2024-2025學年學年高一英語下學期第11周說課稿（必修3，Module4）一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容：必修3，Module4，主要包括日常生活中的購物活動、購物場景下的英語表達及對話練習。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在初中階段學習的購物場景相關，結合高中英語語法和詞匯，進一步提高學生在實際生活中的英語應用能力。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生以下核心素養：1）語言能力：通過購物場景的模擬和對話練習，提升學生的聽、說、讀、寫能力；2）文化意識：讓學生了解不同文化背景下的購物習慣，增強跨文化交際意識；3）思維品質：通過分析和解決問題，培養學生的批判性思維和創造性思維；4）學習能力：通過自主學習，提高學生獲取、加工、運用語言信息的能力；5）審美情趣：通過英語學習的樂趣，激發學生對語言的熱愛和審美情趣。三、教學難點與重點

1.教學重點，①

①掌握購物場景下的常用英語表達，如詢問價格、選擇商品、支付方式等；

②能夠運用所學語法知識，如一般現在時、一般過去時和一般將來時，進行購物對話；

③提高詞匯量，學會使用與購物相關的詞匯，如商品名稱、顏色、尺寸等。

2.教學難點，①

①學生在實際購物場景中靈活運用英語的能力，包括對語境的理解和反應；

②正確運用英語語法結構，如時態、語態和情態動詞的正確使用，以避免錯誤；

③提高學生的跨文化交際能力，理解不同文化背景下的購物習慣和禮儀；

④在對話中流暢地組織語言，能夠自然地使用連詞和過渡句，使對話連貫、自然。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用情境教學法，結合任務型教學法，通過創設真實的購物情境，引導學生進行角色扮演和對話練習。

2.教學活動：設計購物場景角色扮演活動，讓學生分組模擬購物對話；開展小組討論，讓學生分析購物過程中的語言難點；利用多媒體展示不同文化背景下的購物習慣，拓展學生的文化視野。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示購物場景圖片和視頻，輔助學生理解購物情境；使用電子詞典和在線資源，幫助學生查找和記憶生詞；通過在線平臺進行課后練習和反饋，提高學生的自主學習能力。五、教學過程

一、導入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引導學生回顧初中階段學習的購物場景英語表達，如詢問價格、選擇商品、支付方式等。

2.學生分享自己的購物經歷，用英語描述購物過程中的有趣瞬間。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示多媒體課件，展示不同文化背景下的購物場景圖片和視頻，引導學生觀察并思考。

2.學生分組討論，分享各自觀察到的購物習慣和禮儀，教師適時點評和總結。

三、課文學習（25分鐘）

1.老師講解本節課的重點語法知識，如一般現在時、一般過去時和一般將來時，并舉例說明。

2.學生跟讀并模仿老師給出的例句，練習發音和語調。

3.老師引導學生學習課文中的重點詞匯，如商品名稱、顏色、尺寸等，并進行拼寫和造句練習。

4.學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，運用所學知識進行對話練習。

四、課文探究（15分鐘）

1.老師提出問題，引導學生探究課文主旨內容，如：

-購物過程中可能遇到的困難和解決方法；

-不同文化背景下的購物習慣和禮儀；

-如何提高跨文化交際能力。

2.學生分組討論，分享自己的觀點和經驗，教師適時點評和總結。

五、課堂小結（5分鐘）

1.老師回顧本節課所學內容，強調重點語法、詞匯和表達方式。

2.學生總結自己的學習收獲，分享在角色扮演中的心得體會。

六、課后作業布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-復習課文，熟記重點語法和詞匯；

-觀看購物場景視頻，記錄下自己感興趣的英語表達；

-嘗試用英語寫一篇關于自己購物經歷的短文。

七、教學反思（課后）

1.老師對本節課的教學效果進行反思，分析學生在課堂上的表現，總結教學經驗。

2.針對學生的不足，調整教學策略，提高教學效果。

一、導入

1.老師提問：“同學們，你們在購物時都遇到過哪些英語表達困難？”

2.學生回答，老師總結并引出本節課的主題。

二、新課導入

1.老師展示圖片和視頻，引導學生觀察不同文化背景下的購物場景。

2.學生分組討論，分享各自觀察到的購物習慣和禮儀。

三、課文學習

1.老師講解一般現在時、一般過去時和一般將來時的用法，并舉例說明。

2.學生跟讀并模仿老師給出的例句，練習發音和語調。

3.老師講解課文中的重點詞匯，如商品名稱、顏色、尺寸等，并進行拼寫和造句練習。

4.學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，運用所學知識進行對話練習。

四、課文探究

1.老師提出問題：“在購物過程中，我們可能會遇到哪些困難？如何解決？”

