2024年七年級語文上冊第八單元神話傳說第33課中國古代神話三則《女媧補天》說課稿1滬教版五四制授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以《女媧補天》為切入點，引導學生了解中國古代神話的特點，感受神話故事中蘊含的豐富想象力和深刻寓意。通過分析人物形象、情節結構，培養學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。同時，結合生活實際，引導學生思考神話傳說對后世的影響，提高學生的文化素養。核心素養目標分析本課旨在培養學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創造、語言建構與運用等核心素養。通過學習《女媧補天》，學生能夠理解中華傳統文化的獨特魅力，提升對神話傳說的審美鑒賞能力；通過分析人物形象和情節，鍛煉學生的語言表達和批判性思維能力；同時，引導學生思考神話傳說在現代社會中的價值，培養文化自信和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《女媧補天》中女媧的形象及其所蘊含的中華民族精神。

2.把握神話故事的結構特點和表現手法。

難點：

1.深入理解神話傳說中的象征意義和文化內涵。

2.將神話故事與現代社會價值觀相結合，進行批判性思考。

解決辦法與突破策略：

1.通過引導學生對比分析神話人物和情節，幫助學生理解女媧形象。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學生深入體驗神話故事中的象征意義。

3.結合歷史背景和文化資料，拓展學生對神話傳說文化內涵的理解。

4.設計開放性問題，鼓勵學生將神話故事與現實生活相聯系，進行批判性思考。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《中國古代神話三則》教材，包括《女媧補天》的相關內容。

2.輔助材料：準備與女媧補天相關的圖片、插圖，以及中國古代神話的背景介紹視頻，以增強視覺效果。

3.教學課件：制作包含課文內容、人物分析、故事結構解析的教學課件。

4.分組討論材料：設計討論問題，準備小卡片或小組討論記錄表，以便學生分組討論。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：展示中國古代神話的圖片，如女媧造人、伏羲八卦等，引導學生談論自己對神話的認識和興趣。

2.回顧舊知：提問學生之前學過的神話故事，如《精衛填海》、《夸父追日》等，回顧神話故事的特點和人物形象。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解《女媧補天》的故事背景、人物形象、情節結構等，引導學生理解神話故事中的象征意義。

2.舉例說明：以《女媧補天》為例，分析神話故事中的夸張手法、象征意義等，幫助學生掌握神話故事的表現手法。

3.互動探究：分組討論，讓學生分析女媧的形象特點，以及她所代表的中華民族精神。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：學生根據所學知識，繪制《女媧補天》的故事情節圖，加深對故事的理解。

2.教師指導：針對學生在繪制過程中遇到的問題，給予個別指導和幫助。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調神話故事的特點和中華民族精神。

2.引導學生思考神話傳說在現代社會中的價值，提高文化自信。

五、作業布置（約5分鐘）

1.讓學生課后閱讀《中國古代神話三則》中的其他故事，如《后羿射日》、《嫦娥奔月》等，了解不同神話故事的特點。

2.要求學生結合所學知識，撰寫一篇關于自己最喜歡的神話故事的小論文，闡述故事中的象征意義和人物形象。

六、教學過程詳細步驟

1.導入

-展示神話圖片，引導學生談論興趣。

-回顧舊知，提問學生之前學過的神話故事。

2.新課呈現

-講解《女媧補天》的故事背景、人物形象、情節結構等。

-分析神話故事中的夸張手法、象征意義等。

-分組討論，分析女媧的形象特點。

3.鞏固練習

-繪制《女媧補天》的故事情節圖。

-個別指導，幫助學生解決問題。

4.課堂總結

-總結本節課所學內容，強調神話故事的特點和中華民族精神。

-引導學生思考神話傳說在現代社會中的價值。

5.作業布置

-閱讀其他神話故事，撰寫小論文。

七、教學反思

1.教學過程中，關注學生的興趣和參與度，確保學生能夠積極投入學習。

2.通過分組討論和互動探究，提高學生的合作能力和批判性思維能力。

3.結合生活實際，引導學生思考神話傳說在現代社會中的價值，培養學生的文化自信。

4.及時關注學生的學習反饋，調整教學策略，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確記住《女媧補天》的故事情節，理解故事中的主要人物和事件。

-學生能夠識別和分析神話故事中的象征意義，如女媧補天的行為象征著中華民族的團結和堅韌不拔的精神。

-學生能夠區分神話故事與歷史故事的不同，了解神話在文化傳承中的獨特作用。

2.能力提升：

-學生在閱讀和分析神話故事的過程中，提高了閱讀理解能力，學會了從不同角度解讀文本。

-通過小組討論和角色扮演，學生的合作能力和溝通技巧得到了鍛煉。

-學生在分析女媧形象時，培養了批判性思維能力，學會了從多個維度評價人物。

3.情感體驗：

-學生通過學習《女媧補天》，感受到了神話故事所蘊含的豐富情感，如敬畏自然、崇拜英雄等。

-學生在了解女媧補天的艱辛和勇氣后，增強了面對困難時的信心和毅力。

-學生通過神話故事，對中華民族的傳統文化有了更深的認同感和自豪感。

4.文化素養：

-學生通過學習中國古代神話，拓寬了文化視野，了解了中華文化的博大精深。

-學生在分析神話故事時，學會了尊重多元文化，增強了跨文化交流的能力。

-學生在思考神話傳說在現代社會中的價值時，提高了文化批判和自我反思的能力。

5.綜合應用：

-學生能夠將神話故事中的元素應用于寫作和創作中，如創作神話故事續寫、改編等。

-學生在日常生活中，能夠運用神話故事中的智慧，解決實際問題，如面對挑戰時保持樂觀、團結協作等。

-學生在參與社會活動時，能夠運用神話故事中的道德觀念，樹立正確的價值觀。教學反思與改進教學反思是每位教師成長的重要環節，通過反思我們可以更好地了解自己的教學效果，發現教學中的不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對《女媧補天》這一節課的反思與改進措施：

1.教學內容的選擇與呈現

-反思：在講解《女媧補天》時，我注意到學生對故事情節的理解較為順利，但在深入探討神話背后的文化內涵時，部分學生顯得有些吃力。

-改進：未來教學中，我會嘗試將神話故事與歷史背景相結合，通過多媒體展示和角色扮演等方式，讓學生更直觀地感受神話的魅力，同時引入更多相關的文化知識，幫助學生更好地理解神話的深層含義。

2.學生參與度的激發

-反思：雖然課堂上我鼓勵學生積極參與討論，但實際效果并不理想，部分學生參與度不高。

-改進：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中設計更多互動環節，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在游戲中學習，在合作中成長。

3.評價方式的多樣性

-反思：本節課的評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，評價方式較為單一。

-改進：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、互評等，全面了解學生的學習情況，同時鼓勵學生自我反思和自我評價，提高他們的自我管理能力。

4.教學資源的整合與利用

-反思：在教學過程中，我發現一些教學資源并未得到充分利用，如網絡資源、課外閱讀等。

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