《趙州橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)《趙州橋》這篇課文，幫助學(xué)生了解我國(guó)古代橋梁建筑的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)趙州橋的建造過(guò)程、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及歷史地位，讓學(xué)生感受中華民族的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《趙州橋》，了解古代橋梁建筑的歷史文化，增強(qiáng)民族自豪感。

2.增強(qiáng)審美鑒賞：感受趙州橋的建筑美和藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3.培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)習(xí)課文中的準(zhǔn)確用詞和優(yōu)美語(yǔ)句，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.陶冶道德情感：體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和勤勞，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)較為初步，對(duì)古代建筑尤其是趙州橋這樣具有代表性的歷史遺跡充滿(mǎn)好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)橋梁的基本概念有所了解，但對(duì)趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、探究精神和創(chuàng)新思維需要進(jìn)一步培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的效果。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和審美情趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《趙州橋》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備趙州橋的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的歷史背景介紹。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置與趙州橋相關(guān)的圖片和模型，營(yíng)造歷史氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示趙州橋的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是什么嗎？它有什么特別的地方？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的橋梁知識(shí)，如拱橋、梁橋等，為學(xué)習(xí)趙州橋做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹趙州橋的歷史背景，講述其建造過(guò)程。

b.講解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如單孔石拱、敞肩拱等。

c.介紹趙州橋的歷史地位，如世界著名石拱橋、中國(guó)古代橋梁建筑的典范等。

2.舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)展示趙州橋的圖片，讓學(xué)生直觀感受其建筑之美。

b.以趙州橋?yàn)槔?，講解古代橋梁建筑的技術(shù)特點(diǎn)。

3.互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享對(duì)趙州橋的認(rèn)識(shí)和理解。

b.設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考趙州橋在建筑史上的意義。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作趙州橋的手工模型。

b.鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)或?qū)懽鞯姆绞奖磉_(dá)對(duì)趙州橋的理解。

2.教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生在制作模型和創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題給予指導(dǎo)和幫助。

b.對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的成果。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)趙州橋的歷史地位和建筑特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何保護(hù)趙州橋這樣的歷史文化遺產(chǎn)？

五、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生收集關(guān)于趙州橋的資料，如圖片、文字等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于趙州橋的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.趙州橋簡(jiǎn)介

a.歷史背景

b.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

c.歷史地位

2.趙州橋建筑特點(diǎn)

a.單孔石拱

b.敞肩拱

c.建筑美學(xué)

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)講解、舉例、互動(dòng)探究等多種方式，讓學(xué)生了解了趙州橋的歷史、結(jié)構(gòu)和地位。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高他們的審美能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)布置作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)掌握方面

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述趙州橋的歷史背景，了解其建造時(shí)間和地點(diǎn)。

2.學(xué)生掌握了趙州橋的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如單孔石拱、敞肩拱等。

3.學(xué)生了解了趙州橋在建筑史上的重要地位，認(rèn)識(shí)到其在中國(guó)乃至世界橋梁建筑史上的獨(dú)特價(jià)值。

二、能力提升方面

1.學(xué)生閱讀理解能力得到提升，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，理解作者的表達(dá)意圖。

2.學(xué)生觀察能力增強(qiáng)，能夠從圖片和視頻中捕捉到趙州橋的細(xì)節(jié)特征。

3.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力提高，通過(guò)制作趙州橋的手工模型，加深了對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)的理解。

三、思維發(fā)展方面

1.學(xué)生邏輯思維能力得到鍛煉，能夠通過(guò)分析趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推斷其建造原理。

2.學(xué)生創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)，在制作模型和寫(xiě)作過(guò)程中，能夠發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的作品。

3.學(xué)生問(wèn)題解決能力增強(qiáng)，在遇到制作過(guò)程中的難題時(shí)，能夠積極尋求解決方案。

四、情感態(tài)度價(jià)值觀方面

1.學(xué)生增強(qiáng)了民族自豪感，認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代橋梁建筑的歷史成就。

2.學(xué)生培養(yǎng)了敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)趙州橋建造者勤勞智慧的精神。

3.學(xué)生樹(shù)立了保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)趙州橋等歷史遺跡的重要性。

五、具體表現(xiàn)

1.學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

2.學(xué)生制作的手工模型結(jié)構(gòu)完整，細(xì)節(jié)處理到位，表現(xiàn)出對(duì)趙州橋的深入理解。

3.學(xué)生撰寫(xiě)的短文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言流暢，表達(dá)了對(duì)趙州橋的喜愛(ài)和敬意。

4.學(xué)生能夠主動(dòng)收集關(guān)于趙州橋的資料，拓寬了自己的知識(shí)面。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來(lái)，心里真是五味雜陳。咱們這《趙州橋》第一課時(shí)的教學(xué)，我覺(jué)得還是有不少值得反思的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但是發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太能投入到這種情境中。我覺(jué)得這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)趙州橋的了解還不夠，所以接下來(lái)我打算在課前先布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，比如讓他們收集一些關(guān)于橋梁的資料，這樣在課堂上他們就能更有針對(duì)性地參與討論了。

然后，在講解新知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)雖然孩子們對(duì)趙州橋的歷史背景和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了基本的了解，但是對(duì)于一些深層次的問(wèn)題，比如為什么趙州橋能屹立千年不倒，他們還是顯得有些迷茫。這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能需要更加注重引導(dǎo)他們思考，而不是僅僅灌輸知識(shí)。

說(shuō)到互動(dòng)探究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诜纸M討論的時(shí)候，雖然都很積極地參與，但討論的內(nèi)容大多停留在表面，缺乏深度。這可能是因?yàn)槲姨峁┑挠懻搯?wèn)題不夠具有挑戰(zhàn)性，或者是因?yàn)楹⒆觽冞€沒(méi)有完全掌握如何進(jìn)行有效的討論。所以，我需要在以后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更有層次、更有啟發(fā)性的問(wèn)題。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們制作的手工模型很有創(chuàng)意，但是也有個(gè)別孩子因?yàn)槿狈δ托亩龅貌粔蚓?xì)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深入的了解。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.提高課堂管理能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

希望通過(guò)這次教學(xué)反思，我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，讓更多的孩子受益于語(yǔ)文課堂。