全國(guó)浙教版信息技術(shù)高中選修1新授課第四節(jié)過(guò)程和函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：全國(guó)浙教版信息技術(shù)高中選修1新授課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月25日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程和函數(shù)，理解編程中的邏輯結(jié)構(gòu)，提升算法思維能力。增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為程序解決，提高問(wèn)題分析和解決能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①過(guò)程的概念：理解過(guò)程作為程序的基本結(jié)構(gòu)單元，能夠描述算法的執(zhí)行步驟。

②函數(shù)的調(diào)用：掌握函數(shù)的定義、調(diào)用及其參數(shù)傳遞，理解函數(shù)在程序中的作用和優(yōu)勢(shì)。

③函數(shù)的應(yīng)用：學(xué)會(huì)利用函數(shù)封裝代碼，提高代碼的模塊化和可重用性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①過(guò)程與函數(shù)的關(guān)系：理解過(guò)程與函數(shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系，能夠根據(jù)具體問(wèn)題選擇合適的編程結(jié)構(gòu)。

②函數(shù)參數(shù)的傳遞：區(qū)分值傳遞和引用傳遞，理解其在函數(shù)調(diào)用中的不同效果。

③復(fù)雜邏輯的函數(shù)設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)具有復(fù)雜邏輯的函數(shù)，解決實(shí)際問(wèn)題，提高編程能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，配備有網(wǎng)絡(luò)連接的個(gè)人電腦，安裝有編程軟件的開(kāi)發(fā)環(huán)境。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線(xiàn)作業(yè)。

-信息化資源：浙教版信息技術(shù)教材電子版，相關(guān)教學(xué)視頻和案例庫(kù)。

-教學(xué)手段：電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和代碼示例。

-編程軟件：支持過(guò)程和函數(shù)編寫(xiě)的編程軟件，如Python、C++等開(kāi)發(fā)工具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“什么是程序？程序中的基本結(jié)構(gòu)有哪些？”來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)程序結(jié)構(gòu)的思考。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的基本編程概念，如變量、數(shù)據(jù)類(lèi)型、控制結(jié)構(gòu)等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

①過(guò)程的定義：介紹過(guò)程作為程序的基本結(jié)構(gòu)單元，闡述其在算法實(shí)現(xiàn)中的作用。

②函數(shù)的概念：講解函數(shù)的定義、調(diào)用方法，以及函數(shù)參數(shù)的傳遞方式。

③函數(shù)的應(yīng)用：通過(guò)實(shí)際例子展示函數(shù)在解決實(shí)際問(wèn)題中的優(yōu)勢(shì)。

-舉例說(shuō)明：

①通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算函數(shù)演示函數(shù)的基本用法。

②展示一個(gè)實(shí)際應(yīng)用案例，如計(jì)算學(xué)生成績(jī)的函數(shù)，讓學(xué)生理解函數(shù)的實(shí)用性。

-互動(dòng)探究：

①組織學(xué)生分組討論，探討如何將一個(gè)實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為函數(shù)。

②安排小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)簡(jiǎn)單的函數(shù)并測(cè)試其功能。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

①讓學(xué)生獨(dú)立完成幾個(gè)簡(jiǎn)單的編程練習(xí)，如編寫(xiě)計(jì)算器函數(shù)。

②安排學(xué)生之間互相檢查代碼，確保練習(xí)的正確性。

-教師指導(dǎo)：

①對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正編程錯(cuò)誤。

②對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行整體點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何優(yōu)化函數(shù)，提高程序效率。

-提供一個(gè)更復(fù)雜的編程問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)更復(fù)雜的函數(shù)來(lái)解決問(wèn)題。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)。

-教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一份包含多個(gè)函數(shù)編寫(xiě)的編程作業(yè)。

-明確要求：強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成標(biāo)準(zhǔn)和截止日期。

7.反饋與評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的意見(jiàn)和建議。

-教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生能夠熟練掌握過(guò)程和函數(shù)的基本概念，理解它們?cè)诔绦蛑械淖饔煤椭匾浴Ｍㄟ^(guò)對(duì)過(guò)程和函數(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解代碼的模塊化和封裝思想，提高編程的效率和質(zhì)量。

2.技能提升

學(xué)生在編程實(shí)踐中能夠應(yīng)用過(guò)程和函數(shù)來(lái)組織代碼，解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在處理學(xué)生成績(jī)計(jì)算、數(shù)據(jù)處理等任務(wù)時(shí)，學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)相關(guān)的函數(shù)，提高了編程技能。

3.思維能力

通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程和函數(shù)，學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了將復(fù)雜問(wèn)題分解為更簡(jiǎn)單的子問(wèn)題，并通過(guò)函數(shù)的方式解決這些問(wèn)題。

