Unit6MeetmyfamilyBLet’stalkLet’slearn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6MeetmyfamilyBLet’stalkLet’slearn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊設(shè)計意圖本課以“Unit6MeetmyfamilyBLet’stalk&Let’slearn”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過情境教學(xué)和游戲活動，幫助學(xué)生掌握家庭成員的表達(dá)方式，提高他們的口語交際能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員，增強(qiáng)學(xué)生的家庭觀念和親情意識。同時，本課也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過聽說活動，提升學(xué)生運用英語描述家庭成員的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同家庭文化。

3.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生查找、整理和應(yīng)用語言信息的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握并運用家庭成員的表達(dá)方式，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等。

②靈活運用句型“Whoisthisperson?He/Sheismy...”進(jìn)行介紹。

2.教學(xué)難點，

①正確使用過去式描述家庭成員的特征，如“mymotheristall”變?yōu)椤癝heistall”。

②在實際對話中，能夠根據(jù)情境靈活運用詞匯和句型，如用“What’syourfamilylike?”引導(dǎo)對話。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭成員的圖片、家庭活動的視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片，用于學(xué)生制作家庭成員卡片，練習(xí)介紹家庭成員。

4.教室布置：設(shè)置互動討論區(qū)，布置家庭照片墻，營造家庭氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)過程設(shè)計時間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示家庭圖片，提問：“Doyouknowthesepeople?Whoarethey?”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“Thesearefamilymembers.Theyaremymother,myfather,mybrother,andmysister.”

3.提問：“Howdoyouusuallyintroduceyourfamilymembers?”

4.學(xué)生分享自己的介紹方式，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行介紹。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示家庭成員的單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并解釋每個單詞的含義。

用時：3分鐘

2.教師呈現(xiàn)句型“Whoisthisperson?He/Sheismy...”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。

用時：5分鐘

3.教師展示家庭照片，讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行介紹。

用時：7分鐘

4.教師引導(dǎo)學(xué)生用過去式描述家庭成員的特征，如“mymotheristall”變?yōu)椤癝heistall”。

用時：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選一位代表進(jìn)行家庭介紹，其他組員提問。

用時：10分鐘

2.教師展示家庭活動視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyoufeelwhenyouintroduceyourfamily?”

2.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：“Introducingourfamilyisagreatwaytoshowourloveandrespectforthem.”

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”

2.學(xué)生舉手回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行介紹。

3.教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

2.教師提出拓展性問題：“Ifyouhaveachancetomeetyourfamilymembersinanothercountry,whatwouldyousay?”

3.學(xué)生自由發(fā)揮，用英語進(jìn)行回答。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用家庭成員的英文表達(dá)，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等，并能正確使用句型“Whoisthisperson?He/Sheismy...”進(jìn)行介紹。

2.交際能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過互動練習(xí)和角色扮演，能夠自信地用英語進(jìn)行交流，提高了口語交際能力。

3.文化意識培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同家庭成員的稱呼和描述，增強(qiáng)了對自己家庭文化的理解和尊重，同時也拓展了對其他家庭文化的認(rèn)識。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、思考和表達(dá)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維，能夠根據(jù)情境靈活運用所學(xué)知識。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了查找、整理和應(yīng)用語言信息的能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

6.家庭觀念強(qiáng)化：學(xué)生在介紹自己家庭成員的過程中，表達(dá)了對家人的關(guān)愛和尊重，進(jìn)一步強(qiáng)化了家庭觀念和親情意識。

7.合作能力提升：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

8.創(chuàng)造力激發(fā)：學(xué)生在角色扮演和拓展活動中，發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)造了豐富多彩的情境，激發(fā)了創(chuàng)造力。

9.習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.價值觀樹立：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到家庭的重要性和親情的可貴，樹立了正確的價值觀。課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對家庭成員單詞和句型的掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmewhoisthisperson?”來檢查學(xué)生是否能夠正確運用句型進(jìn)行描述。

1.2觀察評價：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度和互動情況，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和興趣。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，以及是否能夠積極參與角色扮演活動。

1.3測試評價：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計小測驗，如單詞拼寫、句子填空等，以評估學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。

