15女媧補天（說課稿）2024-2025學年統編版語文四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《15女媧補天》是統編版語文四年級上冊的一篇課文，講述了女媧補天的神話故事，展現了女媧的勇敢與智慧。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生在三年級已經學過的神話故事有關聯，如《精衛填海》、《后羿射日》等。這些神話故事都富含了豐富的想象力和深厚的文化內涵，有助于學生理解女媧補天的故事。同時，通過學習這篇課文，學生可以加深對神話故事的認識，提高文學鑒賞能力。核心素養目標1.文化傳承與理解：通過學習《女媧補天》，引導學生理解中華優秀傳統文化，感受神話故事的獨特魅力，增強文化自信。

2.思辨性思維：培養學生對神話故事的深入思考，鼓勵學生在文本中發現問題、提出疑問，提高批判性思維能力。

3.語言建構與運用：通過朗讀、復述等方式，提升學生的語言表達能力，豐富詞匯，提高語感。

4.創造性思維：引導學生發揮想象力，結合自己的生活經驗，創作屬于自己的神話故事，培養學生的創造性思維。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文內容：準確把握《女媧補天》的故事情節，包括女媧造人、補天的過程，以及故事中的關鍵人物和事件。

②感受神話魅力：通過閱讀，感受神話故事中豐富的想象力和深刻的寓意，體會古代先民對自然現象的敬畏和解釋。

②提升語言表達能力：通過復述、討論等方式，提升學生的語言組織能力和表達能力，能夠用自己的語言講述故事。

2.教學難點

①理解神話故事的象征意義：幫助學生理解神話故事中的人物和事件所蘊含的象征意義，如女媧補天象征著人類對自然的征服和對和平的渴望。

②想象力的培養：引導學生發揮想象力，理解神話故事中的奇幻元素，如女媧造人、五彩石等，培養學生的創造性思維。

③文學鑒賞能力的提升：通過分析課文中的修辭手法和表現手法，如比喻、擬人等，提高學生對文學作品的藝術鑒賞能力。

④跨文化理解：引導學生將神話故事與現代社會聯系起來，思考神話故事對現代社會的啟示和影響。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師的講解幫助學生理解神話故事的基本情節和象征意義。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演女媧、天神等角色，通過角色體驗深入理解故事內容，增強學生的參與感和代入感。

3.利用多媒體展示神話故事的起源和演變，通過圖片、動畫等形式豐富教學內容，激發學生的學習興趣。

4.組織小組討論，讓學生分享自己對神話故事的理解和感受，培養合作學習和批判性思維能力。

5.設計“我的神話故事”創作活動，鼓勵學生發揮想象力，結合所學知識創作自己的神話故事，提高學生的創造力和表達能力。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要學習一篇非常有趣的神話故事——《女媧補天》。在古代，人們對于自然界中的一些現象無法解釋，于是創造了各種各樣的神話故事來解釋這些現象。接下來，讓我們一起走進這個神奇的神話世界，探索女媧補天的奧秘。

