18《牛和鵝》說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課將帶領同學們學習統(tǒng)編版四年級上冊第18課《牛和鵝》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：《牛和鵝》一文通過講述“我”與牛和鵝的故事，教育學生要正確看待生活中的事物。教學內(nèi)容與學生已有知識有關聯(lián)，學生可以通過回憶自己與動物相處的經(jīng)歷，加深對文章的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美創(chuàng)造和思維能力。通過學習《牛和鵝》，學生能夠認識到人與動物和諧共處的美好，增強對自然和生命的尊重，提升文化素養(yǎng)。同時，通過分析故事情節(jié)，學生能夠鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性表達，培養(yǎng)良好的審美情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《牛和鵝》中“我”對牛和鵝態(tài)度的轉變，體會作者的情感變化。

2.學習通過對比手法表現(xiàn)人物性格和情感，提升文學鑒賞能力。

難點：

1.理解“我”對牛和鵝態(tài)度轉變的原因，分析人物心理活動。

2.創(chuàng)造性地復述故事，表達對人物情感的理解。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生分享自己與動物相處的經(jīng)歷，幫助學生理解“我”的情感變化。

2.教師示范分析人物心理活動的方法，結合課文中的關鍵詞句，引導學生逐步深入理解。

3.設計角色扮演活動，讓學生親身體驗“我”的心理變化，增強對故事情節(jié)的理解。

4.鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事結尾，提升學生的創(chuàng)造性表達能力和文學素養(yǎng)。教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合，引導學生逐步理解課文內(nèi)容，通過教師引導和啟發(fā)，激發(fā)學生的思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，親身體驗人物心理和情感，加深對課文的理解。

3.利用多媒體教學，展示牛和鵝的圖片及生活場景，增強學生對課文背景的感知。

4.開展小組合作學習，讓學生在討論中交流各自的理解和感受，培養(yǎng)合作能力和溝通技巧。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于人與動物和諧共處的視頻，引導學生思考人與動物的關系。

2.提出問題：同學們，你們在生活中有沒有和動物相處過？你們覺得人和動物應該怎樣相處呢？

3.學生分享：請幾位同學分享自己與動物相處的經(jīng)歷和感受。

4.導入新課：今天我們要學習的課文《牛和鵝》，讓我們一起走進作者的世界，感受人與動物的和諧共處。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者和背景：介紹作者冰心的生平和創(chuàng)作背景，讓學生了解作者的創(chuàng)作意圖。

2.閱讀課文：教師帶領學生朗讀課文，讓學生初步感知課文內(nèi)容。

3.理解課文：圍繞教學目標和教學重點，講解以下內(nèi)容：

-“我”對牛和鵝態(tài)度的轉變過程；

-牛和鵝的特點及它們之間的關系；

-文章中的對比手法及其作用。

4.分析人物心理：引導學生分析“我”對牛和鵝態(tài)度轉變的原因，體會作者的情感變化。

5.課堂提問：教師提問，學生回答，共同探討課文內(nèi)容。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-你認為“我”在故事中成長了嗎？為什么？

-你認為人和動物應該怎樣相處？

2.分享討論結果：請各小組代表分享討論結果，全班共同討論。

四、課堂小結（5分鐘）

1.回顧課文內(nèi)容：教師簡要回顧課文中的重點內(nèi)容。

2.總結：引導學生認識到人與動物和諧共處的重要性，培養(yǎng)關愛動物、尊重生命的情感。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你遇到像“我”一樣的情況，你會怎么做？

2.學生回答：請幾位同學分享自己的觀點。

3.教師總結：引導學生認識到在現(xiàn)實生活中，我們應該學會關愛他人，尊重生命。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.閱讀課后思考題，思考人與動物的關系。

2.撰寫一篇關于人與動物和諧共處的作文。

教學過程設計總結：

本節(jié)課教學過程設計緊扣實際學情，凸顯重難點，關注核心素養(yǎng)能力的拓展。通過創(chuàng)設情境、小組討論、角色扮演等教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。教學過程中，教師注重師生互動，引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性表達能力。整個教學過程用時不超過45分鐘，符合教學實際。教學資源拓展1.拓展資源：

-冰心作品集：《寄小讀者》、《繁星·春水》等，通過閱讀冰心的其他作品，可以深入了解她的寫作風格和對生活的感悟。

-相關動畫或紀錄片：推薦一些關于人與動物和諧相處的動畫或紀錄片，如《我們誕生在中國》、《動物世界》等，通過視覺體驗，加深學生對動物和自然關系的理解。

-環(huán)保組織網(wǎng)站：介紹一些致力于保護動物和環(huán)境的組織，如世界自然基金會（WWF）等，讓學生了解全球范圍內(nèi)的動物保護工作。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀冰心的其他作品，尤其是與動物相關的散文或詩歌，通過閱讀，讓學生感受到作者對動物的深厚情感。

-觀看拓展：組織學生觀看關于動物保護的紀錄片，讓學生了解動物的生活環(huán)境和保護現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-寫作拓展：引導學生以“我與動物的故事”為題，寫一篇作文，分享自己與動物相處的經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的寫作能力和情感表達能力。

-社會實踐拓展：鼓勵學生參與或組織一些環(huán)保活動，如植樹節(jié)、動物保護日等，讓學生將所學知識付諸實踐，提高他們的社會責任感。

-家庭討論拓展：家長可以與學生一起討論家庭中的寵物或動物，引導孩子從家庭生活出發(fā)，思考人與動物的關系，培養(yǎng)孩子的家庭溝通能力。

-科學探究拓展：鼓勵學生進行一些簡單的科學實驗，如觀察動物的行為習性，了解動物的生存環(huán)境，培養(yǎng)他們的科學探究精神。

-藝術創(chuàng)作拓展：鼓勵學生通過繪畫、音樂、舞蹈等形式，表達對動物的喜愛和對自然的敬畏，提升他們的藝術修養(yǎng)。板書設計①本文重點知識點：

-人物：我、牛、鵝

-事件：我對牛和鵝態(tài)度的轉變

-情感：從害怕到喜歡，再到尊重

②關鍵詞句：

-“我”害怕牛和鵝的描述性句子

-“我”對牛和鵝態(tài)度轉變的轉折性句子

-表現(xiàn)“我”情感變化的句子

③教學目標板書：

-理解人物心理變化

-學習對比手法

-體會作者情感

④課文結