Unit5DrinkLesson3（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit5DrinkLesson3（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊

本節課選自人教新起點版英語一年級下冊第五單元第三課。本課主要圍繞“Drink”這一主題展開，通過學習相關詞匯和句型，讓學生掌握飲料的名稱及描述，培養學生的聽說能力和日常交際能力。教學內容與學生的生活實際緊密相關，有助于激發學生的學習興趣。二、核心素養目標1.培養學生的英語學習興趣，激發他們對英語口語交流的積極性。

2.培養學生的觀察能力和語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高英語綜合運用能力。

3.培養學生的跨文化意識，了解不同國家的飲食習慣，增強文化自信。三、學情分析本節課面向的是一年級下冊的學生，他們正處于語言學習的初級階段，對英語學習充滿好奇和興趣。從知識層面來看，學生已經掌握了一些基本的英語字母和簡單的單詞，但對于飲料類詞匯和描述性句型的掌握還比較薄弱。在能力方面，學生的英語聽說能力有限，表達能力尚待提高。此外，學生在英語學習中的自主學習能力和合作學習能力也需要加強。

在素質方面，一年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此課堂管理是教學中的重要環節。學生的行為習慣方面，部分學生可能存在膽怯、不敢開口說英語的情況，需要教師耐心引導和鼓勵。對課程學習的影響主要體現在以下幾方面：

1.學生對飲料類詞匯的學習興趣較高，通過生動的圖片和情景教學，可以激發學生的學習熱情。

2.通過角色扮演和小組合作等活動，可以提高學生的聽說能力和表達能力。

3.教師應注重培養學生的學習習慣，如認真聽講、積極參與課堂活動等，為后續英語學習打下良好基礎。

4.針對學生注意力集中時間短的特點，教師需合理安排教學內容，確保課堂氛圍活躍，提高學生的學習效率。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板。

2.課程平臺：人教新起點版英語一年級下冊配套電子教材和教學資源庫。

3.信息化資源：與飲料主題相關的英語兒歌、動畫視頻、圖片素材。

4.教學手段：實物教具（如各種飲料圖片、卡片）、教學卡片、互動游戲道具。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一系列與飲料相關的圖片，如可樂、果汁、牛奶等，提問學生：“Whatarethese?Doyoulikethem?”引導學生觀察并回答，以此激發學生的學習興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧已學的英語字母和簡單單詞，如“a,b,c”和“apple,banana”等，幫助學生鞏固已有知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師板書本節課的主要詞匯，如“drink,water,juice,milk,coffee”，并逐一解釋其含義和發音。

-舉例說明：教師用圖片或實物展示各種飲料，結合句型“Wouldyoulikesome…?”進行舉例，讓學生理解句型的用法。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們用所學詞匯和句型進行對話，如“A:Wouldyoulikesomejuice?B:Yes,please.Thankyou.”，引導學生實踐和運用新知識。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發飲料卡片，讓學生根據卡片上的飲料名稱進行分類，并嘗試用所學句型進行描述。

-教師指導：教師巡視課堂，針對學生的不同情況給予個別指導，幫助學生鞏固所學知識。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調飲料類詞匯和句型的用法。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學英語進行交流。

5.作業布置（約5分鐘）

-教師布置作業：讓學生回家后與家人分享今天所學的英語知識，并用所學句型進行對話。

-要求：學生需用英語描述家中常喝的飲料，并嘗試用所學句型進行提問。

教學過程具體安排如下：

一、導入

1.展示飲料圖片，提問學生，激發興趣。

2.回顧舊知，鞏固已有知識。

二、新課呈現

1.講解飲料類詞匯，如“drink,water,juice,milk,coffee”。

2.用圖片或實物舉例說明句型“Wouldyoulikesome…?”的用法。

3.組織小組討論，引導學生用所學詞匯和句型進行對話。

三、鞏固練習

1.分發飲料卡片，讓學生進行分類和描述。

2.教師巡視課堂，給予個別指導。

四、課堂總結

1.回顧本節課所學內容，強調飲料類詞匯和句型的用法。

2.鼓勵學生在日常生活中使用所學英語。

五、作業布置

1.布置作業，讓學生回家后與家人分享所學英語知識。

2.要求學生用英語描述家中常喝的飲料，并嘗試用所學句型進行提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-飲料制作過程：介紹不同飲料的制作方法，如果汁、奶茶、咖啡等，讓學生了解飲料的來源和制作過程。