2.學生分組討論，分享自己的觀點和經驗。

五、課堂小結

1.老師回顧本節課所學內容，強調重點語法、詞匯和表達方式。

2.學生總結自己的學習收獲，分享在角色扮演中的心得體會。

六、課后作業布置

1.老師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-復習課文，熟記重點語法和詞匯；

-觀看購物場景視頻，記錄下自己感興趣的英語表達；

-嘗試用英語寫一篇關于自己購物經歷的短文。

七、教學反思

1.老師對本節課的教學效果進行反思，分析學生在課堂上的表現，總結教學經驗。

2.針對學生的不足，調整教學策略，提高教學效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-購物場景英語對話錄音：收集不同購物場景下的英語對話錄音，包括超市、商場、專賣店等，以便學生在課后進行聽力練習。

-購物文化介紹：收集不同國家和地區的購物文化介紹，如購物禮儀、消費觀念等，幫助學生了解跨文化購物習慣。

-購物相關英語詞匯卡片：制作購物相關英語詞匯卡片，包括商品名稱、顏色、尺寸、價格等，便于學生記憶和復習。

-購物英語歌曲：收集與購物相關的英語歌曲，如購物清單、購物清單歌曲等，通過音樂的形式加深學生對購物英語表達的記憶。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后利用拓展資源進行自主學習，如聽購物場景英語對話錄音，模仿對話練習口語。

-建議學生閱讀購物文化介紹，了解不同文化背景下的購物習慣，提高跨文化交際能力。

-利用購物相關英語詞匯卡片，進行詞匯記憶游戲，如“快速記憶”、“詞匯接龍”等，增強詞匯記憶效果。

-組織學生參與英語角活動，模擬購物場景，進行實際對話練習，提高口語表達能力。

-鼓勵學生觀看購物英語歌曲視頻，跟隨歌曲學習購物英語表達，通過音樂提高學習興趣。

-引導學生參與購物英語寫作活動，如寫購物清單、購物日記等，提高寫作能力。

-建議學生參加線上或線下的英語角、英語沙龍等活動，與外教或英語母語者交流，提升英語實際運用能力。

-建議學生利用社交媒體平臺，如微博、微信等，關注英語學習資源，如英語購物類公眾號、英語學習群組等，獲取更多學習資源。

-鼓勵學生參加英語演講比賽、英語戲劇表演等活動，將所學知識應用于實際場景，提高英語綜合素質。

-建議學生定期進行自我評估，檢查學習效果，及時調整學習方法，提高學習效率。七、教學反思與總結

嗯，今天這節課總的來說，我覺得挺有收獲的。咱們這節課是關于購物場景的英語對話，咱們一起學習了如何在購物時用英語表達，包括詢問價格、選擇商品、支付方式等。下面，我就從幾個方面來對這節課進行一下反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了情境教學法，通過模擬購物場景，讓學生在實際語境中運用英語。我發現這種方法挺有效的，學生們在角色扮演中積極性很高，參與度也相當不錯。不過，我也發現了一些問題，比如有些學生對于一些句型結構還是不太熟悉，我在課堂上可能需要更多的時間來幫助他們理解和掌握。

然后，策略方面，我使用了任務型教學法，讓學生通過完成任務來學習。這個策略我覺得挺實用的，但是也有改進的空間。比如，在布置任務的時候，我可能需要更加明確任務的要求和目標，讓學生知道每個任務的具體意義和期望的成果。

管理上，我盡量保持課堂的秩序，讓學生能夠在輕松的環境中學習。但是，有時候課堂上的活躍度有點高，我需要更好地控制課堂節奏，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

至于教學效果，我覺得學生們在知識方面有了明顯的進步。他們能夠運用所學的詞匯和句型進行簡單的購物對話。在技能方面，他們的口語表達能力有了提高，尤其是在模擬購物場景的練習中，他們能夠流利地進行對話。在情感態度上，他們對英語學習的興趣似乎也有所提升。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在使用英語進行表達時，還是存在語法錯誤或者詞匯不準確的問題。這需要我在今后的教學中更加注重基礎知識的鞏固和語法知識的講解。

為了改進這些問題，我打算采取以下措施：

-在課堂上，我會更加注重基礎知識的復習和鞏固，尤其是在詞匯和語法方面。

-我會設計更多樣化的課堂活動，比如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和興趣。

-我會加強課堂管理，確保每個學生都能集中注意力，參與到課堂活動中來。

-我會定期對學生的學習情況進行評估，及時發現問題并給予反饋。八、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

①購物場景下的常用英語表達；

②一般現在時、一般過去時和一般將來時的運用；

③與購物相關的詞匯，如商品名稱、顏色、尺寸等。

②本文重點詞匯：

①商品名稱：shoes,clothes,electronics,books；

②顏色：red,blue,green,yellow；

③尺寸：size,small,medium,large；

④價格：price,expensive,cheap,onsal