第七單元《口語交際：自我介紹》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：口語交際：自我介紹

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本課旨在培養學生的語文核心素養，具體目標如下：一是提升學生的口語表達能力和交際能力，通過自我介紹的學習，使學生能夠清晰、流暢地表達自己；二是增強學生的自信心和社交能力，使學生能在日常生活中自信地進行自我介紹，提高人際交往的主動性；三是培養學生良好的文化素養，通過了解和運用自我介紹的方式，加深對文化習俗的認識和理解。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生掌握自我介紹的基本結構和禮貌用語，能夠按照一定的順序介紹自己的基本信息，如姓名、年齡、興趣愛好等。

②引導學生運用豐富的詞匯和恰當的句式，使自我介紹內容充實、生動，展現個性。

2.教學難點，

①幫助學生克服在公眾場合表達的緊張心理，鼓勵他們自信地表達自己。

②引導學生根據不同場合調整自我介紹的內容和語氣，使之更加得體和適宜。

③培養學生傾聽他人介紹的習慣，學會在互動中學習，提升口語交際的技巧。

④指導學生通過自我介紹了解和尊重不同文化背景下的交流習慣，增強跨文化交流的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《語文》四年級下冊，以便學生跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如人物肖像、校園生活場景等，以及相關的視頻資料，以豐富教學內容，激發學生的學習興趣。

3.教學工具：準備一些卡片，用于學生練習自我介紹時記錄關鍵詞和句子，幫助學生組織語言。

4.教室布置：設置一個分組討論區，方便學生進行小組練習和交流，同時確保教室環境安靜，有利于學生集中注意力。教學過程設計（一）導入環節（用時5分鐘）

1.情境創設：播放一段歡快的音樂，邀請學生分享他們最近參加的有趣活動或經歷。

用時：2分鐘

2.提出問題：引導學生思考，如何向他人介紹自己的經歷或活動？

用時：1分鐘

3.導入新課：引出“自我介紹”這一主題，說明本節課的目標和重要性。

用時：2分鐘

（二）講授新課（用時20分鐘）

1.講解自我介紹的基本結構：姓名、年齡、興趣愛好、家庭背景等。

用時：5分鐘

2.舉例說明：展示幾個優秀的自我介紹案例，分析其結構和表達方式。

用時：5分鐘

3.演示自我介紹：教師現場進行自我介紹，展示如何運用豐富的詞匯和恰當的句式。

用時：5分鐘

4.小組討論：學生分組討論，如何根據不同場合調整自我介紹的內容和語氣。

用時：5分鐘

（三）鞏固練習（用時15分鐘）

1.實踐練習：學生根據所學知識，進行自我介紹練習，教師巡回指導。

用時：10分鐘

2.互相評價：學生之間互相評價自我介紹，提出改進建議。

用時：5分鐘

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環節：教師針對自我介紹的相關知識點進行提問，檢查學生的學習效果。

