2024年秋九年級歷史上冊第17課《通向整體世界的新航路》說課稿華東師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年秋九年級歷史上冊第17課《通向整體世界的新航路》說課稿華東師大版設計意圖本節課《通向整體世界的新航路》旨在通過講述新航路開辟的歷史背景、過程和影響，幫助學生理解世界歷史格局的演變，培養學生對歷史事件的分析和判斷能力。通過學習，使學生認識到新航路開辟對世界文明交流與發展的推動作用，激發學生對歷史的興趣，培養學生的愛國主義情懷。核心素養目標分析本課旨在培養學生的歷史意識、文化理解和全球視野。通過學習新航路的開辟，學生能夠認識到不同文明之間的交流與碰撞，培養尊重多元文化的意識；同時，學生能夠理解歷史發展中的重大事件對世界格局的影響，提升分析歷史問題的能力；此外，通過探究新航路開辟的過程，學生能夠培養獨立思考和解決問題的能力，增強全球視野。學情分析九年級學生正處于青春期，對世界的認知逐漸從具體事物轉向抽象概念。在知識層面，學生對世界地理有一定了解，但缺乏對世界歷史發展的整體把握。在能力方面，學生的歷史思維和分析能力尚在形成中，需要通過具體案例來培養。在素質方面，學生對歷史事件的興趣參差不齊，部分學生可能對遙遠的歷史事件缺乏關注。

在教學實踐中，學生的行為習慣對課程學習有顯著影響。部分學生可能存在學習態度不端正、參與課堂討論積極性不高的問題，這可能會影響他們對新航路開辟這一歷史事件的深入理解。此外，由于新航路開辟涉及多個國家和地區的文明交流，學生可能對文化差異和文明沖突的理解存在難度。

針對這些學情，本節課將結合學生實際，通過案例教學、小組討論等方式，激發學生的學習興趣，提高他們的歷史思維能力和分析問題的能力。同時，注重培養學生的文化理解和全球視野，幫助他們更好地理解新航路開辟對世界歷史進程的影響。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師系統講解新航路開辟的歷史背景、過程和影響，幫助學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生就新航路開辟對世界文明交流的作用進行小組討論，培養學生的合作能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取具體的歷史案例，引導學生分析新航路開辟的成因和影響，提高學生的歷史分析能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、地圖、視頻等多媒體資源，直觀展示新航路開辟的歷史場景，增強教學趣味性。

2.網絡資源：引入相關歷史網站和數據庫，拓展學生的知識視野，提高信息檢索能力。

3.實物教具：展示航海模型、地圖等實物，讓學生直觀感受新航路開辟的地理特征和歷史意義。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示世界地圖，引導學生觀察不同大洲之間的位置關系，提出問題：“歷史上，人們是如何實現各大洲之間的交流的呢？”

-學生分享自己的看法，教師簡要回顧古代的交流方式，如絲綢之路、海上絲綢之路等。

-教師揭示課題：“今天，我們將一起探索新航路開辟的歷史意義?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-第一環節：新航路的開辟背景

-教師講述15世紀歐洲的地理大發現背景，包括對黃金的渴望、對香料貿易的爭奪、對未知世界的探索等。

-通過多媒體展示相關歷史地圖和圖片，幫助學生理解歐洲航海家的探險動機。

-第二環節：新航路的開辟過程

-教師詳細介紹幾位著名的航海家及其航行路線，如哥倫布、達伽馬、麥哲倫等。

-通過案例分析法，引導學生分析每位航海家成功的原因，以及他們在航行中遇到的困難和挑戰。

-第三環節：新航路的開辟影響

-教師闡述新航路開辟對世界歷史進程的影響，包括世界市場的形成、殖民擴張、文化交流等。

-通過小組討論，讓學生思考新航路開辟對世界格局的長期影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一組選擇題和簡答題，考察學生對本節課知識點的掌握情況。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導，及時解答學生的疑問。

-學生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，總結新航路開辟的歷史意義。

-學生分享自己的學習心得，教師總結并強調重點。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置以下作業：

