；自我管理，引導學生學會自我約束，形成良好的行為習慣。這些目標與《道德與法治》課程的核心素養培養要求相契合。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生對規則有一定的初步認識，能夠在日常生活中感受到規則的存在，如過馬路要遵守交通規則，排隊等候等。然而，他們對規則的理解還不夠深入，缺乏對規則形成原因和遵守規則重要性的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和活動有較高的參與熱情。他們的學習能力以直觀感知為主，通過觀察、模仿和實踐來學習。學習風格上，學生更傾向于通過游戲、故事和互動體驗來學習，對于實際操作和情境模擬的學習方式接受度較高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：一年級學生在理解抽象概念時可能存在困難，如對“規則”這一概念的理解可能較為模糊。此外，學生在遵守規則時可能會遇到自我控制力不足的問題，例如在游戲中搶奪玩具、不等待他人等行為。針對這些挑戰，教師需要通過具體案例和情境教學，幫助學生逐步建立規則意識，并培養良好的行為習慣。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺。

-信息化資源：規則相關的圖片、視頻資料、電子故事書。

-教學手段：實物教具（如交通標志、玩具等）、卡片、角色扮演道具。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“觀看交通安全視頻，了解交通規則的重要性”。

設計預習問題：圍繞“規則與安全”課題，設計問題如“你見過哪些交通規則？為什么這些規則很重要？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀交通安全視頻，理解交通規則的知識點。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解交通規則，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于遵守規則的小故事，引出“玩得真開心”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解規則的意義和遵守規則的方法，結合實例如“排隊等候”來幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“規則游戲”活動，讓學生在游戲中體驗遵守規則的重要性。

解答疑問：針對學生在游戲中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與“規則游戲”，體驗遵守規則的實際操作。

提問與討論：學生針對游戲中的規則問題或個人想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解規則的重要性。

實踐活動法：通過“規則游戲”，讓學生在實踐中掌握遵守規則的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解規則的意義，掌握遵守規則的方法。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“設計家庭規則”的作業，讓學生思考并設計家庭中應遵守的規則。

提供拓展資源：提供關于家庭規則和兒童安全的書籍、網站等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成“設計家庭規則”的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行家庭規則和兒童安全知識的拓展學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的規則知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-規則與安全的繪本故事：推薦《小紅帽的故事》、《小兔子乖乖》等經典繪本，通過故事講述規則的重要性，以及不遵守規則可能帶來的后果。

-家庭規則制定指南：提供家庭規則制定的方法和實例，如《如何制定有效的家庭規則》、《家庭規則制定指南》等書籍或電子文檔。

-規則與安全主題的動畫片：如《熊出沒》、《喜羊羊與灰太狼》等動畫片中的規則教育內容，通過動畫形式展示規則的重要性和遵守規則的樂趣。

-兒童交通安全教育資料：如《兒童交通安全手冊》、《交通安全教育PPT》等，提供交通安全知識和教育素材。

2.拓展建議：

-閱讀繪本故事：鼓勵學生閱讀與規則相關的繪本故事，通過故事中的角色和情節，引導學生思考規則的意義，以及遵守規則的重要性。

-家庭規則制定活動：組織家庭規則制定活動，讓學生參與制定家庭規則，培養他們的責任感和自我管理能力。

-規則與安全主題的討論：在課堂上或家庭中，組織規則與安全主題的討論，讓學生分享自己了解的規則和遵守規則的經驗。

-規則與安全知識競賽：設計規則與安全知識競賽，激發學生學習規則和安全知識的興趣，鞏固所學知識。

-規則與安全主題的實踐活動：如組織學生參觀交通指揮中心、消防隊等，讓學生親身體驗規則與安全的重要性。

-規則與安全主題的手工制作：鼓勵學生利用廢舊材料制作與規則相關的手工作品，如交通安全標志、家庭規則卡片等，提高他們的動手能力和創造力。

-規則與安全主題的繪畫比賽：舉辦規則與安全主題的繪畫比賽，讓學生通過繪畫表達對規則的理解和遵守規則的決心。

-規則與安全主題的演講比賽：組織學生進行規則與安全主題的演講比賽，鍛煉他們的口頭表達能力和邏輯思維能力。

-規則與安全主題的親子活動：開展規則與安全主題的親子活動，如家庭交通安全演練、火災逃生演練等，增強家庭成員的安全意識。七、典型例題講解在《玩得真開心》這一課中，重點知識點是關于規則的理解和遵守。以下是對這一知識點的典型例題講解及其補充說明。