用時：5分鐘

（五）師生互動環節（用時5分鐘）

1.教師提問：針對課堂內容，提出一些開放性問題，引導學生思考和討論。

用時：3分鐘

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點和想法。

用時：2分鐘

（六）總結與拓展（用時5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調自我介紹的重要性。

用時：2分鐘

2.拓展：引導學生思考，如何運用自我介紹在日常生活中提高人際交往能力。

用時：3分鐘

教學過程設計完畢，總用時不超過45分鐘。知識點梳理1.自我介紹的基本結構：

-開場白：禮貌用語，如“大家好，我叫×××?！?/p>

-姓名：明確自己的姓名。

-年齡：簡要介紹自己的年齡。

-興趣愛好：介紹自己的興趣愛好，如閱讀、運動等。

-家庭背景：簡單介紹自己的家庭情況。

-結尾：表達感謝或期待，如“謝謝大家，希望我們能成為朋友?！?/p>

2.自我介紹的語言特點：

-語句通順，表達清晰。

-詞匯豐富，用詞得體。

-語氣自然，富有感染力。

3.自我介紹的內容調整：

-根據不同場合調整內容，如正式場合和休閑場合。

-根據聽眾調整內容，如向長輩介紹和向同齡人介紹。

4.自我介紹的表達技巧：

-語速適中，吐字清晰。

-保持眼神交流，展現自信。

-姿態大方，展現良好的個人形象。

5.自我介紹的注意事項：

-避免過于冗長，簡潔明了。

-避免涉及敏感話題，如個人隱私。

-避免使用過于復雜的詞匯和句式。

6.自我介紹的文化差異：

-了解不同文化背景下的自我介紹習慣。

-尊重不同文化習俗，避免文化沖突。

7.自我介紹的應用場景：

-學?；顒樱洪_學典禮、班級聚會等。

-社交場合：朋友聚會、公司面試等。

-公共場合：講座、演講等。

8.自我介紹的評價標準：

-內容充實，結構完整。

-語言表達流暢，富有感染力。

-語氣自然，自信大方。

-適應不同場合，靈活調整。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現教學中的不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次《口語交際：自我介紹》教學的反思與改進措施。

首先，我在導入環節的設計上，通過播放音樂和提問的方式，激發了學生的學習興趣。但是，我發現有些學生對于自我介紹的概念還是不夠清晰，因此在接下來的教學中，我計劃在導入環節增加一個簡短的講解，幫助學生更好地理解自我介紹的意義和目的。

其次，在講授新課的過程中，我使用了案例分析和教師演示的方法，讓學生直觀地了解自我介紹的結構和表達方式。然而，我發現部分學生在模仿案例時，仍然存在語言表達不夠流暢、詞匯使用不當的問題。針對這一點，我將在未來的教學中，增加更多的學生練習環節，通過小組討論和角色扮演等方式，讓學生在實踐中提高口語表達能力。

此外，我在鞏固練習環節中，安排了學生進行自我介紹練習，并互相評價。這一環節對于提高學生的口語交際能力起到了積極作用。但是，我也注意到，有些學生在評價他人時，缺乏具體的建議和改進方向。因此，我將在今后的教學中，更加注重培養學生的評價能力，引導他們學會如何提出建設性的意見。

在教學過程中，我還發現一些學生在課堂提問環節參與度不高，可能是由于緊張或者不自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，采用更加輕松的課堂氛圍，鼓勵學生大膽提問，并給予積極的反饋，以提高他們的自信心。

在評價學生的自我介紹時，我發現部分學生的內容較為單一，缺乏個性和創意。為了激發學生的創造力，我將在今后的教學中，引導學生從自己的獨特經歷和興趣愛好出發，進行自我介紹，鼓勵他們展示自己的個性。

最后，針對自我介紹的文化差異，我將在教學中增加相關內容的講解，幫助學生了解不同文化背景下的自我介紹習慣，提高他們的跨文化交流能力。

1.優化導入環節，幫助學生更好地理解自我介紹的概念。

2.增加學生練習環節，提高他們的口語表達能力。

3.培養學生的評價能力，引導他們學會提出建設性的意見。

4.營造輕松的課堂氛圍，鼓勵學生大膽提問和表達。

5.引導學生展示個性，提高他們的創造力。

6.增加跨文化交流內容的講解，提高學生的跨文化交流能力。內容邏輯關系①自我介紹的基本結構

①姓名：準確、清晰。

②年齡：簡要、真實。

③興趣愛好：真實、個性。

④家庭背景：簡短、正面。

②自我介紹的語言特點

①語句通順：邏輯清晰，語意連貫。

②詞匯豐富：用詞得體，表達準確。

③語氣自然：平和、自信，富有感染力。

③自我介紹的內容調整

①不同場合：正式、休閑場合的自我介紹差異。

②不同聽眾：長輩、同齡人的自我介紹調整。

④自我介紹的表達技巧

①語速適中：清晰、連貫。

②眼神交流：自信、真誠。

③姿態大方：