2023四年級數學下冊一泰山古樹——計算器第2課時說課稿青島版六三制科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023四年級數學下冊一泰山古樹——計算器第2課時說課稿青島版六三制設計思路本節課以“泰山古樹——計算器”為主題，通過實際操作，讓學生了解計算器的使用方法，掌握基本的數學運算。結合青島版六三制四年級下冊數學教材，以趣味活動為載體，激發學生學習興趣，培養學生的計算能力和實踐操作能力。通過小組合作、探究學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握計算器操作技巧，提高數學素養。核心素養目標培養學生數感和符號意識，通過計算器操作，提高學生解決實際問題的能力。發展學生的邏輯推理能力，讓學生在探究計算器功能的過程中，學會推理和判斷。增強學生的信息意識，讓學生認識到計算器作為工具的重要性。同時，培養學生科學精神，通過動手操作，體驗數學與生活的緊密聯系，提高學生的實踐能力和創新精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生在之前的數學學習中，已經接觸并掌握了基本的加減乘除運算，具備一定的數學基礎。他們對數字和簡單的數學概念有一定的認識，能夠進行基本的計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對計算器這樣的現代工具表現出濃厚的學習興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿快速學習新技能。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有喜歡合作學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對計算器的操作感到陌生，需要教師耐心指導。在操作過程中，學生可能會遇到計算錯誤或無法解決的問題，需要教師及時提供幫助和指導。此外，部分學生可能對計算器的依賴性過強，忽視了基本的計算能力培養，需要教師引導他們平衡使用計算器和手工計算。教學方法與策略1.采用講授法結合示范操作，讓學生直觀了解計算器的使用方法。

2.通過小組合作，設計“計算器挑戰賽”游戲，激發學生參與興趣，提高計算速度和準確性。

3.利用多媒體教學，展示計算器的歷史和應用場景，增強學生對計算器工具的認識。

4.結合實際案例，引導學生運用計算器解決實際問題，培養解決問題的能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對計算器的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道計算器是什么嗎？它在我們的日常生活中有哪些用途？”

展示一些關于計算器的圖片或視頻片段，讓學生初步感受計算器的魅力或特點。

簡短介紹計算器的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.計算器基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解計算器的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解計算器的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹計算器的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.計算器案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解計算器的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的計算器應用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解計算器的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用計算器解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與計算器相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對計算器的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調計算器的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括計算器的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調計算器在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用計算器。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際操作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生嘗試使用計算器解決一些簡單的數學問題，并記錄解題過程。

要求學生在作業中反思計算器的使用，思考如何更有效地利用計算器輔助學習。

（以下內容為示例，具體內容需根據實際教學情況進行調整）

8.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生的創新思維，提高學生的實踐能力。

過程：

教師提出一個與計算器相關的實際問題，如設計一個簡單的計算器程序。

鼓勵學生發揮創意，提出解決方案，并進行小組合作完成設計。

最后，每組展示自己的設計，并邀請其他小組進行評價和反饋。

9.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行總結和反思，為今后的教學提供參考。

過程：

教師總結本節課的教學效果，分析學生的參與度和學習成果。

反思教學過程中的優點和不足，提出改進措施，為今后的教學做好準備。知識點梳理1.計算器的起源與發展

-計算器的起源：介紹計算器的起源，從簡單的算盤到現代電子計算器的演變過程。

-計算器的發展：闡述計算器從機械式到電子式的轉變，以及現代計算器的技術特點。

2.計算器的組成與功能

-計算器的組成部分：講解計算器的各個組成部分，如顯示屏、按鍵、電路板等。

-計算器的功能：介紹計算器的基本功能，包括加、減、乘、除等基本運算，以及一些高級功能，如科學計算、統計、編程等。

3.計算器的操作方法

-按鍵布局：講解計算器按鍵的布局，包括數字鍵、運算符鍵、功能鍵等。

-基本運算操作：指導學生如何使用計算器進行加減乘除等基本運算。

-高級功能操作：介紹計算器的科學計算、統計、編程等高級功能的使用方法。

4.計算器的應用場景

-日常生活：闡述計算器在購物、烹飪、旅行等日常生活中的應用。

-學習與教育：介紹計算器在數學、物理、化學等學科學習中的應用。

-工作與職業：說明計算器在工程、財務、科研等職業領域的應用。

5.計算器的維護與保養

-清潔保養：講解如何清潔計算器的外殼和按鍵，以延長使用壽命。

-電池更換：指導學生如何更換計算器的電池，確保計算器正常工作。

-故障排除：介紹一些常見的計算器故障及其解決方法。

6.計算器與手工計算的關系

-手工計算的重要性：強調手工計算在培養學生數學思維和計算能力方面的作用。

-計算器的輔助作用：闡述計算器在提高計算速度和準確性方面的輔助作用。

-平衡使用：引導學生合理使用計算器，避免過度依賴，保持手工計算的能力。

7.計算器的教育意義

-培養學生的計算能力：通過學習計算器的使用，提高學生的計算速度和準確性。

-培養學生的創新思維：鼓勵學生發揮創意，設計計算器程序，提高學生的創新意識。

-培養學生的團隊合作精神：通過小組合作完成計算器設計，培養學生的團隊合作能力。

8.計算器在跨學科教學中的應用

-數學與科學：將計算器應用于數學和科學學科的教學，提高學生的實踐能力。

-跨學科項目：設計跨學科項目，讓學生運用計算器解決實際問題，提高學生的綜合能力。

9.計算器在特殊教育中的應用

-特殊教育需求：針對有特殊教育需求的學生，介紹計算器的輔助功能。

-個性化教學：根據學生的需求，設計個性化的計算器教學方案，提高教學效果。板書設計①計算器基礎知識

-計算器的定義

-計算器的組成部分

①顯示屏

②按鍵（數字鍵、運算符鍵、功能鍵等）

③電路板

-計算器的功能

①基本運算（加、減、乘、除）

②高級功能（科學計算、統計、編程等）

②計算器操作方法

-按鍵布局

-基本運算操作步驟

-高級功能操作步驟

③計算器應用場景

-日常生活應用（購物、烹飪、旅行等）

-學習與教育應用（數學、物理、化學等）

-工作與職業應用（工程、財務、科研等）

④計算器維