Unit6ClothesLesson3（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit6ClothesLesson3

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的英語學習興趣，激發他們對衣物類詞匯的學習熱情。

2.提升學生的聽說能力，通過對話和角色扮演，使學生能夠運用新詞匯描述衣物。

3.培養學生的跨文化意識，了解不同文化中衣物穿著的差異。

4.培養學生的合作學習能力和創新思維，通過小組活動，讓學生在互動中學習新知識。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生掌握新詞匯，如"shirt"、"skirt"、"pants"等，并能正確發音和使用。

②通過圖片和實物，讓學生能夠識別并描述不同類型的衣物，如"shirt"、"dress"、"jacket"等。

③通過角色扮演，讓學生能夠運用所學詞匯進行簡單的衣物描述和提問。

2.教學難點，

①引導學生正確區分和運用衣物類詞匯，如"shirt"和"dress"的區別，以及"pants"和"trousers"的異同。

②培養學生的聽力理解能力，使他們能夠聽懂并回答關于衣物的問題。

③激發學生的想象力，鼓勵他們在描述衣物時加入個人創意，如想象自己穿什么去參加不同的活動。

④幫助學生克服語言障礙，特別是在表達顏色和衣物搭配時可能遇到的困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物衣物（如襯衫、裙子、褲子等）、衣物圖片卡片、錄音設備。

-課程平臺：人教新起點英語一年級下冊配套教學平臺。

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網站資源。

-教學手段：PPT課件、教學視頻、互動游戲、角色扮演活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師出示一系列衣物圖片，如襯衫、裙子、褲子等，引導學生用英語描述這些衣物。

-提問：“Whatarethese?”，鼓勵學生回答，并復習相關衣物詞匯。

-通過簡單的衣物搭配游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習舊知，為新課導入做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示PPT課件，呈現新課內容：衣物類詞匯和句子結構。

-教師用圖片和實物演示新詞匯的用法，如“Ihavearedshirt.Sheiswearingabluedress.”

-通過角色扮演，讓學生模仿句子結構，如“Ihavea...”和“Sheiswearinga...”。

-教師引導學生用新詞匯進行簡單對話，如詢問對方的衣物顏色和類型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：將學生分成若干小組，每組發一張衣物圖片卡片，讓學生用英語描述卡片上的衣物。

-教師播放衣物類句子錄音，讓學生聽后說出句子中的衣物名稱。

-設計一個簡單的衣物搭配游戲，讓學生根據教師提供的句子，選擇正確的衣物圖片進行搭配。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節課所學的衣物類詞匯和句子結構。

-讓學生自由發揮，用新學的詞匯描述自己或他人的衣物。

-教師總結本節課的亮點和不足，鼓勵學生在課后繼續練習。

5.作業布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固本節課所學知識。

-預習下一節課的內容，提前準備相關衣物圖片，以便在課堂上進行展示和分享。

-家長協助，讓學生在家中嘗試用英語描述家庭成員的衣物，并錄制小視頻發送給老師。知識點梳理Unit6ClothesLesson3這一節課主要圍繞衣物類詞匯和基礎句型展開，以下是本節課的知識點梳理：

