Module3Unit2ShoppingPeriod1（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module3Unit2ShoppingPeriod1（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊教學內容Module3Unit2ShoppingPeriod1

教材內容：牛津上海版（試用本）英語三年級上冊

本節課主要圍繞購物主題展開，包括詢問價格、選擇商品、結賬等日常購物場景的英語表達。學生將通過角色扮演、小組討論和游戲等活動，學習并運用以下詞匯和句型：What'sthis?It'sa...;Howmuchisit?It's...yuan;Iwanttobuy...;CanIhelpyou?等。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、跨文化交流意識和思維品質。學生將通過參與購物場景的英語對話，提高語言實際運用的能力，學會在真實語境中運用英語進行交流。同時，通過角色扮演和合作學習，培養學生的合作意識和解決問題的能力，增強跨文化交際的敏感性，形成積極的學習態度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：核心詞匯的掌握。學生需要熟練掌握與購物相關的詞匯，如price、item、buy、help等，并能正確運用這些詞匯進行交流。

-重點二：基礎句型的運用。學生需要能夠使用“What'sthis?It'sa...;Howmuchisit?It's...yuan;Iwanttobuy...;CanIhelpyou?”等句型進行簡單的購物對話。

-重點三：情景模擬。通過角色扮演，學生能夠將所學詞匯和句型應用到實際情境中，提高語言的實際運用能力。

2.教學難點

-難點一：詞匯的靈活運用。學生在實際對話中可能難以靈活運用所學詞匯，特別是在遇到不熟悉的商品時。

-難點二：句型的連貫性。學生在使用句型時可能存在語法錯誤或句子不連貫的問題，需要教師引導和糾正。

-難點三：跨文化交際的理解。對于三年級學生來說，理解不同文化背景下的購物習慣和禮儀可能是一個挑戰，需要教師通過實例和討論幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的牛津上海版（試用本）英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與購物相關的圖片、商品圖片和購物場景的動畫視頻，以幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句型。

3.教學工具：準備卡片、標簽紙等，用于制作購物清單和商品標簽，增強學生的參與感和互動性。

4.教室布置：布置購物場景的模擬區，包括貨架、商品模型等，以營造真實的購物環境，讓學生在模擬場景中進行練習。教學過程1.導入新課

-教師站在教室前，面帶微笑地問候學生：“Goodmorning,everyone!Areyoureadyfortoday'sEnglishclass?”

-學生齊聲回答：“Yes,teacher!”

-教師說：“Today,wearegoingtolearnaboutshoppinginEnglish.Canyoutellmewhatyouusuallydowhenyougoshopping?”

-學生分享自己的購物經歷，教師引導他們意識到購物是日常生活中不可或缺的一部分。

2.新課呈現

-教師展示購物場景的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的物品。

-教師說：“Whatcanyouseeinthispicture?Yes,therearesomefruits,vegetables,andotheritems.Now,let'slearnsomenewwordsrelatedtoshopping.”

-教師板書并講解詞匯：fruit,vegetable,item,price,buy,help。

3.詞匯學習

-教師用實物或圖片展示每個詞匯，并引導學生跟讀。

-教師說：“Lookatthisapple.It'safruit.Now,followmeandsay‘fruit’.”學生跟讀。

-同樣的方法，教師逐一介紹并練習其他詞匯。

4.句型練習

-教師板書句型：“What'sthis?It'sa...;Howmuchisit?It's...yuan;Iwanttobuy...;CanIhelpyou?”

-教師說：“Now,let'spracticethesesentences.I'llaskandyouanswer.”

-教師提問：“What'sthis?It'sa...”學生回答。

-教師繼續提問：“Howmuchisit?It's...yuan”學生回答。

5.角色扮演

-教師將學生分成小組，每組扮演不同的角色：顧客、售貨員和店員。

-教師說：“Now,let'sactoutashoppingscene.Thecustomerwantstobuysomething,andtheshopkeeperhelpsthem.”

-學生根據教師提供的購物清單進行角色扮演，教師巡回指導。

6.小組討論

-教師說：“Now,let'sdiscussingroups.Whataretheimportantthingstoconsiderwhenyougoshopping?”

-學生在小組內討論，教師鼓勵他們用英語表達自己的觀點。

-教師請小組代表分享討論結果。

7.拓展活動

-教師說：“Let'sdoalittleextensionactivity.Imagineyouaregoingtoasupermarket.Writedownfiveitemsyouwanttobuyandtheirprices.”

-學生獨立完成寫作任務，教師巡視并給予指導。

8.總結與反思

-教師說：“Today,wehavelearnedsomenewwordsandsentencesaboutshopping.Canyoutellmewhatwehavelearned?”

-學生回顧所學內容，教師總結：“Greatjob,everyone!Remember,shoppingisanimportantpartofourlives,andlearningEnglishcanhelpuscommunicatebetterindifferentsituations.”