1.4反饋評價：教師及時給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生正確表達(dá)，并對錯誤進(jìn)行糾正。例如，當(dāng)學(xué)生在介紹家庭成員時出現(xiàn)錯誤，教師可以立即給予糾正并提供正確的表達(dá)方式。

2.作業(yè)評價：

2.1家庭作業(yè)布置：教師可以布置家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，或者制作一個家庭成員的介紹卡片。

2.2作業(yè)批改：教師對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的語法錯誤、詞匯運用和表達(dá)是否準(zhǔn)確。

2.3作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，教師給予學(xué)生個性化的點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

2.4作業(yè)反饋：教師將作業(yè)反饋及時傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

3.課堂互動評價：

3.1小組討論評價：在小組活動中，教師觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見等。

3.2角色扮演評價：通過觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力和情境適應(yīng)能力。

3.3課堂參與度評價：教師記錄學(xué)生在課堂上的參與度，如舉手回答問題、主動提問等，以此作為評價學(xué)生課堂表現(xiàn)的一個方面。

4.學(xué)生自評與互評：

4.1學(xué)生自評：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠正確運用所學(xué)知識等。

4.2學(xué)生互評：教師鼓勵學(xué)生之間相互評價，通過同伴間的反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)反思：

5.1教師反思：課后，教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗和不足之處，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

5.2學(xué)生反饋：教師可以收集學(xué)生對課堂活動的反饋，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受程度和對教學(xué)方法的建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，提高他們的實際運用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加生動有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對家庭成員的英文表達(dá)不感興趣或者缺乏自信。

2.課堂評價單一：目前主要依靠教師評價，缺乏學(xué)生的自我評價和同伴評價，這可能導(dǎo)致評價不夠全面。

3.作業(yè)反饋不及時：有時因為工作繁忙，對學(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂。

2.豐富課堂評價方式：引入學(xué)生自評和互評機(jī)制，讓學(xué)生在評價中反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時學(xué)會欣賞和評價同伴。

3.加強(qiáng)作業(yè)反饋：確保作業(yè)及時批改，給予學(xué)生具體的反饋和建議，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

4.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.家校溝通：加強(qiáng)與家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。板書設(shè)計①知識點：

①家庭成員的英文表達(dá)：mymother,myfather,mybrother,mysister

②描述家庭成員特征的句型：Whoisthisperson?He/Sheismy...

③過去式描述家庭成員特征：Sheistall,Heisshort,Theyarefunny

②詞匯：

①mother,father,brother,sister

②tall,short,funny

③句型：

①Whoisthisperson?He/Sheismy...

②Mymotheristall.

③Myfatherisshort.

④Theyarefunny.課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

作業(yè)描述：用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭，包括家庭成員的姓名、特征和家庭成員之間的關(guān)系。

答案示例：

Myfamilyconsistsoffourmembers.Thereismyfather,mymother,mybrother,andme.Myfatherisateacher,andheisverystrictwithus.Mymotherisanurse,andsheisalwaysbusywithherwork.Mybrotherisastudent,andheisverysmart.Iamaprimaryschoolstudent,andIlovetoreadbooks.

2.單詞填空：

作業(yè)描述：根據(jù)課文內(nèi)容，將括號中的單詞填入句子中。

答案示例：

1.Mymotheris(1)__________.Sheistallandkind.

2.Myfatherisa(2)__________.Heisbusyeveryday.

3.Mybrotherisa(3)__________.Heisfunnyandlovessports.

3.句型改寫：

作業(yè)描述：將下列句子改為一般疑問句或否定句。

答案示例：

1.Mysisterisadoctor.(改為一般疑問句)Isyoursisteradoctor?

2.Theyarestudents.(改為否定句)Theyaren'tstudents.

4.完形填空：

作業(yè)描述：閱讀短文，根據(jù)上下文選擇合適的詞語填空。

答案示例：

Myfamilygoestotheparkeveryweekend.Myfatherlikestoplaybasketball.Mymotherlikestoreadbooks.Mybrotherlikestoplayfootball.Mysisterlikestorideabicycle.(1)__________weekend,weallgotothepark.(2)__________wegetthere,weplaygamestogether.

5.角色扮演：

作業(yè)描述：根據(jù)課文內(nèi)容，分組進(jìn)行角色扮演，模擬介紹家庭成員的場景。