1.撰寫一篇關于新航路開辟的歷史小論文，要求結合所學知識進行分析。

2.收集并整理有關新航路開辟的歷史圖片或地圖，準備在下次課堂上進行展示和分享。

-教師提醒學生注意作業的完成時間和質量，鼓勵學生在課后繼續探索相關歷史知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-地圖資源：提供不同時期的世界地圖，包括古代世界地圖、15世紀歐洲航海圖、新航路開辟后的世界地圖等，幫助學生了解地理環境的變化和航海路線的發展。

-航海家生平資料：收集哥倫布、達伽馬、麥哲倫等航海家的生平事跡、航行日志等，讓學生更深入地了解他們的探險經歷和成就。

-歷史文獻：選取與新航路開辟相關的歷史文獻，如《馬可·波羅游記》、早期歐洲探險家的信件等，讓學生體會歷史文獻的價值。

-藝術作品：搜集描繪新航路開辟的繪畫、雕塑等藝術作品，通過視覺藝術欣賞，加深學生對這一歷史事件的感受。

2.拓展建議：

-地理知識拓展：引導學生通過地圖學習，了解不同大洲之間的地理位置關系，以及新航路開辟對全球地理格局的影響。

-歷史事件關聯：鼓勵學生將新航路開辟與其他歷史事件（如工業革命、殖民主義等）聯系起來，探討它們之間的內在聯系和影響。

-文明交流探討：組織學生研究新航路開辟對東西方文化交流的作用，分析不同文明在接觸交流中的沖突與融合。

-個人研究項目：鼓勵學生選擇一個與新航路開辟相關的歷史人物或事件，進行深入的個人研究，撰寫研究報告或進行口頭報告。

-角色扮演活動：設計一個角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史人物，模擬新航路開辟過程中的重要會議或談判，提高學生的歷史情境感知能力。

-現代航海技術對比：介紹現代航海技術的發展，如衛星導航、全球定位系統等，讓學生思考科技進步對航海事業的影響。

-文化遺產保護：引導學生關注新航路開辟過程中形成的文化遺產，探討如何保護和傳承這些文化遺產。

-國際關系研究：分析新航路開辟對國際關系的影響，探討現代國際政治格局的演變。

-未來展望：鼓勵學生思考新航路開辟對當今世界的影響，以及未來可能出現的新航路和探險活動。板書設計①本文重點知識點：

-新航路開辟的背景

-著名航海家的航行路線和成就

-新航路開辟的歷史影響

②詞：

-地理大發現

-香料貿易

-殖民擴張

-文明交流

③句：

-“尋金熱”和“香料熱”推動歐洲航海家尋找新的航路。

-哥倫布發現新大陸，達伽馬繞過好望角到達印度，麥哲倫完成了環球航行。

-新航路的開辟使世界開始連為一個整體。教學反思八、教學反思

今天這節課，我帶領同學們一起探索了《通向整體世界的新航路》這一歷史篇章。在回顧教學過程時，我有以下幾點反思：

首先，我發現同學們對于新航路開辟的歷史背景和航海家的故事有著濃厚的興趣。在課堂上，大家積極參與討論，提出了許多有見地的問題。這說明我在激發學生興趣方面做得還不錯，通過多媒體展示和生動的案例講解，使抽象的歷史變得具體生動。

其次，我注意到在討論新航路開辟的影響時，同學們的討論較為熱烈，但個別學生在表達觀點時顯得有些拘謹。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生大膽表達自己的看法，培養他們的批判性思維。

再次，我在講授過程中，對于新航路開辟的歷史意義進行了較為詳細的闡述，但似乎對學生的實際理解程度關注不夠。有的學生在課后反映，雖然記住了知識點，但對新航路開辟對世界格局的影響理解不深。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生進行深度思考，幫助他們建立起對歷史的整體認識。

此外，我在課堂互動環節發現，部分學生對于歷史事件的關聯性分析不夠，如新航路開辟與工業革命、殖民主義之間的關系。這提示我在今后的教學中，要更加注重歷史事件之間的聯系，幫助學生形成完整的知識體系。

在教學手段方面，我使用了多媒