9.作業布置

-教師說：“Forhomework,pleasewriteashortdialogueaboutashoppingtripyouhavehad.Besuretoincludeatleastthreenewwordsandtwosentenceswelearnedtoday.”

-學生認真記錄作業要求，教師提醒：“Don'tforgettocheckyourspellingandgrammar.”

10.結束語

-教師說：“That'sallfortoday'sclass.Haveagoodday,everyone!”

-學生齊聲回答：“Goodbye,teacher!”

-教師結束教學，學生整理書本，準備離開教室。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的進步：

1.詞匯掌握

-學生能夠正確識別并使用與購物相關的詞匯，如fruit,vegetable,item,price,buy,help等。

-學生在日常生活中能夠運用所學詞匯進行簡單的描述和交流。

2.句型運用

-學生能夠熟練運用本節課學習的句型，如“What'sthis?It'sa...;Howmuchisit?It's...yuan;Iwanttobuy...;CanIhelpyou?”進行購物場景的對話。

-學生在角色扮演活動中能夠自然地運用句型，表現出良好的語言表達能力。

3.情景模擬

-學生在模擬購物場景的活動中，能夠根據情境靈活運用所學詞匯和句型，提高語言的實際運用能力。

-學生在活動中展現出良好的合作意識和解決問題的能力。

4.跨文化交際

-學生通過學習購物場景的英語表達，增強了跨文化交際的敏感性，能夠更好地理解不同文化背景下的購物習慣和禮儀。

-學生在討論環節中，能夠用英語表達自己的觀點，提高思維品質。

5.學習興趣

-學生對購物主題的學習表現出濃厚的興趣，積極參與課堂活動，提高學習積極性。

-學生在課后主動復習所學內容，鞏固學習成果。

6.作業完成情況

-學生能夠按照作業要求，獨立完成關于購物旅行的短對話寫作，展現出良好的語言組織能力和創造力。

-學生在作業中正確運用所學詞匯和句型，體現出對課堂知識的掌握程度。

7.課堂表現

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，展現出良好的溝通能力和團隊協作精神。板書設計①詞匯

-fruit

-vegetable

-item

-price

-buy

-help

②句型

-What'sthis?It'sa...

-Howmuchisit?It's...yuan

-Iwanttobuy...

-CanIhelpyou?

③情景模擬提示

-Customer:Hello,canIhelpyou?

-Shopkeeper:Sure,whatcanIdoforyou?

-Customer:Iwanttobuy...

-Shopkeeper:It's...yuan.

-Customer:Howmuchisit?

-Shopkeeper:It's...yuan.

-Customer:Great,I'lltakeit.

④課堂活動提示

-Role-play:CustomerandShopkeeper

-Groupdiscussion:Importantthingstoconsiderwhenshopping

-Extensionactivity:Writeashortdialogueaboutashoppingtrip課后作業1.寫作任務：

-描述一次你自己的購物經歷。包括你去了哪里購物，你買了什么，以及你詢問價格和結賬的過程。

-詞匯要求：使用本節課學習的詞匯，如fruit,vegetable,item,price,buy,help等。

-句型要求：運用本節課學習的句型，如“What'sthis?It'sa...;Howmuchisit?It's...yuan;Iwanttobuy...;CanIhelpyou?”。

答案示例：

Lastweekend,Iwenttothesupermarket.Iwantedtobuysomefruitsandvegetables.WhenIsawtheapples,Iaskedtheshopkeeper,“Howmuchisanapple?”Shereplied,“It's5yuan.”Ialsoboughtsomecarrotsandbananas.Intheend,Ipaid20yuanandwenthomehappily.

2.角色扮演：

-與家人或朋友一起進行購物場景的角色扮演。

-一人扮演顧客，另一人扮演售貨員。

-交換角色，重復練習。

答案示例：

Customer:Excuseme,canIhelpyou?

Shopkeeper:Sure,whatcanIdoforyou?

Customer:Iwanttobuysomeapples.

Shopkeeper:Sure,theyareoverthere.Howmanyapplesdoyouwant?

Customer:Two,please.

Shopkeeper:Twoapples,thatwillbe10yuan.

Customer:Hereyouare.

Shopkeeper:Thankyou.Haveaniceday!

3.詞匯匹配：

-將購物相關的英文詞匯與中文翻譯匹配。

-詞匯包括：fruit,vegetable,item,price,buy,help,apple,banana,carrot,supermarket。

答案示例：

-fruit-水果

-vegetable-蔬菜

-item-項目/商品

-price-價格

-buy-買

-help-幫助

-apple-蘋果

-banana-香蕉

-carrot-胡蘿卜

-supermarket-超市

4.句型完成：

-使用本節課學習的句型完成句子。

-句型包括：What'sthis?It'sa...;Howmuchisit?It's...yuan;Iwanttobuy...;CanIhelpyou?

答案示例：

-