新教材高中化學(xué)1.2.1電解質(zhì)的電離說(shuō)課稿新人教版必修1一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：新教材高中化學(xué)1.2.1電解質(zhì)的電離

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月25日10:00-11:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解電解質(zhì)的概念及其在溶液中的電離現(xiàn)象。

2.掌握電解質(zhì)電離程度的判斷方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高科學(xué)探究素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的觀察力和對(duì)化學(xué)知識(shí)的遷移能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①電解質(zhì)電離的基本概念和電離程度的理解。

②電解質(zhì)溶液中離子濃度計(jì)算的方法。

③電解質(zhì)電離與溶液性質(zhì)的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何判斷電解質(zhì)電離的程度，包括強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的區(qū)別。

②電解質(zhì)在溶液中電離過(guò)程的微觀機(jī)制和電離常數(shù)的應(yīng)用。

③電解質(zhì)電離與溶液酸堿性的關(guān)系，以及pH值的計(jì)算。

④復(fù)雜混合溶液中離子濃度計(jì)算的實(shí)際操作和思維策略。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解電解質(zhì)電離的基本概念和電離程度，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論電解質(zhì)電離現(xiàn)象與溶液性質(zhì)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生思考。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示電解質(zhì)電離過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示電解質(zhì)電離的動(dòng)畫(huà)和實(shí)例，直觀展示電離過(guò)程。

2.實(shí)驗(yàn)視頻：播放實(shí)驗(yàn)操作步驟，確保學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料和在線測(cè)試，鞏固學(xué)生知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)電解質(zhì)電離的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)哪些需要電解質(zhì)參與的現(xiàn)象？”

展示一些生活中的電解質(zhì)實(shí)例，如食鹽溶液導(dǎo)電、電池工作原理等，讓學(xué)生初步感受電解質(zhì)電離的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹電解質(zhì)電離的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.電解質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解電解質(zhì)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解電解質(zhì)的定義，強(qiáng)調(diào)其在溶液中能夠產(chǎn)生自由移動(dòng)離子的特性。

詳細(xì)介紹電解質(zhì)的組成部分，包括強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.電解質(zhì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解電解質(zhì)電離的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的電解質(zhì)電離案例進(jìn)行分析，如酸堿中和反應(yīng)、電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解電解質(zhì)電離的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用電解質(zhì)電離原理解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與電解質(zhì)電離相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“影響電解質(zhì)電離程度的因素”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)電解質(zhì)電離的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電解質(zhì)電離的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電解質(zhì)電離的定義、實(shí)例、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)電解質(zhì)電離在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用電解質(zhì)電離原理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于電解質(zhì)電離在某個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性：介紹電解質(zhì)溶液導(dǎo)電的原理，包括離子遷移率、電導(dǎo)率等概念。

-電解質(zhì)電離的平衡：探討弱電解質(zhì)電離平衡的原理，如醋酸的電離平衡常數(shù)、影響電離平衡的因素等。

-電解質(zhì)的應(yīng)用：列舉電解質(zhì)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如電解水制氫、電解精煉金屬等。

-電解質(zhì)與酸堿鹽的關(guān)系：分析電解質(zhì)與酸堿鹽之間的相互關(guān)系，包括酸堿鹽的溶解性、電離性等。

-電解質(zhì)電離的實(shí)驗(yàn)探究：介紹電解質(zhì)電離實(shí)驗(yàn)的基本原理和操作步驟，如測(cè)定電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性、電離程度等。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書(shū)籍和資料，深入了解電解質(zhì)電離的理論知識(shí)。

-建議學(xué)生進(jìn)行電解質(zhì)電離的實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)電解質(zhì)電離現(xiàn)象的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討電解質(zhì)在生活中的應(yīng)用，如電解質(zhì)在食品添加劑、洗滌劑中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考電解質(zhì)電離對(duì)環(huán)境的影響，如電解質(zhì)排放對(duì)水體污染的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與電解質(zhì)電離相關(guān)的研究項(xiàng)目，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。

-建議學(xué)生通過(guò)在線教育平臺(tái)，觀看電解質(zhì)電離相關(guān)的教學(xué)視頻，拓寬學(xué)習(xí)視野。

-組織學(xué)生參觀電解質(zhì)生產(chǎn)企業(yè)或?qū)嶒?yàn)室，了解電解質(zhì)電離的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于電解質(zhì)電離的科普文章，提高學(xué)生的科學(xué)寫(xiě)作能力。

-建議學(xué)生參與電解質(zhì)電離相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電解質(zhì)電離領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，了解電解質(zhì)電離技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次電解質(zhì)電離教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)電解質(zhì)電離的概念比較陌生，反應(yīng)并不熱烈。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以嘗試引入一些與生活密切相關(guān)的實(shí)例，比如電解質(zhì)在食品、醫(yī)藥等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，對(duì)于電解質(zhì)電離的基礎(chǔ)知識(shí)講解，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于電解質(zhì)電離程度的判斷方法掌握得不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我打算采用更多樣化的教學(xué)方法，比如通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)在課后提供一些相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到案例分析環(huán)節(jié)是學(xué)生容易感到困難的部分。有些案例比較復(fù)雜，學(xué)生難以理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，選擇更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的案例，并逐步引導(dǎo)學(xué)生分析案例，提高他們的分析能力。

小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問(wèn)題能力的好機(jī)會(huì)，但我也發(fā)現(xiàn)有些小組討論不夠深入，討論結(jié)果不夠豐富。因此，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都有參與討論的機(jī)會(huì)，并且能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心有待提高。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行模擬展示，這樣既能提高他們的表達(dá)能力，也能增強(qiáng)他們的自信心。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置也是教學(xué)反思的重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課后作業(yè)中存在理解偏差，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有講清楚。因此，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂小結(jié)的總結(jié)性，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握重點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.電解質(zhì)電離的概念

①電解質(zhì)：在水溶液中或熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔铩?/p>

②電離：電解質(zhì)在溶液中或熔融狀態(tài)下分解成自由移動(dòng)的離子的過(guò)程。

③強(qiáng)電解質(zhì)：在水溶液中完全電離的電解質(zhì)。

④弱電解質(zhì)：在水溶液中部分電離的電解質(zhì)。

2.電離程度的判斷

①電離程度：電解質(zhì)在水溶液中電離出的離子數(shù)目與電解質(zhì)分子數(shù)目的比值。

②電離常數(shù)：表示弱電解質(zhì)電離程度的常數(shù)，用K表示。

③影響電離程度的因素：溫度、濃度、溶劑等。

3.電解質(zhì)溶液的性質(zhì)

①導(dǎo)電性：電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性與其離子濃度和離子遷移率有關(guān)。

②pH值：表示溶液酸堿性的指標(biāo)，pH=-log[H+]。

③水解：電解質(zhì)與水分子反應(yīng)生成酸或堿的過(guò)程。

4.電解質(zhì)