2《我們的班規(guī)我們訂》核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)道德與法治上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與班級(jí)規(guī)則的制定過(guò)程，培養(yǎng)其規(guī)則意識(shí)、集體意識(shí)和法治觀念。通過(guò)小組討論、合作探究等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)規(guī)則的重要性，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，為構(gòu)建和諧班級(jí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過(guò)班規(guī)制定活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、合作精神和公共參與能力。學(xué)生能夠理解規(guī)則與秩序的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，為未來(lái)社會(huì)生活打下良好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已具備基本的道德認(rèn)知和法治意識(shí)，了解一些基本的規(guī)則和法規(guī)知識(shí)，但對(duì)其內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用的理解尚淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)有著較高的參與興趣，善于合作和表達(dá)。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和表達(dá)能力，能夠積極參與討論；而部分學(xué)生在規(guī)則理解和社會(huì)交往方面存在一定困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解規(guī)則內(nèi)涵：部分學(xué)生可能難以理解規(guī)則背后的深層含義，如公平、正義等價(jià)值觀。

（2）溝通協(xié)調(diào)能力：在班級(jí)規(guī)則制定過(guò)程中，學(xué)生可能面臨意見(jiàn)分歧，需要學(xué)會(huì)有效溝通和協(xié)調(diào)。

（3）責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)：部分學(xué)生可能缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，難以在班級(jí)活動(dòng)中承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版四年級(jí)道德與法治上冊(cè)教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與班規(guī)相關(guān)的圖片、圖表，以及班級(jí)管理視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置便于學(xué)生交流的桌椅，并準(zhǔn)備白板或黑板，以便展示討論結(jié)果和規(guī)則內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)《我們的班規(guī)我們訂》這一課，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師接著說(shuō)：“那我們先來(lái)回顧一下，我們?cè)谏钪卸加龅竭^(guò)哪些規(guī)則？比如，交通規(guī)則、學(xué)校規(guī)則等。今天，我們就來(lái)探討一下，我們的班規(guī)應(yīng)該怎樣制定？”

二、新課講授

1.老師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“同學(xué)們，你們看，這幅圖反映了什么？它在告訴我們什么？”

學(xué)生觀察圖片，回答：“這幅圖反映了班級(jí)規(guī)則的重要性。它告訴我們，只有遵守規(guī)則，我們才能和諧相處。”

2.老師繼續(xù)講解：“那么，我們的班規(guī)應(yīng)該包括哪些內(nèi)容呢？讓我們一起來(lái)看看。”

老師引導(dǎo)學(xué)生回顧教材中的內(nèi)容，總結(jié)班規(guī)應(yīng)包括：學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生紀(jì)律、活動(dòng)紀(jì)律等。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得在制定班規(guī)時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？”

學(xué)生積極回答：“要公平、公正；要簡(jiǎn)單明了；要便于執(zhí)行；要尊重每個(gè)人的意見(jiàn)。”

4.老師總結(jié)：“非常好，同學(xué)們的回答都很到位。在制定班規(guī)時(shí)，我們要確保公平、公正，讓每個(gè)人都感到滿意；班規(guī)要簡(jiǎn)單明了，便于大家理解和執(zhí)行；同時(shí)，我們還要尊重每個(gè)人的意見(jiàn)，共同參與制定。”

5.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們分成小組，討論一下，我們的班規(guī)可以包括哪些具體內(nèi)容？并嘗試制定一份簡(jiǎn)單的班規(guī)。”

學(xué)生分組討論，各抒己見(jiàn)，制定班規(guī)。

6.老師邀請(qǐng)各小組代表分享他們的班規(guī)：“請(qǐng)各小組派代表上來(lái)，向大家展示你們的班規(guī)。”

學(xué)生代表依次分享班規(guī)，老師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

7.老師總結(jié)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的討論，我們制定了一份初步的班規(guī)。接下來(lái)，我們要將這些班規(guī)付諸實(shí)踐，看看我們能否做到。”

學(xué)生點(diǎn)頭表示贊同。

三、鞏固練習(xí)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在執(zhí)行班規(guī)的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到哪些困難？”

學(xué)生回答：“可能會(huì)有同學(xué)不遵守規(guī)則；可能會(huì)有同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)；可能會(huì)有同學(xué)忘記規(guī)則。”

2.老師講解：“確實(shí)，執(zhí)行班規(guī)的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到各種困難。那么，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這些困難呢？”

老師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)：要自覺(jué)遵守規(guī)則；要學(xué)會(huì)寬容和理解；要學(xué)會(huì)溝通和協(xié)商。

3.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家長(zhǎng)一起討論一下，如何在家中制定家庭規(guī)則，并嘗試執(zhí)行。”

學(xué)生點(diǎn)頭表示明白。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了《我們的班規(guī)我們訂》這一課。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了班規(guī)的重要性，學(xué)會(huì)了如何制定班規(guī)，以及如何執(zhí)行班規(guī)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠自覺(jué)遵守規(guī)則，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、有序的班級(jí)環(huán)境。”

2.學(xué)生齊聲回答：“謝謝老師，我們一定努力做到！”

五、課后反思

1.老師回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，思考自己在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師總結(jié)：“在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。”知識(shí)點(diǎn)梳理1.班級(jí)規(guī)則的重要性：

-規(guī)則有助于維護(hù)班級(jí)秩序，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-規(guī)則有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體意識(shí)。