1.衣物類詞匯

-shirt（襯衫）

-dress（裙子）

-pants（褲子）

-jacket（夾克）

-skirt（短裙）

-sweater（毛衣）

-dress（連衣裙）

-coat（大衣）

-shoes（鞋子）

-socks（襪子）

2.顏色詞匯

-red（紅色）

-blue（藍色）

-green（綠色）

-yellow（黃色）

-black（黑色）

-white（白色）

-pink（粉色）

-purple（紫色）

-brown（棕色）

3.衣物類句子結構

-主語+have/has+物主代詞+物主名詞

例如：Ihavearedshirt.（我有一件紅襯衫。）

-主語+be+形容詞+形容詞性物主代詞+名詞

例如：Sheiswearingabluedress.（她穿著一條藍色的裙子。）

4.衣物描述

-描述衣物的顏色：Thisshirtisred.（這件襯衫是紅色的。）

-描述衣物的類型：Sheiswearingadress.（她穿著一條裙子。）

-描述衣物的搭配：Heiswearingajacketandpants.（他穿著一件夾克和褲子。）

5.衣物類日常用語

-Whatcolorisyourshirt?（你的襯衫是什么顏色的？）

-Ihavearedshirt.（我有一件紅襯衫。）

-Sheiswearingabluedress.（她穿著一條藍色的裙子。）

-Ihaveasweater.（我有一件毛衣。）

-Whatareyouwearing?（你穿著什么？）

6.課堂活動

-角色扮演：讓學生模擬生活中的場景，如購物、描述自己的衣物等。

-小組活動：分組討論，用新學的衣物類詞匯和句子結構進行對話。

-實物展示：使用衣物實物，讓學生直觀地感受和學習衣物類詞匯。

7.培養學生能力

-提高學生的英語聽說能力，使他們能夠運用衣物類詞匯進行簡單的描述和提問。

-培養學生的跨文化意識，了解不同文化中衣物穿著的差異。

-培養學生的合作學習能力和創新思維，通過互動活動，讓學生在交流中學習新知識。教學反思與總結今天的英語課，我們學習了Unit6ClothesLesson3，這節課的內容是關于衣物類詞匯和基礎句型的教學。我覺得整體來說，這節課還是比較成功的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我嘗試了多種教學方法，比如使用圖片和實物來幫助學生理解新詞匯，通過角色扮演來提高他們的口語表達能力。我發現，當學生們能夠通過實際操作來學習時，他們的參與度和學習效果都會有所提高。比如，在教“shirt”和“dress”這兩個詞時，我讓學生們分別拿出自己的襯衫和裙子，這樣他們就能更直觀地理解這兩個詞的區別。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講授新知的過程中，我發現有些學生對于衣物類詞匯的發音掌握得不是很好。這可能是因為他們在日常生活中接觸英語的機會不多，所以對某些音素的敏感度不夠。針對這個問題，我打算在接下來的教學中，加強對這些音素的練習，比如通過聽錄音、跟讀等方式，來提高學生的發音準確性。

在教學策略上，我嘗試了小組合作學習的方式，讓學生們在小組內互相幫助，共同完成任務。這種方法效果還不錯，學生們在小組活動中表現得非常積極，他們的合作能力和解決問題的能力也得到了鍛煉。不過，我也注意到，在小組活動中，個別學生可能會因為害羞或者不自信而不太愿意發言。為了解決這個問題，我會在今后的教學中更加關注學生的個體差異，鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量保持課堂的秩序，讓學生們在一個安靜、有序的環境中學習。但是，我也發現，在課堂上，有些學生可能會因為分心而影響學習效果。為了提高課堂效率，我會在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，讓學生們明白上課應該遵守的規則。

至于教學效果，我覺得學生們在本節課中收獲還是很大的。他們在知識、技能和情感態度等方面都有所進步。比如，他們在衣物類詞匯的掌握上有了明顯的提高，能夠用英語描述自己和他人的衣物，這在日常交流中是非常實用的。同時，他們在口語表達上也更加自信，敢于開口說英語。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生在回答問題時，可能會出現語法錯誤或者詞匯不恰當的情況。這說明我在教學中還需要加強對基礎語法和詞匯的鞏固。此外，我也發現，有些學生對于新知識的接受速度比較慢，這需要我在今后的教學中，更加注重分層教學，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導。內容邏輯關系①衣物類詞匯

-重點知識點：衣物名稱的識別和記憶

-重點詞匯：shirt,dress,pants,jacket,skirt,sweater,dress,coat,shoes,socks

-重點句型：Ihavea...;Sheiswearinga...

②顏色詞匯

-重點知識點：顏色形容詞的運用

-重點詞匯：red,blue,green,yellow,black,white,pink,purple,brown

-重點句型：This...is...;It's...

③衣物類句子結構

-重點知識點：衣物描述的基本句型

-重點句型：Subject+have/has+possessivepronoun+possessivenoun;Subject+be+adjective+possessiveadjective+noun

④衣物描述

-重點知識點：描述衣物顏色和類型的能力

-重點句型：The...is...;...iswearinga...

⑤衣物類日常用語

-重點知識點：日常對