二、新課導入

1.創設情境：播放一段關于自然現象的紀錄片片段，讓學生感受自然界中的神奇現象。

2.提問導入：同學們，你們知道這些自然現象是怎么形成的嗎？有沒有聽說過一些神話故事來解釋這些現象呢？

三、新課講授

1.閱讀課文

（1）學生自由朗讀課文，注意讀準字音，理解課文大意。

（2）教師檢查學生的朗讀情況，糾正字音錯誤。

2.分析課文內容

（1）故事梗概：教師簡要介紹《女媧補天》的故事梗概，讓學生對故事有一個整體的把握。

（2）重點段落分析：

a.女媧造人：引導學生理解女媧造人的過程，感受女媧的勤勞和智慧。

b.女媧補天：分析女媧補天的過程，強調女媧的勇敢和決心。

c.天地重光：講述補天后，天地重光，人們安居樂業的景象。

3.理解神話寓意

（1）引導學生思考：女媧補天這個故事告訴我們了什么？

（2）教師總結：女媧補天這個故事告訴我們，面對困難和挑戰，我們要勇敢面對，堅持不懈，最終會取得成功。

四、課堂互動

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

a.女媧造人有什么意義？

b.女媧補天這個故事對你有什么啟示？

c.你還知道哪些神話故事？

2.學生代表發言：每組選派一名代表分享討論成果。

五、課堂小結

1.回顧課文內容：教師帶領學生回顧《女媧補天》的故事梗概和重點段落。

2.總結故事寓意：強調女媧補天這個故事告訴我們面對困難要勇敢面對，堅持不懈，最終會取得成功。

六、作業布置

1.課后閱讀《山海經》或其他神話故事，了解更多關于神話的知識。

2.寫一篇關于《女媧補天》的讀后感，談談自己的收獲和感悟。

七、板書設計

1.《女媧補天》

a.女媧造人

b.女媧補天

c.天地重光知識點梳理1.神話故事概述

-神話故事是中國古代民間口頭傳說的一種文學形式，反映了古代人們對自然現象、社會生活的認識和想象。

-神話故事通常具有以下幾個特點：富有想象力、具有象征意義、包含道德教育。

2.《女媧補天》故事背景

-故事發生在古代，那時天破地裂，洪水泛濫，人類面臨滅絕的危機。

-女媧是人類的始祖，她用自己的智慧和力量拯救了人類。

3.女媧造人

-女媧用泥土捏造了人類，創造了人類文明。

-這一過程體現了女媧的創造力和對人類的關愛。

4.女媧補天

-天破地裂，洪水肆虐，女媧決心補天。

-女媧采集五彩石，煉成五色土，修補天空。

-女媧用蘆葦堵住洪水，為人類贏得了生存的機會。

5.天地重光

-補天后，天空重光，洪水退去，人類安居樂業。

-故事表達了人們對美好生活的向往和對英雄的崇拜。

6.神話故事的象征意義

-女媧補天象征了人類對自然力量的征服和對和平的渴望。

-女媧的勇敢和智慧象征著人類面對困難時的堅韌不拔。

7.語文素養提升

-培養學生的閱讀理解能力，通過閱讀神話故事，了解故事情節、人物形象和故事寓意。

-提高學生的語言表達能力，鼓勵學生用自己的語言講述故事。

-增強學生的文化自信，感受中華優秀傳統文化的魅力。

8.教學活動設計

-小組討論：通過小組討論，引導學生深入理解神話故事的內涵，培養學生的合作能力和批判性思維能力。

-角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，體驗角色的情感，加深對故事的理解。

-創作活動：鼓勵學生發揮想象力，創作自己的神話故事，提高學生的創造力和表達能力。

9.課后拓展

-閱讀其他神話故事，如《精衛填海》、《后羿射日》等，豐富學生的知識儲備。

-了解神話故事在古代社會的作用，如道德教育、社會教化等。

-思考神話故事對現代社會的啟示和影響。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入跨學科知識：在講解《女媧補天》時，可以適當融入地理、歷史等學科知識，讓學生從多角度理解故事背景和文化內涵。

2.創設情境教學：通過創設生動有趣的情境，如角色扮演、繪畫展示等，讓學生更直觀地感受神話故事的魅力，提高學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，部分學生可能因為對神話故事不感興趣或理解困難，導致參與度不高。

2.教學評價單一：評價方式過于單一，只注重學生的考試成績，忽視了學生在課堂上的表現和實際能力的發展。

3.教學內容與實際生活脫節：部分教學內容與學生實際生活距離較遠，難以引起學生的共鳴。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-設計豐富多樣的教學活動，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣。

-鼓勵學生提出問題，引導學生主動思考，培養他們的探究精神。

-適當調整教學內容，使其更貼近學生的生活實際，提高學生的認同感。

2.優化教學評價：

-采用多元