-飲料文化：簡要介紹不同國家和地區的特色飲料，如中國的茶文化、印度的奶茶、日本的清酒等，拓寬學生的文化視野。

-飲料與健康：講解適量飲用飲料的重要性，以及過量飲用飲料可能帶來的健康問題，引導學生形成正確的飲食習慣。

-飲料廣告：收集一些與飲料相關的英語廣告，讓學生通過觀看廣告學習更多關于飲料的詞匯和表達方式。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬在餐廳、超市等場景中與服務員或店員交流，練習飲料類詞匯和句型的實際運用。

-家庭作業：布置家庭作業，讓學生調查家中常喝的飲料，了解其制作方法、營養成分等信息，并在課堂上進行分享。

-手工制作：鼓勵學生利用廢舊物品制作簡單的飲料模型，如用紙杯制作果汁、用瓶子制作奶茶等，培養學生的動手能力和創造力。

-課外閱讀：推薦一些與飲料相關的英語繪本或故事書，如《MilkandHoney》、《TheJuiceBoxBully》等，讓學生在閱讀中學習更多關于飲料的知識。

-視頻觀看：推薦一些與飲料相關的英語教學視頻，如“LearnEnglishwithKids-Drinks”系列視頻，讓學生在觀看視頻的過程中學習飲料類詞匯和句型。

-主題班會：開展以“健康飲食”為主題的班會，讓學生分享自己的飲食習慣和飲料偏好，提高學生的健康意識。

-親子活動：鼓勵家長參與，與孩子一起制作健康飲料，如水果茶、蔬菜汁等，增進親子關系，同時培養孩子的健康飲食習慣。七、教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是蠻成功的。孩子們對于飲料這個話題都很感興趣，課堂氣氛活躍，參與度也高。但是，在回顧整個教學過程之后，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我通過展示飲料圖片和提問的方式，成功地激發了學生的興趣。但是，我發現有些學生對于飲料的名稱并不熟悉，這就讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重詞匯的復習和鞏固，尤其是在課前預習環節，可以布置一些與飲料相關的詞匯預習任務。

在鞏固練習環節，我讓學生動手實踐，通過分類和描述飲料卡片來加深對知識的理解和應用。這個環節我覺得做得不錯，學生們參與度很高，也能夠在活動中鞏固所學知識。但是，我也發現有些學生對于飲料的描述不夠具體，這說明我在今后的教學中需要更加注重培養學生的描述能力。

課堂總結環節，我簡要回顧了本節課所學內容，并鼓勵學生在日常生活中使用所學英語。我覺得這個環節還可以更加深入，比如可以讓學生分享自己最喜歡的飲料，或者講述一個與飲料相關的故事，這樣既能提高學生的語言表達能力，也能增加課堂的趣味性。

至于作業布置，我讓學生回家后與家人分享所學英語知識，并嘗試用所學句型進行提問。這個作業我覺得很有意義，既能鞏固所學知識，也能增進家庭成員之間的交流。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，有些學生對于英語學習的興趣不夠持久，容易受到外界干擾。這就需要我在今后的教學中，更加注重課堂管理，保持課堂秩序，同時也要關注每個學生的學習狀態，及時給予幫助。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-飲料名稱：water,juice,milk,coffee,tea

-飲料描述：cold,hot,sweet,sour,spicy

②重點詞匯：

-Drink：飲料

-Water：水

-Juice：果汁

-Milk：牛奶

-Coffee：咖啡

-Tea：茶

③重點句型：

-Wouldyoulikesome...?（你想要一些...嗎？）

-Yes,please.（是的，請。）

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