4.創(chuàng)新能力

學(xué)生在編寫(xiě)程序時(shí)，能夠嘗試不同的解決方案，并對(duì)已有的函數(shù)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。這種嘗試和實(shí)踐的過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作

在課堂互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)小組合作的方式共同解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)了有效溝通和團(tuán)隊(duì)合作。這種能力在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都具有重要的價(jià)值。

6.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，對(duì)過(guò)程和函數(shù)進(jìn)行了深入研究和探索，形成了自己的理解。這種自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)于終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

7.應(yīng)變能力

面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題，學(xué)生能夠迅速調(diào)整心態(tài)，嘗試不同的方法和思路。通過(guò)不斷嘗試和調(diào)整，學(xué)生培養(yǎng)了良好的應(yīng)變能力。

8.項(xiàng)目實(shí)踐

在課程結(jié)束前，學(xué)生參與了一個(gè)完整的編程項(xiàng)目實(shí)踐，從需求分析到代碼編寫(xiě)再到測(cè)試與調(diào)試，整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生全面了解了軟件開(kāi)發(fā)的流程。

9.質(zhì)量意識(shí)

學(xué)生在編寫(xiě)程序時(shí)，注重代碼的質(zhì)量，如代碼的可讀性、可維護(hù)性等。這種質(zhì)量意識(shí)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。

10.終身學(xué)習(xí)能力

通過(guò)對(duì)過(guò)程和函數(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到信息技術(shù)領(lǐng)域的快速發(fā)展和不斷變化，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的觀念。這將有助于他們?cè)谖磥?lái)應(yīng)對(duì)新的技術(shù)和挑戰(zhàn)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)過(guò)程和函數(shù)概念的理解程度。例如，提問(wèn)“什么是過(guò)程？函數(shù)有哪些特點(diǎn)？”等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

-觀察學(xué)生參與度：在講解新知和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-課堂練習(xí)：在講解過(guò)程中，穿插一些簡(jiǎn)單的課堂練習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作，檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-小組合作評(píng)價(jià)：在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的小組合作情況，如分工是否合理、溝通是否順暢等，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-課后反饋：通過(guò)課后作業(yè)和課堂討論，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

-提問(wèn)頻率：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理設(shè)置提問(wèn)頻率，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題。

-提問(wèn)難度：根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，設(shè)置不同難度的提問(wèn)，既能夠鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考。

-提問(wèn)方式：采用開(kāi)放式和封閉式提問(wèn)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。

3.觀察評(píng)價(jià)

-觀察學(xué)生的表情和動(dòng)作：了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和接受程度。

-觀察學(xué)生的互動(dòng)情況：關(guān)注學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠提出建設(shè)性意見(jiàn)等。

4.課堂練習(xí)評(píng)價(jià)

-及時(shí)反饋：在學(xué)生完成課堂練習(xí)后，及時(shí)給予反饋，指出錯(cuò)誤和不足，幫助學(xué)生糾正。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

5.小組合作評(píng)價(jià)

-分工評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組中的分工是否合理，是否能夠發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。

-溝通評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組中的溝通能力，如是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

6.課后作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出錯(cuò)誤和不足，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

-作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作業(yè)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。

7.教學(xué)反思

-課后反思：對(duì)每節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。

-教學(xué)評(píng)估：定期對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了過(guò)程和函數(shù)，這可是編程中的兩個(gè)重要概念。看到同學(xué)們?cè)谡n堂上那么積極，我也挺有成就感的。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)情況，順便分享一下我的思考和感受。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，大家都能積極地參與到課堂討論中來(lái)。在講解新知的時(shí)候，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言解釋了過(guò)程和函數(shù)的概念，結(jié)合了實(shí)際例子，讓同學(xué)們更容易理解。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)也讓我挺滿(mǎn)意的，大家能夠積極地思考、討論，提出自己的觀點(diǎn)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的鼓舞。

不過(guò)，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，有些同學(xué)對(duì)于函數(shù)的參數(shù)傳遞還是不太理解，我在講解的時(shí)候可能需要更加細(xì)致一些。另外，我在課堂上提出的問(wèn)題有些過(guò)于簡(jiǎn)單，可能沒(méi)有很好地激發(fā)同學(xué)們的深層思考。這些都是在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我注意到同學(xué)們對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐比較感興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地安排一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓大家在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行深入的思考和討論。

在學(xué)生收獲方面，我覺(jué)得同學(xué)們對(duì)過(guò)程和函數(shù)有了更深入的理解，能夠?qū)⑺鼈儜?yīng)用到實(shí)際編程中。在情感態(tài)度上，大家表現(xiàn)出了對(duì)