七年級(jí)地理上冊第三章第三節(jié)降水的變化與分布說課稿3（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)地理上冊第三章第三節(jié)降水的變化與分布。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學(xué)習(xí)的“天氣與氣候”相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)了解天氣的基本特征，為本節(jié)課學(xué)習(xí)降水的變化與分布奠定基礎(chǔ)。教材通過對比不同地區(qū)的降水特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析降水與氣候之間的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)、人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。通過學(xué)習(xí)降水的變化與分布，學(xué)生能夠理解自然地理環(huán)境的差異性，提高對氣候現(xiàn)象的觀察和分析能力，培養(yǎng)跨學(xué)科思維，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，通過小組合作探究，提升學(xué)生的合作能力和溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解降水形成的基本原理，包括水汽蒸發(fā)、上升運(yùn)動(dòng)、凝結(jié)成云和降水的形成過程。

②掌握世界降水的分布規(guī)律，包括赤道地區(qū)多雨、兩極地區(qū)少雨、回歸線附近大陸內(nèi)部和西岸少雨、東岸多雨的特點(diǎn)。

③分析不同氣候類型下的降水特征，如熱帶雨林氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解大氣環(huán)流對降水分布的影響，包括季風(fēng)、高壓和低壓系統(tǒng)等對降水的影響。

②將抽象的地理概念與實(shí)際生活現(xiàn)象相結(jié)合，如如何將降水分布規(guī)律應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和城市規(guī)劃。

③運(yùn)用地圖分析降水分布，包括解讀降水量圖、等降水量線圖等，提高學(xué)生的地理信息處理能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)地理上冊第三章第三節(jié)“降水的變化與分布”的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備世界降水分布圖、不同氣候類型降水特征的圖片、降水形成過程的動(dòng)畫視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，配備地圖投影儀，以便展示和分析降水分布圖。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于世界各地的雨季景象的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同地區(qū)的降水差異。

2.**提出問題**：視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們知道為什么世界上不同地方的雨季時(shí)間不同嗎？降水量的分布有什么規(guī)律？”

3.**師生互動(dòng)**：邀請學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“降水的變化與分布”。

**二、講授新課（25分鐘）**

1.**降水形成原理**：

-講解降水形成的基本原理，包括水汽蒸發(fā)、上升運(yùn)動(dòng)、凝結(jié)成云和降水的形成過程。

-使用多媒體展示水循環(huán)動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解降水形成的過程。

-（用時(shí)10分鐘）

2.**世界降水分布規(guī)律**：

-分析世界降水的分布規(guī)律，包括赤道地區(qū)多雨、兩極地區(qū)少雨、回歸線附近大陸內(nèi)部和西岸少雨、東岸多雨的特點(diǎn)。

-展示世界降水量圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析不同地區(qū)的降水分布。

-（用時(shí)5分鐘）

3.**不同氣候類型下的降水特征**：

-講解不同氣候類型下的降水特征，如熱帶雨林氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候等。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解不同氣候類型對降水的影響。

-（用時(shí)5分鐘）

4.**大氣環(huán)流對降水的影響**：

-講解大氣環(huán)流對降水分布的影響，包括季風(fēng)、高壓和低壓系統(tǒng)等對降水的影響。

-使用地圖展示大氣環(huán)流與降水的關(guān)系。

-（用時(shí)5分鐘）

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**課堂練習(xí)**：

-學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固對降水形成原理和分布規(guī)律的理解。

-教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

2.**小組討論**：

-學(xué)生分組討論：如何利用降水分布規(guī)律進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？

-各小組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

**四、課堂提問與反饋（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，如“降水形成的關(guān)鍵因素有哪些？”“如何判斷一個(gè)地區(qū)的降水類型？”

-學(xué)生回答問題，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

2.**反饋環(huán)節(jié)**：

-教師收集學(xué)生的課堂練習(xí)和討論結(jié)果，進(jìn)行評價(jià)和反饋。

-針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集體講解。

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)降水形成原理和分布規(guī)律的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到降水與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系。