-規(guī)則有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

2.制定班規(guī)的步驟：

-收集意見(jiàn)：了解學(xué)生對(duì)班級(jí)規(guī)則的需求和建議。

-擬定草案：根據(jù)收集到的意見(jiàn)，制定初步的班規(guī)草案。

-修改完善：組織學(xué)生討論，對(duì)草案進(jìn)行修改和完善。

-正式公布：將最終確定的班規(guī)公布于眾。

3.班規(guī)內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)紀(jì)律：上課認(rèn)真聽(tīng)講，不遲到、不早退；按時(shí)完成作業(yè)。

-衛(wèi)生紀(jì)律：保持教室衛(wèi)生，不亂扔垃圾；愛(ài)護(hù)公物。

-活動(dòng)紀(jì)律：積極參與班級(jí)活動(dòng)，遵守活動(dòng)規(guī)則；團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助。

-交往紀(jì)律：尊重他人，禮貌待人；誠(chéng)實(shí)守信，不欺騙。

4.執(zhí)行班規(guī)的方法：

-自覺(jué)遵守：學(xué)生要自覺(jué)遵守班規(guī)，做到言行一致。

-互相監(jiān)督：學(xué)生之間要相互監(jiān)督，共同維護(hù)班級(jí)秩序。

-及時(shí)反饋：對(duì)于違反班規(guī)的行為，要及時(shí)反饋給老師或班委。

-適度獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)于遵守班規(guī)、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

5.遇到困難的應(yīng)對(duì)策略：

-寬容理解：對(duì)待違反班規(guī)的同學(xué)，要學(xué)會(huì)寬容和理解。

-溝通協(xié)商：遇到分歧，要通過(guò)溝通協(xié)商解決。

-堅(jiān)持原則：在執(zhí)行班規(guī)時(shí)，要始終堅(jiān)持原則，不徇私情。

6.家庭規(guī)則的制定與執(zhí)行：

-家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與制定家庭規(guī)則。

-規(guī)則要簡(jiǎn)單明了，易于理解和執(zhí)行。

-家長(zhǎng)要做好榜樣，以身作則，引導(dǎo)孩子遵守規(guī)則。

-家庭規(guī)則要適時(shí)調(diào)整，以適應(yīng)家庭成員的成長(zhǎng)和變化。

7.班級(jí)文化建設(shè)：

-營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍，提高班級(jí)凝聚力。

-開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

-定期進(jìn)行班級(jí)總結(jié)，反思并改進(jìn)班級(jí)管理方法。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們共同完成了《我們的班規(guī)我們訂》這一課的教學(xué)。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我想談?wù)勛约旱母惺芎头此肌?/p>

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法上還是有一定成效的。我嘗試了小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)性很強(qiáng)的教學(xué)形式似乎激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谟懻撝贫ò嘁?guī)的過(guò)程中，不僅積極參與，還能提出很多有建設(shè)性的意見(jiàn)，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕牛瑳](méi)有很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這提醒我，在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

策略上，我注意到，在講解班規(guī)內(nèi)容時(shí)，通過(guò)圖片和視頻等輔助材料，讓學(xué)生們更加直觀地理解了規(guī)則的意義。這種直觀的教學(xué)方式對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，效果不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在觀看視頻時(shí)注意力不夠集中，這說(shuō)明我在課堂管理上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，比如通過(guò)設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中參與進(jìn)來(lái)。

管理方面，我覺(jué)得自己做得還算不錯(cuò)。整個(gè)課堂氛圍比較輕松，學(xué)生們能夠按照既定的流程進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，在小組討論結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于班規(guī)的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。今后，我會(huì)更加注重教學(xué)內(nèi)容的層次性，確保每個(gè)層次的學(xué)生都能有所收獲。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上，對(duì)班級(jí)規(guī)則的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)；在技能上，學(xué)會(huì)了如何參與制定班規(guī)，以及如何執(zhí)行班規(guī)；在情感態(tài)度上，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于活躍，導(dǎo)致課堂紀(jì)律受到影響；還有一些學(xué)生對(duì)于班級(jí)活動(dòng)的參與度不高，這可能是因?yàn)槲覀儧](méi)有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保課堂秩序。

2.設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

3.在教學(xué)過(guò)程中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.定期與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。課堂在《我們的班規(guī)我們訂》這一課的教學(xué)中，我采取了多種評(píng)價(jià)方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

1.課堂提問(wèn)

-我通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)班規(guī)內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為制定班規(guī)最重要的原則是什么？”或者“如果有人違反了班規(guī)，我們應(yīng)該如何處理？”通過(guò)這些問(wèn)題，我能夠了解學(xué)生對(duì)規(guī)則意識(shí)的認(rèn)識(shí)，以及他們對(duì)于班級(jí)和諧共處的理解。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我給予了積極的反饋，無(wú)論是正確的還是錯(cuò)誤的，我都會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)思考，并引導(dǎo)他們正確理解班規(guī)的意義。

2.觀察學(xué)生參與度

-在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況。我注意到，有些學(xué)生在討論中非常積極，能夠提出很多有創(chuàng)意的建議，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-我對(duì)小組合作的效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。我觀察了小組之間的溝通是否順暢，每個(gè)成員是否都能積極參與，以及小組最終制定的班規(guī)是否全面且具有可操作性。通過(guò)這種評(píng)價(jià)，我能夠了解學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

4.角色扮演反饋

-在角色扮演環(huán)節(jié)，我評(píng)價(jià)了學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的表達(dá)能力、理解能力和情感投入。例如，如果學(xué)生在扮演“班級(jí)規(guī)則制定者”時(shí)，能夠清晰地闡述規(guī)則的意義，并且在扮演“違反規(guī)則者”時(shí)能夠表現(xiàn)出對(duì)規(guī)則的理解和尊重，我會(huì)給予正面的評(píng)價(jià)。

5.課堂測(cè)試