故事之旅三字經(jīng)征文TOC\o"1-2"\h\u18962第一章走進(jìn)《三字經(jīng)》的歷史長(zhǎng)河 118472第二章《三字經(jīng)》的內(nèi)容大賞 125883第三章我眼中《三字經(jīng)》的獨(dú)特之處 227730第四章《三字經(jīng)》對(duì)我的思想觸動(dòng) 24458第五章從《三字經(jīng)》中汲取的智慧：“昔孟母，擇鄰處”的啟示 213079第六章剖析《三字經(jīng)》的教育意義 36050第七章《三字經(jīng)》在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值 322522第八章傳承《三字經(jīng)》：我們的責(zé)任 3第一章走進(jìn)《三字經(jīng)》的歷史長(zhǎng)河《三字經(jīng)》可是我國(guó)古代的一部經(jīng)典蒙學(xué)讀物呢。它的歷史特別悠久，從南宋時(shí)期就開始流傳了。那個(gè)時(shí)候啊，人們就非常重視對(duì)孩子的啟蒙教育，《三字經(jīng)》就應(yīng)運(yùn)而生了。就像趙秉忠的故事，他自幼誦讀《三字經(jīng)》等經(jīng)典，在這種文化的熏陶下，他勤奮好學(xué)。據(jù)說他小時(shí)候讀書非?？炭啵刻於汲两谶@些經(jīng)典之中。《三字經(jīng)》在歷史的長(zhǎng)河里，像一艘承載著知識(shí)和文化的小船，一代又一代地傳承下來。從南宋到現(xiàn)在，它經(jīng)過了無數(shù)人的誦讀、注釋和傳承。無論是在私塾里，還是在家庭的教育中，它都扮演著非常重要的角色。它見證了不同朝代的文化變遷，也吸收了各個(gè)時(shí)期的文化精華，所以說它是一部有著深厚歷史底蘊(yùn)的經(jīng)典之作。第二章《三字經(jīng)》的內(nèi)容大賞《三字經(jīng)》的內(nèi)容那可真是豐富多彩。它從人之初，性本善開始說起，用簡(jiǎn)單易懂的三字一句的形式，講述了很多的知識(shí)。比如說它講到了天文地理，像“曰春夏，曰秋冬。此四時(shí)，運(yùn)不窮。”就這么簡(jiǎn)單的幾句話，就把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的概念告訴了孩子們。還有關(guān)于歷史方面的內(nèi)容，“夏有禹，商有湯。周文武，稱三王。”這幾句就把夏朝、商朝、周朝的開國(guó)君主都介紹了出來。在講道德倫理方面，“為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀?！彼嬖V孩子們從小要親近師長(zhǎng)和朋友，學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范。它就像一個(gè)知識(shí)的百寶箱，用簡(jiǎn)潔的文字涵蓋了這么多的知識(shí)領(lǐng)域，讓孩子們?cè)谡b讀的過程中，既能識(shí)字，又能了解自然、歷史、道德等多方面的知識(shí)。而且這種三字一句的形式，讀起來朗朗上口，非常容易記憶，就像兒歌一樣，孩子們很容易就接受了。第三章我眼中《三字經(jīng)》的獨(dú)特之處我覺得《三字經(jīng)》獨(dú)特的地方可不少呢。首先它的語言形式就很特別，三字一句，節(jié)奏明快。跟別的古代經(jīng)典比起來，它更加通俗易懂。就好比我鄰居家的小孩，才四五歲，讀《三字經(jīng)》的時(shí)候，都能跟著大人一句一句地念。像《論語》這些經(jīng)典相對(duì)就比較難懂一些。其次呢，《三字經(jīng)》的內(nèi)容編排非常巧妙。它不是單一地講某一個(gè)方面的知識(shí)，而是把很多知識(shí)融合在一起。比如說在講歷史故事的時(shí)候，也會(huì)穿插一些道德教育。像“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！边@既是一個(gè)歷史上黃香孝順的故事，同時(shí)也是在教育孩子們要懂得孝順。而且《三字經(jīng)》涵蓋的知識(shí)面特別廣，從天文到地理，從歷史到倫理，就像一張巨大的知識(shí)網(wǎng)，把很多看似零散的知識(shí)都聯(lián)系在了一起，讓讀者能夠全面地了解古代的文化知識(shí)體系。第四章《三字經(jīng)》對(duì)我的思想觸動(dòng)《三字經(jīng)》對(duì)我的思想影響可大了。以前我不太懂得孝順的真正含義，自從讀了“首孝悌，次見聞”這句話后，我才開始反思自己。就像我以前總是讓父母為我做很多事情，卻很少主動(dòng)去關(guān)心他們。還有“凡出言，信為先”也讓我改變了很多。有一次我答應(yīng)了朋友要一起去圖書館，可是那天我有點(diǎn)想偷懶不想去了。但是想到《三字經(jīng)》里說的話，我還是克服了自己的惰性，準(zhǔn)時(shí)赴約了。《三字經(jīng)》就像一面鏡子，讓我看到自己的不足，它引導(dǎo)我去做一個(gè)有道德、守信用、懂得孝順的人。它也讓我認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，“幼不學(xué)，老何為”，讓我不斷地去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提升自己的能力，它對(duì)我的思想就像一個(gè)無聲的老師，時(shí)刻在提醒我要做一個(gè)更好的人。