例題1：

問題：小明在公園玩滑梯，他看到前面有一個小朋友在玩，于是他也想玩。他應該怎么做？

答案：小明應該排隊等候，等前面的朋友玩完后再輪到他。

補充說明：這個例題旨在教育學生要學會排隊等候，遵守公共秩序。這是基本的社交規則，也是培養良好習慣的開始。

例題2：

問題：小華在圖書館看書，他看到旁邊的小朋友在喧嘩，影響了他看書。他應該怎么做？

答案：小華可以友好地提醒小朋友保持安靜，或者向圖書管理員尋求幫助。

補充說明：這個例題教會學生在遇到他人破壞規則時，應該采取恰當的方式解決問題，而不是采取暴力或忽視的態度。

例題3：

問題：小麗在學校的操場上踢足球，球不小心飛出了操場。她應該怎么做？

答案：小麗應該主動將球撿回操場，或者告訴老師，請求幫助將球撿回。

補充說明：這個例題強調個人責任感和對他人的尊重，學生應該意識到自己的行為可能會影響到他人，并采取相應的行動。

例題4：

問題：小剛在學校食堂吃飯時，看到有同學在浪費糧食。他應該怎么做？

答案：小剛可以提醒同學不要浪費糧食，或者向食堂管理員反映情況。

補充說明：這個例題通過教育學生關于節約糧食的重要性，培養學生的環保意識和責任感。

例題5：

問題：小王在公交車上，看到有人沒有給老人讓座。他應該怎么做？

答案：小王可以主動站起來，為老人讓座，或者鼓勵其他乘客給老人讓座。

補充說明：這個例題旨在培養學生尊老愛幼的傳統美德，讓學生學會關心他人，尤其是弱勢群體。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-規則的定義和作用

-遵守規則的重要性

-規則與個人行為的關系

②本文重點詞：

-規則

-遵守

-重要性

-行為

③本文重點句：

-“規則是人們為了維護秩序而制定的行為準則。”

-“遵守規則，讓我們的生活更加有序。”

-“每個人都是規則的遵守者和受益者。”課堂1.課堂評價：

a.提問評價：

通過課堂提問，教師可以了解學生對知識點的掌握程度，以及他們的思考能力。例如，在講解規則與安全時，教師可以提問：“你們認為在馬路上玩耍安全嗎？為什么？”通過學生的回答，教師可以評估他們對規則和安全意識的理解。

b.觀察評價：

教師在課堂上應密切觀察學生的參與度和行為表現。例如，在小組討論中，教師可以觀察學生是否積極參與、是否能夠遵守討論規則、是否能夠傾聽他人意見等。

c.互動評價：

通過課堂互動，教師可以評估學生的合作能力和溝通技巧。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否能夠扮演好自己的角色，是否能夠與同伴有效溝通。

d.測試評價：

定期進行小測驗或練習，可以評估學生對知識點的記憶和應用能力。例如，可以設計一些關于規則與安全的判斷題或簡答題，讓學生在規定時間內完成。

2.教學評價實施步驟：

a.提前準備：

教師應根據教學內容，設計合理的提問、觀察和測試題目，確保評價的有效性。

b.實施評價：

在課堂教學中，教師應靈活運用提問、觀察、互動和測試等評價方法，實時了解學生的學習情況。

c.數據收集：

教師應詳細記錄學生的表現，包括正確回答問題的人數、課堂參與度、合作情況等。

d.分析反饋：

教師對收集到的數據進行分析，找出學生學習中的薄弱環節，并及時給予反饋。

e.調整教學策略：

根據評價結果，教師應調整教學策略，針對學生的不足進行針對性教學。

3.作業評價：

a.批改作業：

教師應對學生的作業進行認真批改，確保作業的準確性和完整性。

b.點評反饋：

在批改作業的同時，教師應給予學生具體的點評和反饋，指出他們的優點和不足。

c.鼓勵學生：

對于表現良好的學生，教師應給予表揚和鼓勵，激發他們的學習動力。

d.輔導幫助：

對于學習困難的學生，教師應給予個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

4.教學評價效果：

a.提高教學質量：

通過課堂評價和作業評價，教師可以及時了解學生的學習情況，調整教學策略，從而提高教學質量。

b.增強學生學習興趣：

正面的評價可以增強學生的學習信心，激發他們的學習興趣。

c.促進學生全面發展：

通過多元化的評價方式，教師可以促進學生在知識、能力、品德等方面的全面發展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂中，我嘗試通過創設實際生活情境，讓學生在具體的場景中感受規則的重要性，比如模擬交通路口，讓學生扮演交警和行人，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更加深刻地理解了規則的意義。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、動畫等，將抽象的規則知識變得生動有趣，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂活動中表現得不夠積極，可能是由于他們對規則的理解不夠深入，或者是對活動形式不夠感興趣。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

3.教學內容與實際生活結合不夠緊密：