10雨點兒說課稿-2024-2025學年統編版語文一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）10雨點兒說課稿-2024-2025學年統編版語文一年級上冊教材分析10雨點兒說課稿-2024-2025學年統編版語文一年級上冊

本課選自統編版語文一年級上冊第十課，是一篇充滿童趣的課文。課文以雨點兒為主題，通過生動的語言和形象的描繪，展現了雨點兒在天空中的歡快和活潑。課文內容貼近學生生活，易于學生理解和感受，有助于培養學生的觀察能力和語言表達能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。通過學習《雨點兒》，學生能夠感受自然之美，提高語言表達能力，培養觀察力和想象力，同時增強對傳統文化的理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點

①正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會雨點兒的特點。

②學習生字，認識“雨”、“滴”等生字，并能運用到實際語言環境中。

③復習鞏固拼音知識，能夠正確拼讀課文中的音節。

2.教學難點

①理解課文中的比喻和擬人手法，如將雨點兒比作孩子，理解其活潑可愛的形象。

②培養學生的想象力，引導學生通過畫面和語言描述，想象雨點兒在天空中的樣子。

③引導學生體會作者的情感，學會用語言表達自己的感受，提升學生的審美鑒賞能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《統編版語文一年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如雨天的場景、雨點兒的樣子，以及相關的動畫視頻，幫助學生更好地理解課文內容。

3.教學工具：準備拼音卡片，用于復習和鞏固拼音知識。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段雨聲錄音，引導學生閉上眼睛，感受雨天的氛圍。

2.提問：你們聽到雨聲了嗎？你們知道雨點兒在天空里都做了些什么嗎？

3.學生自由發言，教師總結并引出課題《雨點兒》。

二、講授新課（20分鐘）

1.正確朗讀課文，教師范讀，學生跟讀。

2.解釋生字詞，如“雨”、“滴”、“落”等，引導學生通過圖片和語境理解字義。

3.講解課文內容，分析雨點兒的特點，如活潑、歡快等。

4.引導學生體會比喻和擬人手法，如將雨點兒比作孩子，理解其形象。

5.分組討論：雨點兒在天空里都做了哪些事情？學生分組討論，教師巡視指導。

6.各組匯報討論結果，教師點評并總結。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.朗讀課文，要求學生注意語調和節奏。

2.完成課后練習題，如選擇正確讀音、填空等。

3.學生互相檢查作業，教師巡視指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：你們覺得雨點兒在天空里快樂嗎？為什么？

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如果你們是小雨點兒，你們會想對同學們說些什么？

2.學生自由發言，教師引導學生用完整的句子表達。

3.學生進行角色扮演，模擬雨點兒在天空中的對話。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.引導學生思考：雨點兒給我們帶來了哪些啟示？

3.學生分享自己的感悟，教師點評并總結。

教學時間：共計45分鐘知識點梳理1.詞語積累

-雨點兒：指雨滴，小雨點。

-滴答：雨聲或水滴落下的聲音。

-落下：從高處往下掉。

-活潑：形容人性格開朗，愛動。

-歡快：快樂，心情舒暢。

-悄悄：沒有聲音或聲音很輕。

-沉沉：很重的感覺，常用來形容天空陰沉。

2.拼音學習

-教學拼音“yǔ”、“dī”、“luò”、“huó”、“kuài”、“qiāo”、“chén”、“shēn”等，注意聲母、韻母和聲調的正確發音。

3.課文理解

-理解課文內容，包括雨點兒在天空中下落的情景，以及雨點兒與大地、花草的互動。

-體會作者通過擬人手法賦予雨點兒人的情感，如活潑、歡快等。

4.朗讀技巧

-學會正確、流利、有感情地朗讀課文。

-注意語調的變化，表達出雨點兒歡快的心情。

5.識字教學

-認識并書寫“雨”、“滴”、“落”、“活”、“潑”、“悄”、“悄”、“沉”、“沉”等生字。

-通過組詞、造句等方式鞏固生字。

6.情感態度與價值觀

-體會自然之美，感受雨點兒帶來的愉悅心情。

-培養學生熱愛自然、關愛生命的情感。

7.思維發展

-通過課文中的比喻和擬人手法，培養學生的想象力。

-引導學生觀察生活，發現生活中的美好。

8.語言表達

-學會運用語言描述景物，表達自己的感受。

-通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的語言表達能力。

9.傳統文化

-了解雨水在傳統文化中的象征意義，如滋潤萬物、豐收等。

-培養學生對傳統文化的興趣和尊重。

10.實踐活動

-組織學生進行觀察自然、繪畫雨景等實踐活動，將所學知識應用于實際生活。教學反思與總結這節課下來，我感到既有收獲也有不足。首先，我想說說我在教學方法上的得失。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如創設情境、分組討論、角色扮演等，這些方法激發了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。尤其是角色扮演環節，學生們都非常投入，能夠很好地理解課文內容，這讓我很高興。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解生字詞時，我可能沒有充分考慮到一年級學生的認知水平，有些生字詞的解釋可能過于復雜，導致部分學生理解起來有些吃力。另外，我在提問時，可能過于關注學生的答案，而忽略了引導學生思考和表達的過程。

在教學策略上，我發現針對一年級學生，應該更加注重直觀教學，比如通過圖片、視頻等輔助材料，讓學生更容易理解和記憶。同時，我也意識到要注重學生的個體差異，對于學習進度較慢的學生，應該給予更多的關注和幫助。

在管理方面，我注意到課堂紀律的維持對于保證教學質量非常重要。因此，我在課堂上更加注重紀律教育，通過一些簡單的規則和獎勵機制，讓學生明白遵守紀律的重要性。

至于教學效果，我認為整體上是不錯的。學生們對課文內容有了初步的理解，朗讀能力和表達能力也有所提高。在情感態度方面，學生們對雨點兒有了更深的喜愛，對自然之美有了更深的感受。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在課堂上的參與度不夠，這可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠到位。另外，對于一些難度較高的知識點，學生的掌握程度還有待提高。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解生字詞時，采用更加直觀的教學方法，如通過實物展示、游戲等方式，幫助學生更好地理解和記憶。

2.在課堂提問時，更多地引導學生思考和表達，鼓勵他們提出自己的觀點。

3.加強課堂紀律管理，通過多種方式提高學生的課堂參與度。

4.對于學習進度較慢的學生，給予更多的個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

5.在課后，通過布置相關的作業和活動，鞏固學生的知識，提高他們的技能。內容邏輯關系①文章結構

①開頭：介紹雨點兒，引出主題。

②主體：描述雨點兒在天空中的活動，與大地、花草的互動。

③結尾：總結雨點兒的特點，表達對雨點兒的愛。

②詞語關聯

①“雨點兒”：文章主題，貫穿全文。

②“落”、“滴答”：描述雨點兒下落的聲音和動作。

③“