2.**拓展**：

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的降水情況，并分析其成因。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注氣候變化對降水分布的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠理解和掌握降水形成的基本原理，包括水汽蒸發(fā)、上升運(yùn)動(dòng)、凝結(jié)成云和降水的形成過程。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述世界降水的分布規(guī)律，如赤道地區(qū)多雨、兩極地區(qū)少雨、回歸線附近大陸內(nèi)部和西岸少雨、東岸多雨的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠分析不同氣候類型下的降水特征，如熱帶雨林氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候等。

2.**技能提升**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用地圖分析降水分布，解讀降水量圖、等降水量線圖等，提高地理信息處理能力。

-學(xué)生通過小組合作，提升了合作能力和溝通能力，學(xué)會(huì)了如何通過討論解決問題。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和觀察中，培養(yǎng)了觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)降水分布規(guī)律，發(fā)展了綜合思維能力，能夠?qū)⒌乩碇R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-學(xué)生在分析降水與氣候關(guān)系的過程中，提升了邏輯推理和批判性思維能力。

4.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到降水對人類生活、生產(chǎn)的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生通過了解不同地區(qū)的降水差異，培養(yǎng)了尊重自然、關(guān)愛環(huán)境的情感態(tài)度。

-學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人意見的價(jià)值觀。

5.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如分析自己家鄉(xiāng)的降水情況，提出合理的建議。

-學(xué)生在課后調(diào)查中，學(xué)會(huì)了如何收集、整理和分析數(shù)據(jù)，提高了實(shí)踐能力。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何通過查閱資料、小組討論等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。七、板書設(shè)計(jì)1.降水形成原理

①水汽蒸發(fā)

②熱力上升運(yùn)動(dòng)

③云的形成與凝結(jié)

④降水的形成

2.世界降水分布規(guī)律

①赤道地區(qū)多雨

②兩極地區(qū)少雨

③回歸線附近大陸內(nèi)部和西岸少雨，東岸多雨

④地形對降水的影響

3.不同氣候類型下的降水特征

①熱帶雨林氣候：全年多雨

②地中海氣候：冬季多雨，夏季少雨

③溫帶海洋性氣候：全年溫和濕潤

④溫帶大陸性氣候：夏季多雨，冬季少雨

4.大氣環(huán)流對降水的影響

①季風(fēng)環(huán)流

②高壓和低壓系統(tǒng)

③大氣環(huán)流與降水分布的關(guān)系

5.降水與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

②水資源管理

③環(huán)境保護(hù)八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷探索和反思的過程。讓我來談?wù)勥@節(jié)課的一些心得和體會(huì)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于世界各地的雨季景象表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到，情境創(chuàng)設(shè)對于吸引學(xué)生的注意力非常重要。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的細(xì)節(jié)把握不夠，這說明我在提問時(shí)可以更加具體，引導(dǎo)學(xué)生更深入地觀察和分析。

在講授新課的過程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行了講解，盡量用簡潔明了的語言來解釋復(fù)雜的地理概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解降水形成原理時(shí)，學(xué)生能夠較好地理解，但在介紹大氣環(huán)流對降水的影響時(shí)，有些學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，對于一些較為抽象的概念，我需要更加形象地講解，或者通過實(shí)驗(yàn)、案例等方式來幫助學(xué)生理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了課堂練習(xí)和小組討論，旨在讓學(xué)生通過練習(xí)和討論來鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)能夠準(zhǔn)確地回答問題，但在小組討論中，有些學(xué)生顯得有些沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┲R(shí)點(diǎn)不夠熟悉，或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量做到隨機(jī)性和針對性，希望能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，沒有引起學(xué)生的深入思考。今后，我需要在設(shè)計(jì)問題時(shí)，更加注重問題的深度和廣度，以激發(fā)學(xué)生的思維。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，對于一些抽象的地理概念，我還需要更加形象地講解；在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，我需要更加注重學(xué)生的參與度；在教學(xué)管理上，我需要更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。