第五章從《三字經(jīng)》中汲取的智慧：“昔孟母，擇鄰處”的啟示“昔孟母，擇鄰處”這一句話背后有著很深的智慧呢。孟母為了讓孟子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，三次搬家。這就告訴我們環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。就拿我自己的經(jīng)歷來說吧，我以前的學(xué)習(xí)環(huán)境比較嘈雜，周圍的同學(xué)都不太愛學(xué)習(xí)，我也很容易分心。后來我轉(zhuǎn)到了一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍很濃的班級(jí)，看到同學(xué)們都在努力學(xué)習(xí)，我也受到了感染，變得更加勤奮了。從這個(gè)故事里，我們也能學(xué)到做父母的要重視孩子的成長(zhǎng)環(huán)境。就像現(xiàn)在很多家長(zhǎng)為了孩子能上一個(gè)好的學(xué)校，不惜搬到學(xué)校附近居住，就是為了讓孩子能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。而且這也提醒我們自己，要主動(dòng)去尋找有利于自己成長(zhǎng)的環(huán)境，遠(yuǎn)離那些不良的影響。無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，一個(gè)好的環(huán)境就像肥沃的土壤，能讓我們像幼苗一樣茁壯成長(zhǎng)。第六章剖析《三字經(jīng)》的教育意義《三字經(jīng)》的教育意義可深遠(yuǎn)了。在古代，它是兒童啟蒙的重要讀物，現(xiàn)在也仍然有著巨大的價(jià)值。從知識(shí)傳授方面來說，它用簡(jiǎn)單的文字給孩子們傳授了很多基礎(chǔ)知識(shí)，像自然知識(shí)、歷史知識(shí)等，就像一把打開知識(shí)大門的鑰匙。從品德教育的角度看，它處處都在教導(dǎo)孩子們要做一個(gè)品德高尚的人。例如“融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知?！本褪窃诮逃⒆右弥t讓。這種品德教育是潛移默化的，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事和簡(jiǎn)潔的語句，深深地印在孩子們的心里。而且《三字經(jīng)》還能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樗x起來朗朗上口，孩子們很容易就被吸引。在家庭里，家長(zhǎng)可以和孩子一起誦讀《三字經(jīng)》，這不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還能讓孩子在家庭的氛圍中接受傳統(tǒng)文化的熏陶。在學(xué)校里，老師也可以把《三字經(jīng)》作為課外讀物推薦給學(xué)生，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。第七章《三字經(jīng)》在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值在現(xiàn)代社會(huì)，《三字經(jīng)》依然有著不可忽視的價(jià)值。從文化傳承的角度來說，它是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分?，F(xiàn)在很多人都在強(qiáng)調(diào)文化自信，《三字經(jīng)》就是我們文化自信的一個(gè)源泉。比如說在一些傳統(tǒng)文化的活動(dòng)中，孩子們誦讀《三字經(jīng)》，這就是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種傳承。在道德建設(shè)方面，現(xiàn)代社會(huì)雖然科技發(fā)達(dá)了，但是道德建設(shè)依然很重要?！度纸?jīng)》中的很多道德觀念，如誠(chéng)信、孝順等，仍然是現(xiàn)代社會(huì)所需要的。就像一些企業(yè)，他們倡導(dǎo)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，這和《三字經(jīng)》里“凡出言，信為先”是相契合的。在教育領(lǐng)域，《三字經(jīng)》也能給現(xiàn)代教育帶來很多啟示。它的教育方法，用故事和簡(jiǎn)潔的語句來傳授知識(shí)和品德，是值得現(xiàn)代教育借鑒的。而且它還能作為一種課外讀物，豐富孩子們的知識(shí)體系，讓孩子們了解我們的傳統(tǒng)文化根基。第八章傳承《三字經(jīng)》：我們的責(zé)任傳承《三字經(jīng)》是我們每個(gè)人的責(zé)任。我們可以從自身做起，先去深入地學(xué)習(xí)和理解《三字經(jīng)》。就像我自己，我會(huì)經(jīng)常閱讀《三字經(jīng)》的注釋版，去深入了解每一句話背后的含義。在家庭里，家長(zhǎng)可以把《三字經(jīng)》作為家庭教育的一部分，給孩子講述里面的故事，讓孩子從小就接受這種傳統(tǒng)文化的熏陶。在學(xué)校里，老師可以開展關(guān)于《三字經(jīng)》的專題活動(dòng)，比如朗誦比賽、知識(shí)競(jìng)賽等。